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    “興趣是最好的老師”。布置的口頭作業(yè)要盡量符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，從而引起學(xué)生興趣，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，使他們覺(jué)得完成作業(yè)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志。因此，口頭作業(yè)的內(nèi)容不僅應(yīng)有必要的朗讀和背誦，還應(yīng)當(dāng)有一些活用性的練習(xí)，如情境對(duì)話、“信息溝”活動(dòng)等�？陬^作業(yè)的方式可以是個(gè)人練習(xí)，也可是雙人或小組活動(dòng)。

    1、說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)�，本人、本班的真�?shí)情況。我總要想想今天學(xué)了什么內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握什么，就布置與之相應(yīng)的口頭作業(yè)。作業(yè)形式也可以多樣，如讓學(xué)生根據(jù)書上的對(duì)話同桌間相互表演。這樣既可以讓好學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也可以讓他們幫助后進(jìn)生掌握所學(xué)知識(shí)。

    2、演一演。要求學(xué)生把人頭像畫上并表演其表情。如學(xué)了幾個(gè)字母后可以設(shè)計(jì)這樣的口頭作業(yè)：看看所給大小寫字母是否一致，一致的畫笑臉，不一致的畫哭臉，并由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演。這樣練習(xí)并不難，學(xué)生容易表演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。

    3、猜一猜。如我要讓學(xué)生默寫水果，學(xué)習(xí)用品和顏色之類的詞和背誦What'sthisinEnglish？與Whatcolourisit？等句型時(shí)，我們可以布置學(xué)生回去在這些物品上貼上標(biāo)簽：用英語(yǔ)標(biāo)明物體名稱和顏色，然后三人一組（自找對(duì)象）做猜謎游戲。并告訴學(xué)生下節(jié)課上要做這樣的游戲，不過(guò)每組人員由老師臨時(shí)決定，誰(shuí)將物品猜中了，單詞拼準(zhǔn)了，東西就歸誰(shuí)。因此，孩子們就相互合作，彼此盡心盡力幫助對(duì)方記憶單詞，學(xué)說(shuō)句子，自然達(dá)到了預(yù)期效果。