目標(biāo)是上一個(gè)美國(guó)知名大學(xué)，選擇高中時(shí)，面臨以下四種可能：

　　普通高中國(guó)際部：如實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部、十一學(xué)校國(guó)際部、人大附中國(guó)際部

　　普通高中本部：如北京四中本部、人大附中本部、實(shí)驗(yàn)中學(xué)本部

　　國(guó)際高中：如鼎石、樂成、世青

　　美國(guó)高中：如菲利普斯學(xué)校安多福

　　前兩者更偏中國(guó)傳統(tǒng)，國(guó)際部稍顯靈活，基本都屬于中國(guó)高中;后兩者是國(guó)際范兒，可以看做是美國(guó)高中。十一學(xué)校國(guó)際部擁有70多名外教，辦學(xué)理念突出，在北京是最像美國(guó)高中的中國(guó)高中，介于兩者之間。選校，對(duì)于想的比較遠(yuǎn)的家長(zhǎng)來(lái)說，是在選擇一種教育模式、教育環(huán)境。而考慮更長(zhǎng)遠(yuǎn)的家長(zhǎng)，從小學(xué)和初中就考慮進(jìn)入國(guó)際路線，規(guī)避小升初和中考這樣的選拔。但，這只是問題的一面。

　　我和一位家長(zhǎng)面談，她的孩子六年級(jí)從公辦小學(xué)轉(zhuǎn)入了一所國(guó)際學(xué)校。這個(gè)國(guó)際學(xué)校是IB體系。IB課程的最后兩年是DP，前四到五年是MYP。孩子在學(xué)習(xí)MYP時(shí)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)組織比較松散，不分層，教師也不專業(yè)，評(píng)分主觀性強(qiáng)，不像國(guó)內(nèi)體系那么嚴(yán)謹(jǐn)。她尤其擔(dān)心，從MYP到DP，難度將有一個(gè)很大的躍遷，如果由著現(xiàn)在的情況進(jìn)入DP，除非在外面補(bǔ)習(xí)，孩子很難跨越這個(gè)難度，怕跟不上。于是，她想把孩子轉(zhuǎn)回到公辦體系。最終的目標(biāo)是美本留學(xué)，孩子的路徑改為上一所好初中，中考獲得好成績(jī)，國(guó)際班加試獲得好成績(jī)，進(jìn)入好的高中國(guó)際部，進(jìn)入美本申請(qǐng)的準(zhǔn)備期。她問，我這樣選擇對(duì)嗎?到底是國(guó)際學(xué)校好，還是普通高中好，還是高中我就把孩子送去美國(guó)?恰好另一個(gè)家長(zhǎng)也問我，如果在美國(guó)上高中，是不是能進(jìn)入更好的大學(xué)?反正孩子是這么說的，哭著喊著要去美國(guó)讀高中。這一正一反兩條道路，以及嘗試之后是否還要撥亂反正，讓很多家長(zhǎng)感到困擾。

　　解決類似的問題，我建議家長(zhǎng)思考以下三個(gè)問題。

　　一、孩子美本美研畢業(yè)后傾向留在美國(guó)還是回中國(guó)發(fā)展?

　　有的家長(zhǎng)不想讓孩子回來(lái)，有的孩子自己也不想回來(lái)，前兩天我和北京四中初一的一個(gè)男同學(xué)聊天，他用一口地道的英語(yǔ)告訴我多么懷念在美國(guó)上小學(xué)一二年級(jí)的日子，他喜歡那個(gè)學(xué)校的相互尊重，喜歡那里的文化氛圍。但也有家長(zhǎng)很想讓孩子回來(lái)。一位曾在美國(guó)做過幾年訪問學(xué)者的媽媽告訴我，去美國(guó)談“融入”談何容易。也許年輕時(shí)開個(gè)Party，什么膚色的人都聚在一起，可到了四十歲五十歲，那些白人終會(huì)消失，還是中國(guó)人和中國(guó)人在一起，美國(guó)不是我們的國(guó)家，我們是二等公民。我無(wú)法評(píng)論對(duì)錯(cuò)，但學(xué)成之后，有相對(duì)確定的傾向是重要的。

