每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，下凡的時(shí)候就把翅膀藏起來(lái)了，化成了他們的天賦，所以每個(gè)孩子都是特別的，都有才能等待被發(fā)掘，但是家長(zhǎng)們可不都是長(zhǎng)有慧眼的伯樂(lè)，看不到孩子的天賦怎么辦呢?
在這里提供一些建議和指導(dǎo)方法，各位家長(zhǎng)不妨借鑒一下：

音樂(lè)天賦

有音樂(lè)天賦的孩子主要表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的敏感性上，尤其對(duì)干一些特別的音樂(lè)，寶寶的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵鬧的時(shí)候聽(tīng)到異常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他會(huì)突然停止哭鬧，而且會(huì)手舞足蹈，有些寶寶還能和著音樂(lè)節(jié)奏做出各種身體動(dòng)作，這說(shuō)明我們寶寶的音樂(lè)細(xì)胞非�；钴S。

培養(yǎng)對(duì)策：要把音樂(lè)融入生活。父母親可以為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，讓他在家隨時(shí)能聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)。音樂(lè)細(xì)胞活躍的寶寶往往會(huì)給這樣優(yōu)美的聲音投入很大的注意力，而生活中創(chuàng)造的音樂(lè)環(huán)境，又讓寶寶在無(wú)形中強(qiáng)化了他的樂(lè)感，逐漸地，他就能從無(wú)意識(shí)地聽(tīng)音樂(lè)中，到有意識(shí)地從音樂(lè)中尋找到節(jié)奏。家長(zhǎng)們還可以領(lǐng)孩子多去接觸大自然，或是有意制造一些特殊聲音，培養(yǎng)他對(duì)聲音的敏感。如果有條件，也可以在孩子大一些的時(shí)候給他買一些樂(lè)器或是音樂(lè)磁帶、書籍等滿足他的興趣需要。


語(yǔ)言天賦
有語(yǔ)言天賦的寶寶，往往說(shuō)話要比同齡的孩子來(lái)得早。一般來(lái)說(shuō)2—3個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠發(fā)出喉音，每當(dāng)大人逗樂(lè)的時(shí)候能發(fā)出“啊”、“伊”等音;7—8個(gè)月能發(fā)簡(jiǎn)單音節(jié);1歲左右可以發(fā)兩個(gè)重音的字，如燈燈、東東、飯飯等。

培養(yǎng)對(duì)策：如果家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了孩子在語(yǔ)言方面有天賦，就要盡量用普通話給寶寶講故事，語(yǔ)音、語(yǔ)法要力求正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、文明，句子完整。最好不要用方言，因?yàn)楦鞯氐姆窖圆顒e很大，這對(duì)寶寶以后理解事物會(huì)有影響。還要重視知識(shí)對(duì)語(yǔ)言的巨大作用，一般知識(shí)豐富的孩子，說(shuō)的話題也能多一些，自信心也會(huì)更高。多帶寶寶到產(chǎn)外觀察大自然，游覽公園。通過(guò)觀察擴(kuò)大寶寶的眼界，豐富寶寶的生活，有助于發(fā)展他的思維、想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

繪畫天賦

五彩斑斕的世界讓寶寶充滿了好奇心。鮮艷的花朵，美麗的彩虹，湛藍(lán)的天空，五彩的燈光。當(dāng)你的寶寶開始對(duì)這些有顏色的事物感興趣時(shí)，你要注意了，這是寶寶發(fā)出的一個(gè)信號(hào)：你的寶寶也許有著不錯(cuò)的繪畫天賦。

培養(yǎng)對(duì)策：孩子對(duì)顏色感興趣，也不代表孩子是天才，可以無(wú)師自通，或是一日千里，配合天賦培養(yǎng)孩子還是要從基礎(chǔ)做起，家長(zhǎng)們首先要幫助孩子認(rèn)識(shí)顏色，一個(gè)顏色一個(gè)顏色的來(lái)，開始的時(shí)候，父母可以先指著一樣實(shí)物，告訴他這是紅色。以后每次遇到這個(gè)實(shí)物的時(shí)候，父母都可以對(duì)寶寶再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。反復(fù)幾次下來(lái)，寶寶就會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)顏色了。寶寶認(rèn)識(shí)幾種顏色之后，就可以通過(guò)辨認(rèn)圖畫中、衣服上的顏色來(lái)進(jìn)一步鍛煉孩子對(duì)顏色的敏感，另外，孩子一開始接觸繪畫的時(shí)候往往都不成章法，家長(zhǎng)們?cè)谝慌郧�萬(wàn)不要干預(yù)，涂鴉正是創(chuàng)作的開始。

