心智夏令營分享文章：淺談對學(xué)生品德培養(yǎng)的重要性

    鄧小平說：

    “一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。就教育的本質(zhì)而言，培養(yǎng)“人”遠遠比培養(yǎng)“才”更重要。而因為受到應(yīng)試大環(huán)境的制約，很多時候教育的定位被強行扭曲了，重在培養(yǎng)的是“才”而不是合格的“人”。在這樣的教育理念下，教育方向就偏離了軌道。所以在平時教學(xué)中要特別注重對學(xué)生進行品德的教育。

    第一，正確認識自己

    教育學(xué)生要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。全面地認識自己既要看到自己的外在形象，又要看到自己的內(nèi)在素質(zhì)，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點。做自己的主人，對自己負責(zé)，牢記自信者強。埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊。每個人的優(yōu)點和缺點都不是一成不變的，要通過不斷改善自己的缺點來完善自我。筆者為班級里的每位同學(xué)打印了一張小紙條，讓他們把自己的優(yōu)點和缺點都寫在上面，然后放在桌子塑料板的下面，每天讓他們對照小紙條反省自己做得如何。班里有位同學(xué)平時不愿意說話，也不愿意與同學(xué)老師交流。找他談話得知，他覺得自己又黑又矮，家里很窮，學(xué)習(xí)成績也不是特別突出，覺得自己將來肯定沒什么出息，所以感覺很自卑。筆者就告訴他：他沒有正確的認識自我，只看到了自己的缺點，沒看到自己的優(yōu)點。從此以后，筆者就努力幫助他去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，他的自信心提高了不少。

    第二，尊重他人

    己所不欲，勿施于人；己所意欲，盡施于人。

    從對別人的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護、諒解中，得到別人對自己的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護、諒解；從對別人的尊重幫助中獲得人生的快樂，從和別人融洽和諧的相處中感受人生的幸福。同齡人是最容易產(chǎn)生摩擦的，在與同學(xué)的交往中，經(jīng)常會發(fā)生一些磨擦、糾紛、爭執(zhí)、矛盾。每一個人在生活中都會面對不同的問題，解決得當(dāng)會增進同學(xué)之間的友誼，增長同學(xué)間交往能力，同時也能提高自身的修養(yǎng)。但是處理不妥當(dāng)，小則會讓同學(xué)之間感情疏遠，大則導(dǎo)致事情的惡化產(chǎn)生不良的后果。經(jīng)常教育學(xué)生要換位思考，彼此尊重。

    第三，熱愛集體、國家

    我們每個人都離不開集體和國家，時刻記住自己是集體國家的一員，也是集體與國家的主人，決不能對集體與國家抱冷漠無所謂的態(tài)度。在班級中施行了班級責(zé)任制，每個人承包相應(yīng)的任務(wù)，并做到持之以恒，做到“人人有事干，事事有人干，決不吃閑飯。”培養(yǎng)他們的集體榮譽感。對集體榮譽感不強，合作意識淡漠的個別學(xué)生，要更加關(guān)心他、愛護他，用心去教育、感化他，使他覺得自己也是班級的一員，愿意努力去為班集體做事。哪怕他做的是一件不起眼的小事，也不失時機地表揚他、鼓勵他，使之產(chǎn)生一種自豪感，同時使他們知道，集體的榮譽與成功靠每個集體成員的努力；個人的進步和成長也離不開集體的幫助。這樣不斷的反復(fù)訓(xùn)練、強化，學(xué)生就會越來越覺得集體離不開他，他也離不開集體了。

    第四，培養(yǎng)意志品質(zhì)

    長期以來，我們忽視了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，影響著學(xué)生對意志重要性的認知，也影響著他們下決心磨練自己的意志。從他們懂事起，教育就為他們的未來描繪了一個無比光明、燦爛的前景。從幼兒園起，他們所接受的教育，幾乎都是被動地接受正面的灌輸，老師、家長向他們展示美好、光明的一面，卻很少談及人生的艱辛、社會的紛繁復(fù)雜、人生道路的曲曲折折，很少向他們講授如何面對挫折、如何戰(zhàn)勝困難。久而久之，在學(xué)生的心目中就形成了一種心理定勢，即在他們的世界里只有坦途、鮮花和笑語，無需思考如何面對挫折。這種教育體制上的缺陷，導(dǎo)致廣大學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，面對競爭的社會，他們不得不為長期以來所受的正面教育而付出更多的代價。

    既然意志不是人生來就具有的，青年期是意志品質(zhì)逐漸形成定型時期，又是有較大可塑性時期，因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)方面教師負有不可推卸的責(zé)任。意志品質(zhì)是人們在長期的社會實踐與社會生活中形成的較為穩(wěn)定的心理素質(zhì)，它在人們調(diào)動自身力量去克服困難和挫折的實踐中體現(xiàn)出來。日常小事是鍛煉意志的基本途徑。有些學(xué)生感嘆自己生不逢時，無大風(fēng)大浪顯不出真品性，忽視在平凡生活、平凡小事中的意志培養(yǎng)。其實，在生活中，在學(xué)習(xí)、勞動中都需要付出意志，個體意志的培養(yǎng)就蘊含其中。例如，學(xué)習(xí)是一項長期的艱苦的腦力勞動，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須隨時同出現(xiàn)的困難做斗爭，要排除干擾專心聽講，要反復(fù)操練習(xí)題至熟練掌握知識要點，要攻克難題不留障礙，學(xué)習(xí)的每一步成功皆與意志相伴。這些日常行為在不斷磨煉著意志，塑造著性格。

    總之，教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。在教育工作中要注重對學(xué)生進行品德的培養(yǎng)，讓他們先做好人，再做事。品德教育工作是一項長期的艱巨的工作，要掌握學(xué)生的優(yōu)、缺點，體貼學(xué)生，寬容為懷，師生雙方才能關(guān)系融洽，才能使思想教育從消極防范轉(zhuǎn)向積極引導(dǎo)，工作也能做到學(xué)生心中，從而使學(xué)生“思而后行”，達到理想的教育目的。更多心智夏令營線路查詢>>