美國波士頓大學青少年教育專家在過去一年里曾考察了伊里諾依州81名優(yōu)秀學生的生活和學習，并采訪了他們的家長，在最近發(fā)表的一份研究報告中，專家們總結出了這些學生的四大共同點﹕ 

    一、極其努力。優(yōu)秀學生都毫無例外地把學校當作生活中心，其家長也往往十分勤奮，為自己孩子樹立了好榜樣。17歲的約翰遜·帕里斯即是其中的一個典型例子--其雙親都是外來移民，父親通過艱苦奮斗終于逐步創(chuàng)立了自己的房地產公司，而母親是一名普通秘書，盡管家務忙，卻一向忠于職守，十幾年來從未請過一天假。從父母那兒，小帕里斯學到了堅韌不拔、不屈不撓的精神。老師們都認為，他是學校最優(yōu)秀的學生，他不僅擔任了校數學、化學競賽隊隊長，而且還是校運動隊骨干成員。

    二、樂于學習。亞特蘭大的安得里克·艾奇在童年時代曾因病而長期昏迷不醒，醫(yī)生認為其智力已嚴重受損，但其母切爾認定，只要使用恰當的辦法使孩子樂于學習，其智力仍有可能得到健康發(fā)展。后來，小艾奇通過快樂的學習，智力水平趕上了正常孩子，到了高中階段，他竟成為全班學業(yè)最優(yōu)秀的頂尖學生。馬薩諸塞州州立大學兒童教育專家帕克爾認為，家長們不妨像泰勒的家長那樣，在自己孩子尚未學步前就早早地注重寓教于樂。通常在才能測試中，成績出眾者多是樂于學習的孩子。

    三、不過分看重分數。事實上，美國有許多學者批評目前的教育制度過于強調考試成績，在這種情況下，孩子們對知識發(fā)自內心的追求會被對分數的追求所取代。教育專家提醒父母們﹕每天孩子放學回家后，不要老問做得“怎么樣”，而應多問問“做了什么”。

    四、對某些事物有興趣和熱情。波士頓中學的麥克特里從小就對汽車著迷。教師們一開始都有點擔心他會不務正業(yè)，但在家長的正確引導下，對汽車的興趣引發(fā)了他對相關科學知識的強烈興趣。教育專家們分析說，其實興趣稱得上是最好的啟蒙老師，因而在孩子很小時就應有意識地鼓勵他們廣泛參加各種課外活動，因？這些活動有助于幫助他們發(fā)現自己的興趣所在。事實上，

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