在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，最為重要的是認(rèn)知自我，探究自我和挖掘潛能。在專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題上，不少學(xué)生和家長(zhǎng)都有些迷茫。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如何能夠科學(xué)合理地幫助學(xué)生，為學(xué)生清晰地規(guī)劃未來(lái)，成為很多家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。北京明誠(chéng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黃石學(xué)院每年利用Kuder生涯規(guī)劃系統(tǒng)幫助同學(xué)們探索職業(yè)規(guī)劃方向，近日我們特邀世界職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)家、Kuder系統(tǒng)大中華總裁Pier先生來(lái)我校和學(xué)生們面對(duì)面溝通交流。

　　提前規(guī)劃，步步為營(yíng)

　　Kuder生涯規(guī)劃專(zhuān)家Pier先生首先開(kāi)誠(chéng)布公地和同學(xué)們分享了自己的職業(yè)經(jīng)歷，他感嘆到當(dāng)時(shí)如果能夠充分掌握生涯規(guī)劃知識(shí)，或許會(huì)少走很多彎路。他對(duì)于職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷，瞬間拉近了彼此的距離。俗話(huà)說(shuō)，有規(guī)劃的人生叫做地圖，沒(méi)有規(guī)劃的人生叫做拼圖。Pier先生表示，同學(xué)們?nèi)绻�在中學(xué)就能夠明晰自己的成長(zhǎng)方向，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是未來(lái)的工作，都將會(huì)充滿(mǎn)激情，而且會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我們不會(huì)輕易退縮，我們會(huì)更容易做出成就，獲得幸福的人生。

　　生涯探索，妙趣橫生

　　Pier先生結(jié)合同學(xué)們?cè)谡n余生活的興趣愛(ài)好，利用網(wǎng)紅游戲人物的設(shè)定模式，開(kāi)始引導(dǎo)同學(xué)們思考如何將能力與興趣達(dá)到最巧妙的平衡。同學(xué)們接到講師的人物模式設(shè)定卡，紛紛展開(kāi)了天馬行空的想象，大家最后達(dá)成共識(shí)，每個(gè)人只有找到自己能力和興趣相匹配的職業(yè)，才可以人盡其材，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)。

　　接下來(lái)，同學(xué)們開(kāi)啟了生涯知識(shí)探索之旅，專(zhuān)家列舉了16大職業(yè)集群分類(lèi)，同學(xué)對(duì)于職業(yè)分類(lèi)有了初步了解之后。Pier先生又用“海島探險(xiǎn)”的游戲，啟發(fā)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)霍蘭德理論。霍蘭德認(rèn)為，個(gè)人職業(yè)興趣特性與職業(yè)之間應(yīng)有一種內(nèi)在的對(duì)應(yīng)關(guān)系。根據(jù)興趣的不同，人格可分為研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、企業(yè)型(E)、傳統(tǒng)型(C)、現(xiàn)實(shí)型(R)六個(gè)維度，每個(gè)人的性格都是這六個(gè)維度的不同程度組合。同學(xué)們通過(guò)各自的職業(yè)密碼組合，又借助了Kuder系統(tǒng)翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析，科學(xué)地了解到自己以及相關(guān)的興趣、技能和工作價(jià)值。

　　結(jié)語(yǔ)

　　對(duì)于沒(méi)有航向的船來(lái)講，任何風(fēng)都不是順風(fēng)。通過(guò)此次講座，黃石學(xué)院旨在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念、明確目標(biāo)，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)方向有更加清晰的規(guī)劃，Kuder生涯系統(tǒng)將繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谌松�的關(guān)鍵處找對(duì)適合自己的方向，并且讓同學(xué)們腳踏實(shí)地走下去，我們相信每個(gè)同學(xué)都能夠擁有美好的未來(lái)，獲得幸福的人生。

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