創(chuàng)造性游戲是幼兒在想象的基礎上，有創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的一種學習方式。幼兒期是人生的一個特殊階段，由于幼兒年齡較小，他們對自己身邊的各種未知事物都充滿著強烈的好奇心，他們渴望想知道其中的一切緣由，急切的去尋找答案，而好奇心正是趨勢他們進行創(chuàng)造性學習和生活的原動力，我們也常常將幼兒這種廣泛而強烈的好奇心運用到教育教學活動之中，使孩子們能在其中得到充分的發(fā)揮。如在一次美術游戲活動中，給幼兒提供各種形狀不規(guī)則的圖形(如：圓形、半圓等等)，請幼兒來將這些圖形添畫出自己想要的事物，大家都非常的好奇，怎么添畫出來呢?

　　于是我就先用圖形添畫出一個事物給小朋友們欣賞，大家都覺得非常神奇，充滿了好奇，接著孩子們很快都找到了自己想要的圖形，他們各自大膽地發(fā)揮自己的想象，把各種圖形變成各種動物(如：烏龜、兔子等)以及各種事物(太陽等)，創(chuàng)造性極其豐富，他們在其中盡情的創(chuàng)造，這種游戲活動不僅僅滿足了他們強烈的好奇心，而且孩子們能在游戲中充分的發(fā)揮他們神奇的創(chuàng)造能力。

　　游戲是提高孩子智力的積極好手段，因為幼兒期隨意動作、口語及感知覺迅速發(fā)展，這時，幼兒已經(jīng)開始了最初的游戲活動，并出現(xiàn)最簡單的想象，記憶思維也逐漸增強，這對開發(fā)孩子智力提供了有利的條件。開發(fā)幼兒智力可以從下面幾方面進行：

　　1、為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運動環(huán)境、從游戲中促進幼兒動作和技能的發(fā)展。在游戲中，如果給幼兒選擇圖片，對1歲內(nèi)幼兒應選用彩色圖片，對1—2歲孩子，應選用有大幅圖字的圖片，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的失誤。

　　2、培養(yǎng)幼兒的言語表達能力,引導他用語言表達自己的愿望、要求和感覺，多教孩子說歌謠，唱兒歌，在選擇圖片時，因選擇含有故事內(nèi)容的圖片，或圖書。

　　3、讓幼兒多看、多聽、多動手;智力開發(fā)總是離不開知識的掌握，而要獲得知識，必須通過看、聽、摸等感知活動。應讓幼兒多接受自然環(huán)境，多動手以親身感知事物，促進智力發(fā)育。

　　4、啟發(fā)幼兒多提問多思考，好奇多問是兒童的天性，有些孩子喜歡提問，這是思維活躍的表現(xiàn)，在給孩子講述故事時，要鼓勵孩子提問和插話，以提高他們對學習的興趣及思考能力。

　　5、鼓勵幼兒的創(chuàng)造精神;孩子在做游戲搭建積木時，應鼓勵孩子的創(chuàng)造精神，引導孩子不重復別人做過得的東西等，而幫助孩子自己想象著做，孩子拆弄玩具時，不要求全責備，應在“頑皮”的舉動中，往往可能是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌發(fā)，需要家長、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導，如完全按照大人的要求模式做，則會抑制孩子的創(chuàng)造精神。