3月31日，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年全國高考時間安排的公告》，經(jīng)黨中央、國務院同意，2020年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試延期一個月舉行，考試時間為7月7日至8日。那么對于國內(nèi)考生和即將入讀國際學校高中生來說都有哪些不一樣的地方呢？下面我來簡單分析下。

　　因為高考是我國社會生活中的一件大事，關(guān)系國家人才選拔、關(guān)系社會公平、關(guān)系廣大考生和家庭切身利益。如此重大的一件事情，應當越早公布越好，而且也考慮到當前，全國本土疫情傳播已基本阻斷，國內(nèi)基本上已經(jīng)無新增病例了，同時也為最大限度保障教育公平考慮到兩方面原因。

　　健康 衛(wèi)生防疫專家認為，高考延期一個月舉行，疫情防控風險相對更小。高考是涉及千萬考生的大規(guī)模選拔性考試，必須堅持健康，采取最穩(wěn)妥、風險最小的方案，切實保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康。

　　公平 切實把疫情對廣大考生特別是農(nóng)村和貧困地區(qū)考生復習備考的影響降到。疫情發(fā)生后，各地延期開學并安排高三學生居家學習，學生復習備考普遍受到影響，特別是由于城鄉(xiāng)網(wǎng)絡學習條件等差異，部分農(nóng)村和貧困地區(qū)學生的復習備考受到影響更大，高考的基本價值取向是確保公平公正，高考延期一個月舉行，可以使考生有更多一點的時間按教學計劃在校集中學習，從而最大限度保障教育公平。

　　不過我們放在學生的角度上考慮一下，對于高三生來說，高考延期是一件好事嗎?還真不一定。有些同學覺得是一件好事，可以多復習一個月時間。可是還有些同學覺得是晴天霹靂，還要多一個月才高考啊?太煎熬了。

　　以上這兩種情況能夠明確反映出兩類學生的學習態(tài)度：

　　種學生，早就規(guī)劃好了如何復習。突然多出一個月，等于打亂了他們原先的復習計劃。接下來的一個月該干什么才好?是刷題還是回歸教材?是查漏補缺還是逐個擊破?這些都是很現(xiàn)實的問題。

　　第二種學生，復習起來沒有什么章法，今天刷題，明天背書，沒個長期的規(guī)劃，有時候覺得自己好像什么都會，有時候又覺得自己什么都不會。他們的心態(tài)也比較焦躁不安，一時覺得自己復習得很不錯，馬上高考都可以拿個不錯的分數(shù)，一時又覺得離理想的目標太遠，肯定會考砸。

　　我們作為家長來說，不妨反思一下，高考也不一定是人生的出路，俗話說：“條條大路通羅馬”，我們應該給孩子多做一手準備。大家都知道高考競爭有多么的激烈，今年高考報考人數(shù)高達1071萬，“提高一分，干倒千人”這句醒人耳目的標語不是隨便說出來的。

　　國內(nèi)高校招生人數(shù)每年都有固定范圍，很多同學都不一定能夠進入自己喜歡的大學。但是對比之下國外有很多優(yōu)秀的大學競爭不是那么的激烈，而且入讀國外大學也有很多好處,那么就不得不提到，國際學校的高中啦，我們來往下看。

　　高質(zhì)量教育

　　對于高中畢業(yè)生而言，已經(jīng)較為系統(tǒng)地掌握了必備的基礎知識，許多人還想要接觸到不同的教育模式，學習到一種全新的思維方式，進一步完善自己。和國內(nèi)單一的授課方式不同，國外的教學模式更加靈活、多樣性，也更注重學生個人的興趣和特長的培養(yǎng)，國外強調(diào)個人創(chuàng)造力的發(fā)揮，因此在個性化才能和創(chuàng)造力方面有優(yōu)勢。一些在國內(nèi)完成基礎教育的留學生，到了國外基本功的優(yōu)勢會逐漸顯現(xiàn)。正因為這一點，使一些原本在國內(nèi)讀書時未必是老師眼中“好學生”的到了國外以后往往有更大的發(fā)展空間。

