一. 積累及運(yùn)用（18分）

  1. 古詩文默寫（第①②小題必做，③~⑥小題選做兩題。每句1分，共8分。多做不得分。）

    （1）請(qǐng)將王安石的《登飛來峰》默寫完整，以此為自己加油鼓勁。

    （                            ）

    （2）閱讀古代詩文，四季美景盡收眼底：早春有“亂花漸欲迷人眼，       ”，盛夏有“       ，聽取蛙聲一片”，深秋有“       ，便引詩情到碧霄”，寒冬有“忽如一夜春風(fēng)來，          ”，美妙的詩文，令人沉醉。

    （3）         ，禪房花木深。    （常建《題破山寺后禪院》）

    （4）          ，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

    （5）江山代有才人出，           。（趙翼《論詩》）

    （6）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，             。（李白《行路難》）

  2. 2004年，以陳水扁為首的臺(tái)灣當(dāng)局變本加厲地進(jìn)行“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)；今年春夏之交，應(yīng)中國共產(chǎn)黨及胡錦濤總書記的邀請(qǐng)，中國國民黨主席連戰(zhàn)和親民黨主席宋楚瑜先后訪問大陸。臺(tái)灣民眾對(duì)此高度關(guān)注。請(qǐng)閱讀下表，完成第（1）（2）小題。

    臺(tái)灣民意支持率變動(dòng)一覽表（2005-5-10）

    （1）從表格中的數(shù)據(jù)可以看出臺(tái)灣民意支持率發(fā)生了什么變化？（2分）

    答：                                                                

    （2）從這樣的數(shù)據(jù)變化中，你得出什么結(jié)論？（2分）

    答：                                                      

  3. 文學(xué)名著閱讀題

    （1）初中三年，在課本選編或推薦的中外名著中，你閱讀過哪些作品？請(qǐng)寫出其中兩部作品的名稱：       和        。（2分）

    課內(nèi)外作品均可，但所填作品必須是公認(rèn)的中外名著，書寫有誤不能得分，不寫書名號(hào)扣1分。（一空1分，共2分）

    （2）在閱讀中，哪個(gè)人物形象給你留下了深刻的印象？請(qǐng)簡要介紹其特點(diǎn)。（2分）

  4. 口語交際：請(qǐng)根據(jù)語境選擇表達(dá)得體的一項(xiàng)。（2分）

    在爭創(chuàng)全國文明城的時(shí)候，作為一名志愿者，當(dāng)你在路口維持交通秩序時(shí)，一位中學(xué)生騎著自行車硬闖紅燈，這時(shí)，你迎上去說：（  ）

    A. 喂，你想干嗎？想找死呀？               B. 下來！你已經(jīng)違反交通規(guī)則了。

    C. 同學(xué)，請(qǐng)你不要闖紅燈！                 D. 你這家伙，懂不懂交通規(guī)則？

二. 文言文閱讀（18分）

（一）

    “魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

    一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

                                                         孟子《魚我所欲也》

  5. 解釋下列句子中加線詞語的含義。（4分）

    （1）故患有所不辟也         患：                

    （2）非獨(dú)賢者有是心也       是：                 

    （3）呼爾而與之             與：                 

    （4）萬鐘于我何加焉         加：                 

  6. 下列句子中加線詞意義和用法相同的一組是（  ）（2分）

    A.     B.

  7. 翻譯下面的句子。（2分）

    所欲有甚于生者，故不為茍得也。

  8. 請(qǐng)說說文中畫線句子中的“是心”具體指什么？（2分）

（二）

    公孫儀^①相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即^②受魚，必有下人^③之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免予相，雖嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚；即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚�！�此明夫恃人不如自恃也。

                                              （《韓非子·外儲(chǔ)說右下》）

    注：①公孫儀：《史記·循吏列傳》作公儀休，春秋時(shí)魯穆公的相。②即：假如。③下人：遷就他人。

  9. 下列句子中加線詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（  ）（2分）

    A. 枉于法，則免于相  免：避免。      B. 一國盡爭買魚而獻(xiàn)之  盡：都

    C. 其弟子諫曰……    諫：規(guī)勸。      D. 夫唯嗜魚，故不受也。唯：正因?yàn)椤?/span>

  10. 翻譯文中畫線的句子。（2分）

  11. 公孫儀為什么將“受魚”與“枉法”聯(lián)系在一起？這表現(xiàn)了公孫儀什么樣的思想性格？（4分）

三. 現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）災(zāi)難突然降臨的時(shí)候（17分）

