2020年的AP考試在本月陸續(xù)出分。這次考試，橘郡美高的學子們整體通過率穩(wěn)中有升。在包括化學、生物學、心理學、統(tǒng)計學在內(nèi)的多個重要科目，通過率達到100%。

　　受全球疫情影響，2020年的AP考試，對考生們其實提出了更高要求。一是采取在線機考形式。二是由于全球考試時間需要一致，導致學生們晝夜顛倒，需要在深夜進行考試。

　　與此同時，這學期幾乎大部分時間學生都是以在線學習的方式，學習狀態(tài)并非，因此很多家長和學生都比較擔心AP考試的成績。

　　因此，橘郡美高在本學期開學之初就制定了相應策略。

　　首先，在課程安排上做出調(diào)整。

　　這個特別的學期，師生們次用在線授課的方式迎接這次在線考試。雙重壓力下，學校調(diào)整了AP相關課程的排課次數(shù)，同時增加了在線答疑的時間，老師有更多時間和精力輔導學生的學習，并幫助他們從容備考。

　　其次，安排在AP授課方面有多年經(jīng)驗的師資力量。

　　橘郡美高一直非常重視課程體系和師資力量，AP課程的授課教師都是在該課程上有過多年經(jīng)驗，并帶領學生參加過多次考試的老師們。不管是學科的授課經(jīng)驗，還是應試經(jīng)驗都比較豐富。

　　此外，進行三次模考演練，幫助學生積累應試經(jīng)驗。

　　同時，在正式考試之前，學校組織了幾次�？迹�供學生測試和練習，幫助學生熟悉考試過程，發(fā)現(xiàn)在線考試的問題，及時解決，也幫助他們熟悉考試情況，更加放松心態(tài)，增強信心。

　　最后，老師們推出了貼心的“考試服務”。

　　因為時差原因，國內(nèi)的孩子們需要凌晨考試。為了讓給學生們能安心考試，學校專門安排了宿舍管理人員進行統(tǒng)一叫醒服務，確保每個學生時間安排合理，順利參加考試，每個學科的老師因為放不下心，也提前到校，全程陪考，希望能讓學生更安心。

　　橘郡美高為什么重視AP課程？

　　1、AP成績成為美國大學重要錄取依據(jù)

　　AP（Advanced Placement）即美國大學先修課程。AP課程有22個門類、37個學科，它可以使高中學生提前接觸大學課程，避免了高中和大學初級階段課程的重復。

　　連續(xù)幾年，參加AP考試的人數(shù)都超過270萬，已經(jīng)成為非常重要的標化考試。

　　很多美國大學已經(jīng)將AP成績看作衡量學生學習能力，勝任大學課程能力的重要指標之一。

　　在美國高中，學習AP課程是相當普遍的。目前美國已經(jīng)有15000多所高中開設了AP課程，占全美高中的60%以上。

　　對于今后的大學申請環(huán)節(jié)來說，很多學校會通過學生所選的AP課程，看到他們在某方面的特長和能力，判斷學生是否在未來專業(yè)發(fā)展方向上做了充分準備，所以從某種角度說，選擇AP課程也能幫助學生在申請大學時更多地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

　　2、抵扣學分，節(jié)省學費

　　AP 考試的成績使用5分制，目前已有40多個國家的3000多所大學承認AP學分，其中包括哈佛大學、耶魯大學、牛津大學、劍橋大學等世界名校。

　　許多學校都有AP換學分的分數(shù)要求，并且，分數(shù)越高，換取的學分越多，換取的課程越。

　　對于學分轉換，不同學校的規(guī)定各不相同。像加州大學洛杉磯分校，AP成績在3分以上的，可以換4-8個不等的學分。

　　一般修一門大學的課程要花費數(shù)千美元，而參加AP考試只需要92美元或1350人民幣，因此選修AP課程不僅可以展現(xiàn)學生的能力，它還是一種省錢的措施。

　　3、AP課程是橘郡美高課程體系中的重要部分

　　在橘郡美高的課程體系中，從難度等級上說，AP課程是拓展類課程，基礎階段以上的學生可以開設提升階段課程。AP課程作為推薦選修課，主要分為四大專業(yè)方向：人文，科學、商科和計算機&智能，學校根據(jù)學生的學科趣和學習策略，開設有AP心理學、AP物理、AP微積分、AP經(jīng)濟學等多門特色選修課程，供同學們提升學術能力。

　　從常規(guī)的基礎課程到榮譽課程，再到AP課程，難度是逐漸升級的，不同難度的課程給不同程度的學生以適應期。

　　比如，在一些AP課程之前，我們會安排榮譽課程，幫助處于高中的學生順利完成過渡期，進入有大學課程難度的AP課程。

　　從基礎必修課，到特色選修課，如榮譽課程及AP課程，再到研學實踐課程，可以幫助孩子夯實學習基礎，探索興趣，幫助孩子培養(yǎng)英語理解與思辨能力，讓學生能力快速提升，最終形成跨文化的思維方式、溝通方法與適應能力，真正體現(xiàn)出美式個性化教育的精髓。

　　學校的實施策略是給優(yōu)秀生更多的自主空間，導師幫助他們集聚國內(nèi)外一線優(yōu)質(zhì)資源，釋放潛能；對于基礎薄弱的學生，通過難度分層、問題分層、課堂活動分層、作業(yè)分層等方法，緊盯學習任務的落實與知識的吸收。把兩頭的學生抓好，中間的學生自然迎頭趕上，緊跟大部隊的腳步。各類國內(nèi)外課程組合的價值才得以充分展現(xiàn)與釋放。

　　橘郡美高一直致力于將育人重點放在“達標升學”與“個性成長”雙標并重的軌道上，以個性化教育服務學生的個性化發(fā)展，把個性化教學與個性化升學進行到底，真正關注每個學生的成長機會和效果。