心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)并不等于效果好，要提高學(xué)習(xí)效率，就要了解孩子的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，處理好學(xué)與玩的關(guān)系。我們�？吹郊议L(zhǎng)抱著望子成龍的心理，送孩子去上各種各樣的學(xué)習(xí)班，孩子們幾乎沒(méi)有時(shí)間玩。過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不僅不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)造成孩子的心理障礙，影響孩子學(xué)習(xí)。

　 孩子學(xué)習(xí)能力障礙也可造成學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是家長(zhǎng)不知道用科學(xué)的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)能力，而是更加限制孩子的娛樂(lè)時(shí)間，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，孩子一看到書(shū)本就頭疼，故意磨磨蹭蹭，看他一天到晚坐在那里，實(shí)際上一點(diǎn)也沒(méi)有學(xué)進(jìn)去。

　　這種情況可以用心理訓(xùn)練可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。例如：旋轉(zhuǎn)圓筒的運(yùn)動(dòng)，可以訓(xùn)練孩子的前庭平衡功能，對(duì)集中注意力、提高記憶力很有好處，拍球等協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高孩子的自制力有益。但是家長(zhǎng)大都不愿意讓孩子做這些活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)看上去像在玩。可是愛(ài)玩是孩子的天性，而且，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)游戲是孩子心理發(fā)展的重要階段，通過(guò)游戲，孩子的語(yǔ)音能力、歸納概括能力、抽象邏輯能力等將得到發(fā)展。

　　所以，家長(zhǎng)不要片面地給孩子硬灌知識(shí)，而要根據(jù)孩子的心理發(fā)育規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子在游戲中得到休息和放松。

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