數(shù)學(xué)天賦

也許很多家長(zhǎng)覺(jué)得在學(xué)會(huì)加減乘除之前，是絕對(duì)看不出孩子的數(shù)學(xué)天賦的，不過(guò)也未必盡然，寶寶在歸納搭配時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力，這些都是和數(shù)學(xué)天賦有關(guān)系的。比如孩子知道一雙筷子搭配一個(gè)碗，一張桌子四周要擺四把椅子，這些都是他積極思維的表現(xiàn)。又比如孩子能夠理清家庭關(guān)系，知道誰(shuí)和誰(shuí)是夫妻，知道遠(yuǎn)房親戚怎么稱呼。又或者孩子能夠記住一些電話號(hào)碼，對(duì)一些重量、長(zhǎng)度、金錢的數(shù)字比較敏感，這些都是孩子邏輯清晰的證明，如果孩子在這方面表現(xiàn)突出，家長(zhǎng)們可以在數(shù)字方面多做些準(zhǔn)備。

培養(yǎng)對(duì)策：家長(zhǎng)可以用做游戲的方式先培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的敏感性，讓他多接觸一些需要邏輯思考的活動(dòng)，比如讓他把玩過(guò)的玩具放到原來(lái)的地方，讓他辨認(rèn)某個(gè)東西原來(lái)在哪里，訓(xùn)練孩子整理家務(wù)，通過(guò)一個(gè)一鉤掛一件衣服、一個(gè)人一張票、兩個(gè)人坐一排座位等等活動(dòng)讓他對(duì)排列組合、分類歸納有直覺(jué)體驗(yàn)�；蚴怯幸庾R(shí)地?cái)[脫寶寶幫忙記住電話號(hào)碼、地址之類的事情強(qiáng)化他的記憶力。

其實(shí)家長(zhǎng)們也不必為沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的天賦而傷腦筋，因?yàn)楹⒆佣际歉鞑幌嗤���，很多孩子可能語(yǔ)言、繪畫的能力都不突出，但是在人際交往、領(lǐng)導(dǎo)力上面很有天賦，而這種天賦的發(fā)掘往往要孩子長(zhǎng)到一定的歲數(shù)、接觸一定的人之后才能體現(xiàn)出來(lái)，那么在這之前家長(zhǎng)們大可不必焦慮，只要督促孩子不落在別人后面，到了孩子表現(xiàn)天賦的時(shí)候自然會(huì)脫穎而出，家長(zhǎng)們不用在孩子小時(shí)候憂心忡忡了。

如果家長(zhǎng)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子有明顯的某方面天賦，也可以用下面的小測(cè)驗(yàn)試試看，也許寶寶的潛能就隱藏在里面呢。美國(guó)康涅狄格州耶魯大學(xué)任教的羅伯特·斯騰伯格博士研究出一種“多方面”的測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)考慮到孩子的多方面才能。他認(rèn)為，如果你的孩子4歲以內(nèi)具有以下大部分情況，那么恭喜你，你的寶寶有可能是超智兒童。

1、善于記憶詩(shī)歌和富有情趣的電視中的臺(tái)詞;

2、很少迷路，尤其是女孩;

3、能注意到別人情緒的各種變化;

4、經(jīng)常問(wèn)像“這件事是什么時(shí)候開始的”之類的話;

5、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)雅;

6、能很好地按調(diào)子唱歌;

7、經(jīng)常問(wèn)雷鳴、閃電、下雨等宇宙間的問(wèn)題;

8、你改用了講述故事時(shí)常用的一個(gè)詞時(shí)，他會(huì)糾正你;

9、學(xué)習(xí)系鞋帶、穿襪、騎自行車時(shí)很快就學(xué)會(huì)，且不費(fèi)力;

10、喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得蠻像樣;

11、乘車的時(shí)候會(huì)說(shuō)，“去年冬天奶奶帶我來(lái)過(guò)這地方”;

12、愛(ài)聽(tīng)不同的樂(lè)器演奏，并能根據(jù)音色講出樂(lè)器名稱;

13、擅長(zhǎng)畫地圖、繪物體;

14、喜歡模仿各種表情和各種體育動(dòng)作;

15、按規(guī)格、顏色收藏玩具;

16、善于表達(dá)做某件事的感受，如“這樣做我很高興”;

17、很會(huì)講故事;

18、喜歡評(píng)論各種聲音;

19、與陌生人見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)出：“他使我想起了小明爸爸的樣子”之類的話;

20、能準(zhǔn)確地說(shuō)出他能干什么，不能干什么。

如果你的孩子表現(xiàn)出如上情形的話，他可能已顯露出出色的能力和才華。反映其能力和才華的具體對(duì)應(yīng)如下：

語(yǔ)言能力：1、8、17;

音樂(lè)能力：6、12、18;

邏輯數(shù)學(xué)能力：4、7、15;

空間想像能力：2、11、13;

身體運(yùn)動(dòng)能力：5、9、14;

了解自己的能力：10、16、20;

了解他人的能力：3、10、19。