　　如果去美國(guó)讀高中，那么高中四年、本科四年、研究生兩年，十年。在一個(gè)人成長(zhǎng)最關(guān)鍵的十年，都給了美國(guó)，如果不想回來(lái)，還好;但如果想回來(lái)，這個(gè)在美國(guó)生活了十年的人，那時(shí)候還想回來(lái)嗎，回來(lái)了還能適應(yīng)我們中國(guó)的職場(chǎng)文化嗎?

　　所以那些確定回國(guó)的孩子，我建議美本再走，在美國(guó)待六年后就回來(lái)。這樣的娃，吸收了中國(guó)中小學(xué)教育12年的精華，經(jīng)歷了選拔性教學(xué)的磨煉，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在蕓蕓眾生中把臉皮也磨厚了，扎扎實(shí)實(shí)當(dāng)了一把中國(guó)人，然后在高中畢業(yè)這個(gè)更為成熟的年齡去美國(guó)，接受優(yōu)秀的高等教育，攜知識(shí)回來(lái)報(bào)效祖國(guó)。如果不想回國(guó)了，一輩子扎在美國(guó)，我建議早一點(diǎn)去，美高就走，也可以早點(diǎn)進(jìn)入美國(guó)環(huán)境的學(xué)校，便于美高時(shí)的磨合�？傊�，此時(shí)的教育規(guī)劃要和未來(lái)的人生規(guī)劃保持最大的一致性。

　　對(duì)這個(gè)問題沒有想過、或沒有結(jié)論、或有爭(zhēng)執(zhí)，要先把這人生的大規(guī)劃想清楚、統(tǒng)一思想了，再提教育規(guī)劃和學(xué)校選擇。

　　二、在哪種高中上學(xué)更能考入好的美國(guó)大學(xué)?

　　在門檻高的。

　　門檻指中考分?jǐn)?shù)，以去年數(shù)據(jù)為例。比如實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部的中考門檻是560分，這意味著孩子在海淀是前1000名、西城和東城是前500名、朝陽(yáng)是前150名;35中國(guó)際部的中考門檻是540分，這意味著孩子在海淀是5000名、西城和東城是2000名、朝陽(yáng)是1200名，差距還是比較大。而那些沒有門檻的學(xué)校，對(duì)著全國(guó)招生，后進(jìn)生的分?jǐn)?shù)和排名可想而知，拿某國(guó)際校舉例，某同學(xué)以中考502分進(jìn)入，他的分?jǐn)?shù)在海淀排9100名、西城4597名、東城3814名、朝陽(yáng)3606名，去年市內(nèi)四區(qū)共有32345人參加中考，這樣的分?jǐn)?shù)是后三分之一的分?jǐn)?shù)，65.3%，如果按照好中差各占三分之一來(lái)說，這是差生，如果學(xué)校里這樣的學(xué)生多，加上還有分?jǐn)?shù)更低的，這個(gè)國(guó)際學(xué)校要費(fèi)多大的力氣才能讓孩子們進(jìn)步。悖論是，如果交上20萬(wàn)、30萬(wàn)就可以進(jìn)入這樣的學(xué)校，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾味伎梢赃M(jìn)，有錢就可以進(jìn)，這種商業(yè)味道濃厚的學(xué)校真的會(huì)盡心盡力抓教學(xué)抓管理嗎?