    ⑴這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?/span>

    ⑵當(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機(jī)：“真是個(gè)笨蛋!”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。”

    ⑶司機(jī)解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系。”司機(jī)在黑暗中摸出手機(jī)，拔完號(hào)碼后沒有任何信號(hào)。

    ⑷這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚的�！庇腥苏f：“我與客商約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會(huì)使合同泡湯的�！币灿腥苏f：“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無情的大手，捏得人喘不過氣來�？蘼暋⒘R聲、嘆息聲不絕于耳。有人說：“等一等吧，地上的人不會(huì)不管我們的�！�

    ⑸突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!’，媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。(寫話位置見第14題)。

    ⑹不知過了多長時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的人就問：“誰有藥?”人們開始紛紛問著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。

    ⑺“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳。遞給下一個(gè)人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

    ⑻“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

    ⑼不知又過去了多長時(shí)間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。

    ⑽這時(shí)，有一個(gè)大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”

    ⑾話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長隊(duì)。那人又問：“有沒有沒牽手的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤�！昂筮叺娜擞袟l不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲，

    ⑿人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。

  12. 梳理故事情節(jié)，用簡潔的文字填寫下面的括號(hào)。（6分）

    （     ） （     ） （     ）

    （    ） （    ）

  13. 閱讀下面兩個(gè)句子，想一想加線詞用得是否恰當(dāng)？如果用得恰當(dāng)，請(qǐng)說說它的好處；如果不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語替換它，并說說理由。（4分）

    （1）不知過了多長時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。

    （2）有過落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。

  14. 文章第②段畫線的句子生動(dòng)形象地描寫了突然停電時(shí)人們?cè)陝?dòng)不安的狀況。仔細(xì)閱讀第⑤段，感受一下母女對(duì)話后地鐵車廂里的氛圍，并在下列橫線上，寫一句話，描寫出當(dāng)時(shí)特有的安靜。（2分）

    此時(shí)，車廂里                                      

  15. 文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象，為什么？（2分）

  16. 當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)？本文給你哪些啟示？（3分）

（二）學(xué)會(huì)感恩（17分）

    ①?zèng)]有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會(huì)不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

    ②“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)候背誦的詩句，講的就是要感恩。甲：             ，涌泉相報(bào)；銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德，中國綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓(xùn)并沒有滲進(jìn)我們的血液，有時(shí)候，我們常常忘記了；無論生活還是生命，都需要感恩。

    ③沒錯(cuò)，感恩的敵人，是乙：             。但是，真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的人們常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當(dāng)然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛，常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣，而且還覺得他們?nèi)死显挾啵瑯淅细���，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學(xué)或情人的生日，都不會(huì)錯(cuò)過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

    ④懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人，仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動(dòng)。

    ⑤不懂得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單，這樣的人，往往丙：          ，一切都是他對(duì)，他從來都沒有錯(cuò)，對(duì)于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助，他怎么會(huì)在意呢?不僅不會(huì)在意，而且還可能會(huì)覺得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來臺(tái)呢。這樣的人，心如冰硬板結(jié)的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。

                                       (摘自《讀者》2004年13期，有刪改)

  17、請(qǐng)為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將成語代碼填寫在下邊相應(yīng)的序號(hào)里。（3分）

    選項(xiàng)：A．唯我獨(dú)尊     B．滴水之恩       C．忘恩負(fù)義

    甲                   乙                   丙            

  18、在第②段末尾，作者寫道：“有時(shí)候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。”請(qǐng)結(jié)合上下文，仔細(xì)想想在生活和生命兩個(gè)方面，我們需要對(duì)誰感恩？（4分）

    （1）面對(duì)生活：                                               

    （2）面對(duì)生命：                                               

  19、從本文可知，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因?yàn)椋海?/span>2分）

  20、閱讀文章第④段，請(qǐng)將本段的中心句摘錄如下：                 （2分）。

    請(qǐng)你為這一觀點(diǎn)再提供一個(gè)事實(shí)論據(jù)：                            。（2分）

  21、有人說：“現(xiàn)在的青少年不懂感恩”。對(duì)此，你的看法如何？請(qǐng)接著閱讀下面的鏈接材料，就這一話題，說說你的真心話，50字左右。（4分）

