我們經(jīng)常可以聽到做父母的苦口婆心教導孩子，孩子卻對家長的嘮叨厭煩不已，非但不改正，反而變本加厲。具體來說，這些父母在家教中通常存在以下三種缺陷：

    管得太寬，遭到故意抵抗

    12歲的小雪剛剛起床，正在洗手間梳洗。媽媽推門進來，盯一眼小雪，說道：“又是先洗臉后刷牙，我跟你講過多少次了，你為什么不聽，一定要先刷牙后洗臉呢！你這樣做不符合通常的程序。為什么總不聽？明天記住要先刷牙后洗臉，然后再梳頭。”小雪撅著嘴，一副厭煩的樣子。一會兒小雪從自己的房間出來，媽媽抬眼一看，頓時發(fā)火了：“我告訴你要穿那套新買的裙裝嘛！我把它放在你床頭，你沒有看見嗎？”教育專家分析：許多父母認為自己對兒女體貼入微，照顧周到，而兒女卻不領情，反而處處發(fā)難，令人傷心。其實，兒女沒有理由故意與父母為難，很多不愉快是由父母的教育方式不當造成的。小雪的媽媽當然是愛女兒的，但在她的家教中有很強的專制成分，對女兒管得太嚴、太細致，這等于剝奪了孩子的自主權，遭到反抗是很正常的。

    對此，現(xiàn)代家長一定要當心，給孩子足夠的自由，對一些無關緊要的事情，少管或不管，讓他們養(yǎng)成獨立生活的習慣；同時，避免他們因這些小事產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受所有的要求，包括合理的要求。有令不行，喪失話語效力霞霞10歲了，多次要求媽媽給她的房間裝一部電話，這樣她就不必總在客廳跟同學打電話聊天，而與看電視的父母相互干擾了。媽媽終于同意了，但有一個條件，就是霞霞不能長時間打電話，不能影響學習和睡覺。霞霞很輕松地同意了。從裝上電話那天起，媽媽就意識到自己犯了一個錯誤。只要霞霞在自己的房間里，多半時間是泡在電話上，有時夜深了，霞霞還抱著電話說個不停。媽媽不斷對霞霞說：“你不能總打電話，這樣會影響休息的。唉，真不該給你房間裝電話。”還說：“你若再這樣沒完沒了，我就把電話報停了。”霞霞收斂了一些，沒幾天又管不住自己了，到后來，干脆把媽媽的提醒和告誡丟在一邊。媽媽向爸爸告狀，爸爸說：“為什么不把電話停掉？”“我怕那樣做會傷了霞霞的自尊心。況且，裝一部電話還要花錢，停掉了多可惜。”于是媽媽對霞霞的訓斥延續(xù)下去了，而霞霞仍我行我素，讓媽媽無可奈何。

    教育專家分析：媽媽反復聲明，卻未見行動，霞霞便摸準了媽媽的心思，知道她并不愿這樣做，因而大膽起來。此時，媽媽的警告便徹底失去了效力。當家長警告孩子時，應該確定這些警告會實現(xiàn)，如果實現(xiàn)不了，那就永遠不要說出口。也就是說，能做到才說，做不到絕不說，不然警告的結果只能是一次次降低警告的可信度，孩子會認為你在危言聳聽，大可不必當真�？上攵���，孩子有了這樣的想法，自然對父母的批評置若罔聞。

    橫向比較，傷及孩子自尊

    瑛瑛11歲，經(jīng)常跟鄰居9歲的小容一起玩耍、做作業(yè)。兩個小姑娘性格迥異，瑛瑛活潑好動，但有些毛手毛腳；小容十分文靜，做事有始有終，很有條理。媽媽經(jīng)常對瑛瑛說：“做完作業(yè)要把桌面和書包整理好，不要放得到處都是。你看小容多勤快，多整齊。”媽媽常常這樣說，瑛瑛卻毫無改進之意，以前還略微收拾了一下，現(xiàn)在干脆不管不顧。仿佛在說：讓媽媽愛夸誰夸誰，要說什么就說什么吧。媽媽總是一邊責備瑛瑛，一邊幫她收拾桌子。

    教育專家分析：做完作業(yè)要把桌面和書包收拾好，11歲的瑛瑛應該懂得這個道理，她不肯照媽媽的要求辦，原因是明顯的，她是在賭氣。媽媽總拿她與小她兩歲的小容比較，這當然很傷她的自尊心，雖然知道自己做得不好，她也不愿追隨別人的做法而改變自己的行為。明白了女兒的心態(tài)，媽媽的訓導不見效的根源也就找到了。要想改掉瑛瑛的懶散惡習，首先要尊重孩子的自尊心，不要拿她與別的孩子比較；再者，媽媽要停止幫助瑛瑛做整理工作。試想不按媽媽的要求去做，沒有任何懲罰，瑛瑛樂得輕松，怎么會有警示效果呢？如果媽媽不幫忙，索性讓桌子亂下去，瑛瑛就會遇到麻煩，等東西亂作一團，用具找不到的時候，她就會明白媽媽的話是有道理的，而且是鄭重的，她就會明白不聽話便會自食其果。這樣做，要比媽媽無數(shù)遍的說教有用得多。
 

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