　　下面從申請(qǐng)的角度來(lái)看。

　　那些讀美高的孩子分為三類。知名學(xué)生在初中就可以考出托福100+、SSAT90%，他們進(jìn)入美國(guó)知名高中;中等生托福成績(jī)?cè)?0+，進(jìn)入中等學(xué)校;還有近一半同學(xué)考不到80+，進(jìn)入隨便什么學(xué)校。如果在美高知名學(xué)校，說明你本身就是知名學(xué)生，SAT能差的了嗎?托福110分，對(duì)著SAT1500分，稍微弄弄就1500+，這是美國(guó)前三十大學(xué)的分?jǐn)?shù)要求。但如果以一般的成績(jī)進(jìn)入美國(guó)高中，可能在學(xué)分和活動(dòng)上稍占便宜，在SAT/ACT上還是要努力，申請(qǐng)的優(yōu)勢(shì)并不明顯;而差生，英語(yǔ)差、自律差，千萬(wàn)不要去美國(guó)讀高中，學(xué)校管得松，家長(zhǎng)不在身邊，從差變好的可能性很小，申請(qǐng)自然也沒有什么好結(jié)果。

　　如果孩子讀中國(guó)高中，無(wú)論普通高中還是普通高中的國(guó)際部，把中考分?jǐn)?shù)擺一擺，按照門檻的高低順序進(jìn)入，能去高的，不去低的，尤其不去沒門檻的。好學(xué)苗聚集的地方，自然有好的申請(qǐng)結(jié)果。普通高中的北京四中、人大附中，國(guó)際部里的實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部、十一學(xué)校國(guó)際部，都涌現(xiàn)出大量知名學(xué)生進(jìn)入美國(guó)知名大學(xué)。

　　國(guó)際高中在錄取方面的表現(xiàn)一般。分兩類說。第一類，樂成、鼎石和世青，是少數(shù)有門檻的國(guó)際高中，但他們排斥為申請(qǐng)做“功利”的事情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把正常學(xué)習(xí)的實(shí)力體現(xiàn)在標(biāo)化成績(jī)里，不鼓勵(lì)為標(biāo)化而戰(zhàn);他們也不主張對(duì)美國(guó)大學(xué)進(jìn)行排名，他們認(rèn)為適合的就是好的。本屆鼎石的高三畢業(yè)生，按照咱們中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)說，就是申請(qǐng)得很一般，這時(shí)學(xué)校外籍領(lǐng)導(dǎo)出來(lái)說，我們鼎石的家長(zhǎng)都不是為了排名而學(xué)習(xí)，我們對(duì)教育有著相同的理念和理想，所以才走到了一起。第二類，其他國(guó)際高中，如王府、匯佳、海淀外國(guó)語(yǔ)、二十一世紀(jì)等，這樣的學(xué)校門檻低，有優(yōu)秀生，但差生也多，兩極分化嚴(yán)重，申請(qǐng)不樂觀。

　　由于政策問題，非京籍家長(zhǎng)只能在國(guó)際高中和美國(guó)高中進(jìn)行選擇，選擇面確實(shí)小。極個(gè)別普高國(guó)際部開放非京籍名額，如八十中國(guó)際部，每年加試都擠破頭。我還是請(qǐng)非京籍家長(zhǎng)多關(guān)注北京近20所普高國(guó)際部的招生政策，盡可能擠進(jìn)去，對(duì)于那些沒有門檻的國(guó)際學(xué)校，要廣泛調(diào)研，非常警惕，別耽誤孩子。

