伯明翰城市大學(xué)的珠寶學(xué)院享有世界聲譽(yù)并且是歐洲最大的珠寶學(xué)院，全英，來(lái)到了AIP國(guó)際藝術(shù)高中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。校區(qū)自1890年起便座落在伯明翰中心的珠寶工業(yè)區(qū)，自建校始就成為了伯明翰以至英國(guó)引以為傲的行業(yè)旗幟.

　　“我偏愛(ài)簡(jiǎn)單干凈的風(fēng)格”蔡洋笑著說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)，就是性冷淡風(fēng)”。畢業(yè)于伯明翰城市大學(xué)珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的蔡洋，一身長(zhǎng)及腳踝的黑色風(fēng)衣，黑色框架眼鏡，黑色口罩，無(wú)多余飾品點(diǎn)綴，唯有左手手指戴著一枚造型簡(jiǎn)單別致的指環(huán)，很符合她對(duì)自己風(fēng)格的定義——簡(jiǎn)單干凈。

　　伊卜恩·斯依恩那曾說(shuō)：“所謂的性格是一種習(xí)慣，是不加熟慮的自然而然從靈魂流露出來(lái)的一定的行為。”那學(xué)珠寶設(shè)計(jì)的人是什么性格呢?

　　“大概是耐得住寂寞吧。”蔡洋挽起耳邊的碎發(fā)，回憶起在AIP的高中時(shí)光。“我高中的時(shí)候在珠寶設(shè)計(jì)與服裝設(shè)計(jì)之間搖擺不定，當(dāng)時(shí)，AIP一位老師建議我選擇珠寶設(shè)計(jì)，因?yàn)槲倚愿癖容^內(nèi)向能坐得住，而且學(xué)珠寶以后可以做自己的私人工作室。”蔡洋對(duì)專業(yè)和愛(ài)好的關(guān)系看得很通透，“選擇專業(yè)不要盲目聽從自己的心，三思后行，畢竟是要深入學(xué)習(xí)三年的東西。”

　　蔡洋建議高一的同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)待每一次課程與作業(yè)，多和專業(yè)老師交流，在日常學(xué)習(xí)中找到適合自己的專業(yè)方向，至少要在高二的時(shí)候就確定下來(lái)自己的專業(yè)目標(biāo)，這樣才有時(shí)間為高三作品集尋找靈感，發(fā)展靈感。

　　“用一年去尋找靈感，時(shí)間一點(diǎn)都不多。”談及創(chuàng)作靈感，蔡洋感受頗多。像英國(guó)的藝術(shù)大學(xué)，很注重作品集的連貫性與邏輯性，從靈感來(lái)源到最后成品呈現(xiàn)的發(fā)展過(guò)程非常重要。

　　如何尋找靈感?蔡洋表示“首先要在生活中感興趣的地方入手。”但是興趣點(diǎn)必須要有可實(shí)施性，這里蔡洋分享了一個(gè)大學(xué)里的小故事，“很多女孩子喜歡水母，有的人會(huì)把水母當(dāng)做作品集的靈感來(lái)源，不要以為瀏覽網(wǎng)絡(luò)圖片就可以了，外國(guó)老師真的會(huì)讓你去水產(chǎn)市場(chǎng)感受水母的溫度和形態(tài)。”

　　“尋找靈感，其次要去挖掘別人注意不到的地方”蔡洋聊起親身經(jīng)歷“當(dāng)時(shí)一家珠寶公司要做春天主題的飾品，說(shuō)到春天大家能想到什么呢?”蔡洋看著臺(tái)下的同學(xué)們“花草?生命力?還是樹木?”像是詢問(wèn)像是講述“大家可以跳脫平時(shí)的思維，春天可以是氣味也可以是溫度，四季不同的氣味溫度，會(huì)給人帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，所以這些何嘗不能作為春天的一個(gè)突破點(diǎn)呢?”

　　找到靈感來(lái)源，接下來(lái)就是發(fā)展靈感。一種是有經(jīng)驗(yàn)的“設(shè)計(jì)”，但這種經(jīng)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和總結(jié)，難以在短時(shí)間內(nèi)完全傳授給別人;另一種是科學(xué)的“設(shè)計(jì)”，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是同學(xué)們可以通過(guò)分析、研究、推理等方式來(lái)解決設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題。

　　“大學(xué)老師曾教給我一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法，我可以分享給大家。假如你選擇一了一株自然植物作為靈感來(lái)源，你可以去感受、拍攝、繪畫，這些都是手調(diào)研資料。同時(shí)在文章、報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，這些屬于第二手調(diào)研資料。接下來(lái)要做的是把兩者結(jié)合，放大、縮小、或者重疊，或許你能得到意想不到的結(jié)果。”

　　分享會(huì)接近尾聲，蔡洋忍不住再次叮囑同學(xué)們“大家一定要好好上課啊!AIP的課程與國(guó)外大學(xué)課程的模式理念幾乎是相同的，甚至?xí)�有重�?fù)的課題。所以高中階段一定要培養(yǎng)好創(chuàng)作思維和習(xí)慣，這對(duì)今后的每一步都是受益無(wú)窮的。”