1. “興趣”的延伸

　　孩子在夏令營活動(dòng)期間會(huì)體驗(yàn)到很多平常不一定能接觸到的東西，如搭帳篷、射擊射箭、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、馬術(shù)，或者表演、攀巖等。

　　孩子有可能會(huì)鐘情于其中的某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)�；丶液�，可以給孩子讓TA繼續(xù)追尋這些活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓TA在不斷地挑戰(zhàn)中越來越自信，越來越有成就感。

　　2、留心孩子在營地里擁有的“可轉(zhuǎn)移能力”的展現(xiàn)

　　舉一個(gè)營地的例子。一個(gè)小營員在結(jié)營回到家后，跟家里人一起旅行。出行前，針對(duì)這次全家人的自駕游，制定了一個(gè)“旅途行為準(zhǔn)則”：

　　◆ 友愛

　　◆ 參與

　　◆ 學(xué)會(huì)包容

　　◆ 享受樂趣

　　◆ 記得涂抹防曬霜

　　◆ 要靈活變通

　　◆ 尊重屬于別人的物品

　　◆ 記錄美好的回憶并交到知心的朋友

　　◆ 玩的開心

　　有過營地經(jīng)歷的人一看就會(huì)會(huì)心一笑，這就是營地里同宿舍的孩子共同制定宿舍公約的模式，孩子將其運(yùn)用到了生活中。

　　再舉一個(gè)我們營員的例子。本來內(nèi)向、遇到?jīng)_突就會(huì)躲起來的小姑娘在連續(xù)參加了三年的夏令營后，在學(xué)校里表現(xiàn)出優(yōu)秀的leadership。老師的評(píng)語是：我放心把她和任何孩子安排在一起討論問題;我也放心把任何性格的孩子放到她所在的組里;她有著非常出色的團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　營地里培養(yǎng)孩子解決問題的“方法論”、相關(guān)的共情力、溝通力、責(zé)任感、樂于分享、勇于挑戰(zhàn)等等，這些都是可以轉(zhuǎn)移到生活、學(xué)習(xí)中去的。家長們要留心這些可轉(zhuǎn)移能力的鞏固還有真的讓它們發(fā)揚(yáng)光大。

　　3.保護(hù)好營地種下的“種子”

　　營會(huì)并不會(huì)讓孩子們在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生“翻天覆地”的變化，更多的是將種子悄悄地埋在每個(gè)孩子的心中：自信勇敢、獨(dú)立堅(jiān)韌……

　　我們要在孩子的敘述、生活中的表現(xiàn)里，捕捉到這些種子;并且用及時(shí)地肯定、真心地贊美不斷地為種子灌溉。慢慢地我們會(huì)看見種子發(fā)芽，長成參天的大樹。

　　營地更像一個(gè)呈現(xiàn)時(shí)光的儀器，它會(huì)在多年之后呈現(xiàn)出當(dāng)初無法估量的意義和張力。孩子，也會(huì)在這個(gè)過程中成長。