　　三、要松還是要緊?這是個(gè)問題。

　　這是教育體系的選擇。

　　文章開頭提到的國(guó)際學(xué)校，在教學(xué)上的所謂“問題”很典型，我告訴家長(zhǎng)，不見得是組織松散，而是美國(guó)式的高中教學(xué)給了孩子更多空間，減少了條條框框，這些空間和灰色地帶，也正是孩子自主性和創(chuàng)造力生長(zhǎng)的地方。不分層，也許在教學(xué)上的針對(duì)性弱，但是也給了孩子充分的尊重。我在中學(xué)從數(shù)學(xué)分進(jìn)C班(差班)那一天起，就覺得自己是個(gè)笨蛋，從此就永遠(yuǎn)和數(shù)學(xué)說了再見，同時(shí)也和“自以為聰明”的一份信心說了再見。另外，多數(shù)國(guó)際高中和美國(guó)高中，課業(yè)的負(fù)擔(dān)都低于普通高中本部和普通高中國(guó)際部，數(shù)理化的要求也相比較低，這對(duì)孩子們的腦力鍛煉來(lái)說，是有點(diǎn)可惜，但也確乎給了孩子更大的空間去探索自己感興趣的領(lǐng)域，讓孩子的成長(zhǎng)更為快樂。

　　普通高中本部和國(guó)際部，中考分?jǐn)?shù)的門檻越高，同學(xué)就越強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的鏖戰(zhàn)中都不是善茬兒。人大附中本部的一名同學(xué)笑話另一個(gè)同學(xué)，他背一個(gè)單詞怎么要用那么長(zhǎng)時(shí)間，太笨了;他們還會(huì)說，單詞量不一樣的同學(xué)，怎么能好好戀愛?這些同學(xué)從小升初的鏖戰(zhàn)走來(lái)，在中考的鏖戰(zhàn)中小試牛刀，在一次次周測(cè)、月考、期中考、期末考、家長(zhǎng)會(huì)里起起伏伏，生生滅滅，接受分?jǐn)?shù)這近乎唯一的考察。這是中國(guó)式的教育模式，有討厭的一面，但也有益，這一輩子，哪個(gè)孩子的人生會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，充滿尊重，有無(wú)限的自由?我們的人生之路，恐怕都像周考月考一樣，崎嶇不平，也都有家長(zhǎng)會(huì)后那個(gè)夜晚的驚濤駭浪，要我們?nèi)ゾ捉揽喙�，在逆境中煎熬，在逆境中奮起，這就是所謂“逆商”培養(yǎng)吧。

　　作為孩子的家長(zhǎng)，您想要的到底是什么?沒有哪個(gè)教育體系是的，但是您不能得著輕松的好處，卻怪考試不嚴(yán);也不能得著緊的好處，卻罵排名泯沒人性。

　　最后一點(diǎn)，善意的提醒，是關(guān)于費(fèi)用。普通高中費(fèi)用較低，普高國(guó)際部學(xué)費(fèi)大約在每年10萬(wàn)，國(guó)際高中費(fèi)用20-30萬(wàn)，美國(guó)高中40-50萬(wàn)。雖然送孩子去美本讀書的家庭大多數(shù)都不在乎錢，但我還是建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去考慮這筆家庭負(fù)擔(dān)。盡量去節(jié)約，盡量幫助爸爸媽媽分擔(dān)。去年暑假，北京新東方北美項(xiàng)目部美本留學(xué)培訓(xùn)招生6000人，其中來(lái)自美國(guó)高中1500人，國(guó)際高中1000人，普通高中1500人，普通高中國(guó)際部2000人。這說明，孩子無(wú)論來(lái)自哪種學(xué)校都可以申請(qǐng)美國(guó)本科，哪種學(xué)校都有好生差生，申請(qǐng)結(jié)果都有理想和不理想的。無(wú)論孩子在哪種學(xué)校讀高中，都要三線作戰(zhàn)，一要日校的優(yōu)秀學(xué)分，二要標(biāo)化的優(yōu)秀成績(jī)，三要有優(yōu)秀的活動(dòng)，沒有哪種學(xué)�？梢允���，都不容易。所以回答文中另一個(gè)家長(zhǎng)的提問，如果您不希望孩子去美國(guó)讀高中，只需要告訴孩子，上有老下有小的，家里的錢另有他用。家長(zhǎng)是孩子出國(guó)的唯一贊助商，任何時(shí)候，出于任何原因，您只要停止贊助，故事就都可以結(jié)束了。