首先我們新東方的國際游學(xué)項目，所有的領(lǐng)隊老師都是新東方自己的老師，本身新東方的工作人員以及老師的責(zé)任心以及帶學(xué)生的能力，相信所有廣大學(xué)生只要參加過新東方課程的孩子們都會有這種體驗，老師責(zé)任心，包括組織能力都是非常好的，整個項目過程中其實每個孩子在出去之前都會有一個心里抵觸，因為他第一次去到的國家，他剛剛?cè)�會很害怕，陌生的環(huán)境，剛開始學(xué)習(xí)會比較認(rèn)真，但是在這個過程中，因為時間一般是2到3周的時間，可能會出現(xiàn)更偏重于想玩，上課好像心不在焉這種情況，的確出現(xiàn)過。一般這種學(xué)生分成三類，一類本身是自己英文不夠好，開始想交流，后來發(fā)現(xiàn)自己英文不夠好。

    表達(dá)不出來，無法真正的表現(xiàn)，他就拒絕溝通，把這個溝通的門關(guān)上了，還有一種學(xué)生是，他自己想去溝通，但是可能水平達(dá)不到，不是說內(nèi)心自己世界有心理障礙，不想說，真的是英文能力的問題。第三類學(xué)生可能是青春期有叛逆的心理。

    針對第一種學(xué)生，我們一般能夠做到，我們老師跟孩子們隨時溝通，不只上課的時候在一起，我們課間，包括老師會巡場看學(xué)生情況，包括底下交流，每個學(xué)生溝通有問題的時候，我們新東方老師英文都是非常好，過硬的，我們可以出面幫孩子去溝通，針對第二種的孩子們英文水平達(dá)不到的情況下，一般我們的項目從開始，第一天學(xué)生到學(xué)校都會進(jìn)行一個分班測試，根據(jù)孩子的水平分到不同的班級里面，如果真的出現(xiàn)個別學(xué)生在面考的時候英文還不錯，但是他進(jìn)入班級里面發(fā)現(xiàn)不行，溝通不了的情況，授課老師會跟我們的領(lǐng)隊老師溝通，我們會給這個孩子調(diào)低一個難度，讓他能夠做到更好的溝通，這樣能夠?qū)W到更好的東西。

    第三類學(xué)生，就是比較叛逆的學(xué)生，這樣情況下我們其實也經(jīng)常會出現(xiàn)，我舉一個例子。包括我自己本人每年都帶團(tuán)，我?guī)�團(tuán)的時候，我們班里有一個男生，從來不我跟任何人溝通，不說話，我們開玩笑管他叫做“寂寞哥”，北京的小男生，特別可愛，上高一、高二的樣子，他就是不和別人說話，后來了解這樣一個情況，他初中的時候在北京是一個重點中學(xué)的學(xué)生，但是后來沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績每況愈下，最后連高中差一點點都沒有考上，他就是沉迷游戲，家長很著急，雙方一直比較抵觸，孩子把自己所有溝通的心靈渠道都關(guān)閉了，不跟家長溝通。家長為什么給他報我們的游學(xué)項目呢？是想讓他至少一個假期不要坐在桌前沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讓孩子出來，孩子頭兩天不跟任何人溝通，對所有的景、物都沒有反映，但是到第三天的時候會發(fā)現(xiàn)，孩子開始有好奇心，因為畢竟每一個孩子我們都相信他對所有新鮮事物都好奇，展開自己的心扉，而且自己以前可能不是特別好的這一段歷史，沒有人知道，所有孩子都是從第一天入團(tuán)開始認(rèn)識的。

    可以說是一張白紙�？梢员憩F(xiàn)自己，因為他的初中是重點學(xué)校，基礎(chǔ)知識還是很扎實的，后來發(fā)現(xiàn)他的英文其實不錯，他自己試圖溝通，發(fā)現(xiàn)說了兩句，對方聽懂了，因為英國這些院校也是我們新東方常年合作，包括有非常好的背景，比如說文化教育處，英國大使館文化教育處（微博）備案，每年推薦給我們一些資質(zhì)非常好的機(jī)構(gòu)，這些學(xué)校的老師也是非常有經(jīng)驗的，針對學(xué)生會誘導(dǎo)他，讓他開啟這個溝通的橋梁，孩子就會慢慢的越來越好，后來我們發(fā)現(xiàn)，他其實是一個非常善良，而且善于表達(dá)，溝通能力也很強(qiáng)，善于交朋友的一個孩子，回來之后他媽媽非常的激動，來到新東方感謝我們所有項目的老師，就是覺得這一次游學(xué)改變了他孩子的一生。

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