擇校對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是求學(xué)路上決定性的大事。受疫情影響，今年國(guó)際學(xué)校的招生活動(dòng)變成線上為主的方式進(jìn)行，很多家長(zhǎng)感覺(jué)“看不見(jiàn)摸不著”，因此決策時(shí)間延長(zhǎng)，選擇更加謹(jǐn)慎。

　　生活與工作中，萬(wàn)事從信任開(kāi)始，在此階段，家長(zhǎng)們需要睜大眼睛，細(xì)細(xì)考量，做好判斷。那么，如何在霧里看花中找到門(mén)道，如何分辨孩子到底適合哪所國(guó)際學(xué)校呢? 橘郡美高招生老師為您揭曉答案。

　　一、多聽(tīng)多看：全面了解，仔細(xì)辨別

　　好的選擇一定是建立在足夠客觀全面的了解之上，擇校也是如此。

　　家長(zhǎng)們可以關(guān)注國(guó)際教育相關(guān)的媒體，以及國(guó)際學(xué)校的自媒體，從線上的擇校展，到學(xué)校安排的系列主題講座、在線答疑等，多渠道全面了解信息。

　　中考之前，很多家庭對(duì)于是否選擇留學(xué)發(fā)展路徑還在觀望期。此時(shí)，可以關(guān)注多國(guó)際教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)人士的分析，了解如何選擇適合自己的求學(xué)規(guī)劃，了解國(guó)際教育的課程體系，中美教育培養(yǎng)選拔人才模式的差異，升學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的不同等，幫助家庭在疫情環(huán)境下根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)情況做出最優(yōu)求學(xué)選擇。

　　云端擇校不是霧里看花，需要理性選擇。具體到選擇哪個(gè)國(guó)際學(xué)校，需要分幾個(gè)層面去了解。

　　1、首先，家長(zhǎng)要從學(xué)校文化和辦學(xué)理念的高度，判斷是否符合教育規(guī)律和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

　　國(guó)際教育已經(jīng)邁向4.0時(shí)代，早已不是從前語(yǔ)言培訓(xùn)+錄取申請(qǐng)服務(wù)，或者加幾門(mén)國(guó)際課程的時(shí)代，家長(zhǎng)要看一個(gè)學(xué)校是否面向21世紀(jì)的能力框架為學(xué)生賦能，是否以綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)為目標(biāo)全面提升個(gè)人價(jià)值、是否注重知識(shí)與真實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系、重視個(gè)性化發(fā)展和人格培養(yǎng)。

　　2、其次，家長(zhǎng)要了解學(xué)校的資源和實(shí)力。比如學(xué)校創(chuàng)辦和發(fā)展情況，緊密合作的國(guó)內(nèi)外資源，往屆畢業(yè)生的錄取情況等。

　　以橘郡美高為例，是由美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署國(guó)內(nèi)授權(quán)，橘郡美高中國(guó)區(qū)總校負(fù)責(zé)管理。橘郡美高總校已經(jīng)有十年的美高運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，且連續(xù)三年有藤校錄取的佳績(jī)，60%的畢業(yè)生直升美國(guó)Top50大學(xué)…

　　這些信息家長(zhǎng)都不難證實(shí)，比如授權(quán)證書(shū)，與加州藍(lán)帶高中的交流活動(dòng)，世界TOP大學(xué)錄取喜報(bào)等。

　　擇校前期，多聽(tīng)多看的目的是收集足夠的有效信息，對(duì)意向?qū)W校有基本了解。

　　然后要進(jìn)行篩選、加工和判斷，為做出有效選擇做準(zhǔn)備。

　　二、觀察和體驗(yàn)：觀其行，看學(xué)校如何做好產(chǎn)品與服務(wù)的交付

　　這一步，家長(zhǎng)需要深入考察學(xué)校是否有實(shí)打?qū)嵉霓k學(xué)能力，可以考查學(xué)校的課程體系、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生管理等情況，增加場(chǎng)景化體驗(yàn)。

　　1、看課程，是否有明確的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　以橘郡美高為例，采用的是美國(guó)加州綜合排名居前的橘郡安納海姆學(xué)區(qū)藍(lán)帶高中的課程體系、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP課程、英語(yǔ)國(guó)學(xué)課程、哈佛大學(xué)以及斯坦福大學(xué)等素質(zhì)和提升課程。所有課程、學(xué)生的考試內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系，均與美國(guó)本土高中同步。