　　學習效率

　　國外大學和國內(nèi)大學之間有比較顯著的差異。一方面，發(fā)達國家在教育方式、理念、教學設施上比較先進。另一個優(yōu)勢就是時間。國內(nèi)大學的標準讀書時間是本科4年，碩士3年，而在澳大利亞、英國、新西蘭等國，本科僅需3年，碩士只需1年，可以比國內(nèi)的同齡人更早開始職業(yè)生涯。另外，國外大學開設的專業(yè)非常廣泛，很多專業(yè)在國內(nèi)還是空白或者未被國外普遍承認。

　　獨立性

　　自理能力是鍛煉出來的，出國留學的經(jīng)歷無疑能培養(yǎng)學生獨立能力。在國外單身一人，無論是生活上還是學習上，絕大多數(shù)問題要靠自己解決，從認識到了解再到融入異國生活方式的過程中，留學生可以不斷增強自己獨立自主的生活能力。

　　良好的語言環(huán)境

　　語言環(huán)境對一個人提高自身的語言水平是非常重要的。雖然在國內(nèi)學的外語主要是英語，但大多數(shù)學生在大學期間可以順利通過英語四、六級考試，在實際運用過程中卻“高分低能”，連一些生活對話都難以應付，更遑論用英語進行專業(yè)交流。而出國留學可以提供一個較良好的語言環(huán)境，讓學生在深入了解了西方文化的基礎上融入當?shù)厣���，學習另一種思維方式，能夠更全面更深刻地掌握一門語言。

　　打造更強的就業(yè)競爭力

　　就目前就業(yè)情況來看，雖然近幾年有留學“海待”出現(xiàn)，但整體上“海歸”就業(yè)情況良好，留學生的自身競爭力和發(fā)展后勁會更強一些，能夠擁有一個較高的職業(yè)起點。一方面是因為現(xiàn)在的招聘單位對學生的學歷還是很看重的，若是擁有一個國外的學位證，在找工作的時候還是為自己增加很大的砝碼;另一方面，國外留學的經(jīng)歷也給留學生帶來了豐富的閱歷、新穎的思維方式、獨立自主的能力以及過硬的專業(yè)素質(zhì)，這些都在找工作時成為優(yōu)越于他人的實力。

　　先留學后移民

　　打算留學后移民的學生不在少數(shù)，而且也有的學生在開始選擇專業(yè)時就已經(jīng)考慮到移民問題。而對于主要移民國家來說，他們也一直希望國外的留學生在畢業(yè)后能夠留下來，因為與新移民相比，在本國畢業(yè)的留學生能夠更快地融入當?shù)氐纳鐣�，也能夠更快地找到工作，從而減少社會的負擔。 學生參加高考以后，即使成績出來不理想，無法到達自己想入讀的國內(nèi)大學，也不要隨便選擇一所自己不喜歡的學校�？梢猿闀r間看一看國外的大學，很多我們認為的國外大學，并不看重學生的學習成績，更看重的是全面發(fā)展，學習成績只能證明你的學習能力，包括輸入、記憶 、輸出比別人要強，但是并不能說明什么。

　　一些國外知名大學都在尋找擁有領導力才能和豐富多樣經(jīng)歷的學生，意味著，領導能力、社會責任、特殊才能、學術(shù)研究、工作實習，這些都是名校在錄取中會看重的幾大軟實力，能夠改變未來社會發(fā)展體系的綜合型人才。

　　作為高考畢業(yè)生入讀國外大學可以考慮國際的大學預備課程，采用1+3課程體系，國內(nèi)學習一年語言基礎，然后再出國留學三年，期間學生可以規(guī)劃好未來的留學國家方向，針對留學國家選擇相應的課程，例如A-Level、AP、IB、VCE等等，能夠滿足不同留學國家的高中畢業(yè)生，以上就為大家介紹到這里了。

　　目前面對疫情我們不能松懈，2020年春季/秋季招生正常進行中，招辦老師遠程辦公，可隨時報名咨詢，老師會時間與您聯(lián)系。