    材料一：在前不久舉行的“楚才杯”作文競(jìng)賽中， 4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學(xué)畫，做著永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下，媽媽是“如來佛”，是“變色龍”，是“母老虎”……

                                 （摘自《中國青年報(bào)》2005年5月23日A6）

    材料二：一位農(nóng)村孩子羅某在離家出走前給父母留言：“爸爸，您雖然對(duì)我很好，但我絲毫未察覺，因?yàn)槟�限制了我的自由�！�…我在家��，什么都不敢做，仿佛這不是我的家一樣，我沒有感受到家的溫暖，反而覺得有些陌生了……”

                                  （摘自《南國早報(bào)》2005年6月11 日24版）

    材料三：有的家長指出：“放過母親們，與其譴責(zé)媽媽，不如更多地引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。”更多的媽媽則寄希望于將來孩子長大懂事后明白媽媽是為了他們好。

                                 （摘自《中國青年報(bào)》2005年5月23日A6）

四. 作文（50分）

  22. 題目：青春因              而精彩

    要求：

    1. 根據(jù)寫作內(nèi)容，把作文題目補(bǔ)充完整，如：青春因奮斗（挫折、友誼……）而精彩。

    2. 除詩歌、戲劇外，文體不限。

    3. 文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

    4. 字?jǐn)?shù)：600字以上。

試題答案

一、積累及運(yùn)用

  1．（1）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

           不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

    （2）淺草才能沒馬蹄  稻花香里說豐年  晴空一鶴排云上  千樹萬樹梨花開

    （3）曲徑通幽處

    （4）醉翁之意不在酒

    （5）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

    （6）直掛云帆濟(jì)滄海

  2．（1）連宋訪問大陸后，民意支持率大幅上升，而陳水扁的民意支持率大幅降低。

    （2）臺(tái)灣民意擁護(hù)祖國統(tǒng)一，“臺(tái)獨(dú)”不得人心。

  3．（1）略。

    （2）所寫人物必須出自教材選編或推薦的中外名著，介紹特點(diǎn)應(yīng)緊扣人物形象。

  4．C

二. 文言文閱讀

（一）

  5. （1）禍患，災(zāi)難     （2）這，這樣    （3）給   （4）增加，益處

  6．A

  7．（我）所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事。

  8．在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應(yīng)該舍生取義。（或直接摘錄原文“二者不可得兼，舍生而取義者也”。）

（二）

  9．A

  10．是明白了依靠別人不如依靠自己的道理��！

  11．公孫儀認(rèn)為接受了別人送的魚，就欠了人情，顧慮到人情，執(zhí)法就有失公正。這表現(xiàn)了公孫儀清醒自律、廉潔奉公的思想性格。

三. 現(xiàn)代文閱讀

12．（突然停電，地鐵車廂里怨聲四起）→（母親對(duì)話，眾人情緒漸穩(wěn)定）→（一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治）→（有人點(diǎn)燃衣服照明，幾人把火撲滅）→（由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵）

  13．（1）“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動(dòng)中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明了作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。

    （2）“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換。“謹(jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語境。

  14．示例：此時(shí)，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。

  15．如：對(duì)第五個(gè)片段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解危難。

  16．本文給人的啟示是：災(zāi)難來臨，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，三要科學(xué)應(yīng)對(duì)（有求生的科學(xué)知識(shí)）。

（二）

  17．B     C     A

  18．（1）需要感謝父母、同學(xué)、老師，感謝工人、農(nóng)民，感謝一切對(duì)我們有幫助的人。

    （2）需要感謝父母，感謝天地萬物，感謝祖國。

  19．以為是理所當(dāng)然，便容易忽略或忘記。

  20．懂得感恩的人，往往是謙虛的人，是有敬畏之心的人。

  21．本題要求考生說出自己對(duì)“現(xiàn)在的青少年不懂得感恩”這一話題的真實(shí)想法。鏈接材料意在補(bǔ)充來自學(xué)生、家長兩方面觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生真實(shí)對(duì)話的平臺(tái)。本題為開放題。允許學(xué)生說出自己真實(shí)的感受，真實(shí)的想法。評(píng)分時(shí)，把握三點(diǎn)：一是要圍繞話題來發(fā)言，不能離題；二是表達(dá)的觀點(diǎn)要真實(shí)、正確；三是言之有據(jù)，言之成理。如不達(dá)要求，酌情扣分。

四、作文