　　2、看師資，關(guān)注教師的資質(zhì)、特點(diǎn)和精神面貌。

　　較高的師生比，比如1：3，保證每個(gè)學(xué)生都能得到足夠關(guān)注。家長(zhǎng)在國(guó)際學(xué)校的官方渠道一般都可以查詢到中外教信息，更有學(xué)校會(huì)通過(guò)抖音和快手等短視頻平臺(tái)，用微課和線上師資見(jiàn)面會(huì)的豐富形式，給家長(zhǎng)們介紹師資團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)背景、教學(xué)風(fēng)格和思路，對(duì)家長(zhǎng)們產(chǎn)生直觀的印象。

　　3、看教學(xué)模式，深入云端課堂體驗(yàn)，相信教育技術(shù)的力量。

　　家長(zhǎng)可以利用學(xué)校提供的公開(kāi)課，體驗(yàn)美式課堂。有的學(xué)校把體驗(yàn)課變成了線上云課堂，由優(yōu)秀教師主講美高預(yù)修課程，為學(xué)生入讀并適應(yīng)國(guó)際化課程體系，做好心理和學(xué)業(yè)方面的準(zhǔn)備。

　　如何檢驗(yàn)教學(xué)成果呢?重點(diǎn)可看各類(lèi)新型教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。比如，通過(guò)教學(xué)成果展示，信息化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，PBL課程中學(xué)生的研究過(guò)程與成果，社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐中精彩活動(dòng)的掠影，都會(huì)一一呈現(xiàn)。而學(xué)生在競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)，也可以反映出學(xué)科與素質(zhì)教育結(jié)合后，學(xué)生自身思辨與解決問(wèn)題能力增強(qiáng)帶來(lái)的成長(zhǎng)。

　　此外，突發(fā)疫情下學(xué)校的應(yīng)對(duì)能力，也可作為家長(zhǎng)的參考。在線教學(xué)能夠有序?qū)嵤�，教學(xué)團(tuán)隊(duì)豐富的線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是保障。應(yīng)變快速的學(xué)校在遠(yuǎn)程教學(xué)安排中，不是僅完成備課程，還要備學(xué)生，不斷完善在線教研、教務(wù)管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的管理、學(xué)情分析、家�；���(dòng)等，不僅讓教學(xué)有序進(jìn)行，還借此機(jī)會(huì)充分發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì)。

　　4、強(qiáng)出口，關(guān)注升學(xué)和成長(zhǎng)的路徑是否清晰。

　　家長(zhǎng)還需要關(guān)注一個(gè)問(wèn)題是學(xué)校如何幫助學(xué)生整體規(guī)劃升學(xué)路徑，開(kāi)展背景提升活動(dòng)與職業(yè)探索，豐富個(gè)性化成長(zhǎng)方案。 考察關(guān)注學(xué)校在升學(xué)指導(dǎo)方面的工作，既需要理論深度，也要有實(shí)踐落地。有的學(xué)校會(huì)定期安排專(zhuān)門(mén)的升學(xué)規(guī)劃專(zhuān)家，詳細(xì)介紹國(guó)際高中的升學(xué)目標(biāo)和時(shí)間規(guī)劃，如何結(jié)合生涯規(guī)劃，探索個(gè)性化升學(xué)路徑。

　　入學(xué)后，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的升學(xué)導(dǎo)師開(kāi)展相關(guān)課程，并針對(duì)學(xué)生高中階段的成長(zhǎng)需求，在生涯規(guī)劃、學(xué)術(shù)規(guī)劃、實(shí)踐活動(dòng)等方面給出具體指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)很清晰自己每個(gè)階段的主要任務(wù)，把以學(xué)生發(fā)展為核心的個(gè)性化教育落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。

　　疫情當(dāng)前，這些活動(dòng)也在快速轉(zhuǎn)換形式。最近，橘郡美高就順勢(shì)聯(lián)合中科學(xué)院生物物理研究所、國(guó)家衛(wèi)星氣象中心，以及教育部教育管理信息中心課題專(zhuān)家組的三位領(lǐng)銜博士，從生命科學(xué)、空間氣象數(shù)據(jù)分析和社會(huì)心理學(xué)及生涯發(fā)展三個(gè)方向設(shè)計(jì)課程與活動(dòng)，在線提升自身的研究性學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)背景。引導(dǎo)學(xué)生把在家的封閉期變成背景提升期，在逆境中不畏艱難，提升自我。應(yīng)對(duì)逆境的態(tài)度，將讓他們受益終身。

　　云端擇校，從聽(tīng)到看，再到體驗(yàn)和觀察，其實(shí)是家長(zhǎng)全方位探察學(xué)校真正實(shí)力的過(guò)程。這種實(shí)力的底氣，除了以上所說(shuō)，還需要老師們的敬業(yè)篤定與傾情融入，既是為學(xué)生成才諄諄的教誨和引導(dǎo)，也是殷切的期待與欣賞。