“十年樹木，百年樹人”，一位優(yōu)秀的同學的培養(yǎng)不僅需要學生本人的不懈努力，也需要教師們的辛勤付出和學校提供的優(yōu)質(zhì)資源。中國科學院大學培訓中心國際課程中心依托國科大提供的優(yōu)勢條件，關(guān)注每個學生的學習生活，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和國際視野的開拓，致力于培養(yǎng)出具備國際視野的創(chuàng)新型人才。

　　中心有許多優(yōu)秀的同學們，勤學善問，博思篤行。我們對優(yōu)秀學生代表盛澤卿同學進行了采訪，希望可以將她的學習經(jīng)驗與生活經(jīng)驗分享給其他同學們。

　　Q：語言學習方面，教材如何選擇？老師們是怎么教學的呢？

　　A：我們的學科教學一般采用雙語教材和英文教材，因為以后也要出國，先適應一下國外的教材，出國以后銜接起來也更方便一些。語言教學里，英語包括寫作、閱讀、聽力、表達。老師們的分工很明確，中文老師負責教語法，外教老師負責speaking課程，另外有老師專門教writing，還有老師負責雅思考試的listening和reading的教學。

　　Q：語言課以外的課也是全英文教學嗎？會有聽不懂的情況嗎？

　　A：大部分都是全英文教學。就是相當于模擬外國教學的語言環(huán)境。最開始會覺得有點難，不過這樣上課語言能力提升的很快，慢慢就適應了。如果有聽不懂的地方可以隨時提問，老師會著重再講一遍。

　　Q：當時為什么要選擇中國科學院大學培訓中心劍橋國際課程中心進行學習呢？

　　A：這個選擇里面有家長的考慮也有我自己的決定。因為我以后要去德國，而有培養(yǎng)德國方向留學生的國際部比較少。中國科學院大學培訓中心劍橋國際課程中心就包含德國方向的培養(yǎng)。學校的培養(yǎng)方向比較多，針對英國，澳大利亞，美國，加拿大及歐洲國家學校都有相應的培養(yǎng)方案，也會有相應的升學講座。所以我們選擇的余地也很大。

　　Q：我了解到咱們學校上課是采用小班教學，你覺得這樣的方式怎么樣？

　　A：我覺得很好呀。我初中的時候是在公立學校，一個班幾十個人，老師根本沒法顧及到所有同學的學習狀況。現(xiàn)在小班教學的話老師可以關(guān)注到每一個同學，和老師之間的互動會很多，如果有問題的話就可以隨時提出來。小組討論也很會充分，會有更多有新意的想法出來，促進互相學習。

　　Q：課下寫作業(yè)的時候會不會有問題呢？要如何解決？

　　A：因為是小班教學，所以我的很多問題一般在課堂上就可以及時解決。晚自習寫作業(yè)的時候如果有不會的問題可以去老師辦公室問老師。也可以和老師一起討論，老師們都很和藹，我們之間就像朋友一樣相處。周末在家學習就是查缺補漏的過程，有問題的話會線上聯(lián)系老師，老師們一般回復的也很及時。

　　Q：課余生活一般做些什么呢？學校會組織什么活動嗎？

　　A：我比較喜歡在體育館打羽毛球，放松一下身心。學校組織的活動也比較豐富多彩。因為我們學校是中國科學院大學培訓中心劍橋國際課程中心，就會有國科大和中科院的科學和教育資源提供給我們，比如我們的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)GL Assessment就是這樣引進的。同時還會有專家們舉辦的講座，比如“科學家在身邊”的講座我就覺得很好，生動有趣又能學到知識。我們前兩年還有專家?guī)е�我們�(nèi)バ陆�研學，學習了一些自然地理方面的知識。

　　Q：平時爸爸媽媽會關(guān)注你的學習情況嗎？

　　A：我有時候會和他們分享一些自己的學習生活。學校也每周會有周報發(fā)給每名同學的家長，向家長匯報這一周以來學生的學習情況，測試成績等等。

　　“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，在學習生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，虛心向身邊的人學習。這就是專訪的意義所在：讓同學們發(fā)現(xiàn)榜樣的力量，從而更珍惜并合理利用學校提供的優(yōu)質(zhì)資源，不斷提升自我，超越自我。

　　中國科學院大學培訓中心劍橋國際課程中心是一所學習氛圍濃厚，師生關(guān)系和睦，著力于培養(yǎng)國際化人才的一所學校。

　　我們的核心優(yōu)勢就在于給學生提供國科大和中科院的全方位科學和教育資源，依托其高水平科研能力的支撐，從而引進全球領先的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)GL Assessment，運用先進的科學方法，對學生的知識水平，能力及其傾向，技能，個性特征和發(fā)展?jié)摿�實施測量和評鑒。

　　在語言方面我們?yōu)閷W生提供地道的語言環(huán)境，可以幫助學生實現(xiàn)國內(nèi)外學習的無縫對接。我們也著重培養(yǎng)學生的個人能力，國科大培訓中心劍橋國際課程中心實施A-Level 項目，采用“雙基地+三導師”制度模式，依托中國科學院大學附屬科技學校與國科大雁棲湖校區(qū)，為學生配備備學科指導老師、升學指導老師和生活指導老師，基于國科大及中科院豐富的科教資源，集聚院士、專家、博士等高端科技人才走進我們的校園及課堂，為學生提供在大師身邊學習成長的機會，并提供豐富的科學研究和實踐機會，以提升學生科學素養(yǎng)和內(nèi)涵，做有實際價值的背景提升，為學生未來發(fā)展打下堅實基礎。