暖暖的媽媽北大碩士畢業(yè)，她的女兒暖暖已經(jīng)結(jié)束了國(guó)際幼兒園的生活，如今已經(jīng)成為一名小學(xué)生�，F(xiàn)如今，有越來越多的家長(zhǎng)考慮將孩子送入價(jià)格不菲的國(guó)際幼兒園，國(guó)際學(xué)校越來越多的收到家長(zhǎng)青睞，然而，你真的了解國(guó)際幼兒園嗎?

　　寫了這么多年的文章，一直沒有寫暖暖幼兒園的教育和生活，不是我不想寫，而是出于對(duì)暖暖隱私的保護(hù)，沒辦法透露太多關(guān)于她幼兒園的細(xì)節(jié)�，F(xiàn)在她終于畢業(yè)了，我也可以好好的跟大家聊聊她幼兒園的教育方法了。

　　關(guān)注我的媽媽們都知道，暖暖的小班和中班，上的是以培養(yǎng)孩子科學(xué)啟蒙為主的中科院幼兒園，屬于一家公立幼兒園。到大班的時(shí)候，出于對(duì)暖暖英語(yǔ)培養(yǎng)的初衷，轉(zhuǎn)到了北京一家的國(guó)際幼兒園。

　　正規(guī)的國(guó)際幼兒園，價(jià)格是最大的硬傷，相當(dāng)不便宜，一年的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、材料費(fèi)加在一起，少說也有十幾萬了。

　　要知道，我們以前上的公立幼兒園，學(xué)費(fèi)是750元+保育費(fèi)375元/月，跟這個(gè)比起來，一個(gè)月一萬多已經(jīng)是天文數(shù)字了。這么貴的學(xué)費(fèi)，到底每天都會(huì)學(xué)些什么呢?是教了多少英語(yǔ)單詞，還是會(huì)了多少數(shù)字?我們?cè)趺磥砗饬坑變簣@的價(jià)值呢?

　　暖暖上了一年國(guó)際幼兒園，真正讓我心服口服的，卻是這些方面：

　　01、幼兒園里從來沒有排排坐

　　帶暖暖上幼兒園參觀的天，我就被這個(gè)細(xì)節(jié)震撼到了。我們小時(shí)候都上過幼兒園，那種幾十個(gè)小朋友排排坐，背著小手等著老師發(fā)糖果的記憶到現(xiàn)在都很深刻。幾十年過去了，雖然大部分幼兒園已經(jīng)不背小手了，但是一上課，小朋友們?cè)谛〉首由献�一排，小手放在膝蓋上整齊劃一聽老師講課的場(chǎng)景還是很普遍的。

　　到這個(gè)幼兒園的天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，除了吃飯、做手工等必須在小桌上完成的以外，小朋友們幾乎都是不坐在凳子上的。每個(gè)教室都鋪著地墊，畫畫、看繪本、游戲互動(dòng)，小朋友們都可以隨意地坐在地上或者趴在地上完成。

　　大部分幼兒園，會(huì)要求整齊和統(tǒng)一行動(dòng)。比如，9點(diǎn)-9點(diǎn)半一起看繪本，9點(diǎn)半-10點(diǎn)半一起搭積木，3點(diǎn)-4點(diǎn)一起畫畫……而這家幼兒園不一樣的是，除了集中課程會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、邏輯、科學(xué)等以外，其他的自由時(shí)間，孩子們是可以自行安排。

　　比如，幼兒園有個(gè)小圖書館，外教預(yù)定圖書館的時(shí)段，讓孩子挑自己喜歡的書來閱讀。老師不會(huì)規(guī)定大家看什么，以及看書的數(shù)量，而是在保持圖書館秩序的情況下，孩子們選擇自主閱讀。通過這樣的方式，老師培養(yǎng)孩子們的自主閱讀習(xí)慣。

　　操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)間也是這樣，外教根據(jù)自己班小朋友當(dāng)天的身體狀況和天氣情況來決定孩子們的外出時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)。孩子們?cè)诓賵?chǎng)也不必步調(diào)一致地去集體玩什么，而是可以挑自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器械來玩，可以三五成群，也可以獨(dú)自安靜。老師們?cè)诒ＷC孩子安全的情況下，鼓勵(lì)他們自己去交朋友，自己解決的玩耍中的問題，孩子玩什么、怎么玩、和誰玩，完全可以自行決定。

　　鼓勵(lì)與眾不同、不必整齊劃一，是這個(gè)幼兒園的特點(diǎn)。剛開始，我覺得這樣的方式對(duì)于孩子們來說，會(huì)不會(huì)太散漫了?帶著這個(gè)疑問，我跟幼兒園的園長(zhǎng)聊過好幾次。園長(zhǎng)跟我說，這樣的方式，首先是讓孩子們思路開放，對(duì)老師不是一味地順從，能夠有自主思考的能力，讓每個(gè)孩子展現(xiàn)自己天賦。另一方面，老師們?cè)趺茨馨才藕侠�，既保證集體發(fā)展的水平，也尊重個(gè)性，這也是是非常考驗(yàn)老師的能力的。

　　02、老師說：“不想吃的就不吃。不想睡覺就不睡。”

　　第二個(gè)讓我差點(diǎn)驚掉了下巴的，是幼兒園中午的午餐和午睡。

　　想想我們?cè)诩业慕逃�，如果有孩子不愛吃的菜，家長(zhǎng)一定會(huì)本著“這個(gè)吃了對(duì)身體好”的原則，苦口婆心的給孩子講道理甚至各種威逼利誘孩子吃下去�？粗�孩子一大碗下��，每天三次的吃飯戰(zhàn)斗才結(jié)束。睡午覺就更是了，孩子死活睡不著，家長(zhǎng)一定又是一頓痛批。

　　這讓我想起一個(gè)段子：兩個(gè)幼兒園的小朋友的對(duì)話，一個(gè)說，“為什么只有小朋友挑食，大人不挑食?”另一個(gè)回答：“當(dāng)然了，大人們不愛吃的東西，他們根本就不會(huì)買!”

　　在這個(gè)幼兒園里，老師從來不會(huì)要求小朋友必須吃掉不喜歡的食物。暖暖告訴我，有些她不愛吃的東西，外教老師允許她次倒掉，以后再遇到可以不盛到自己碗里，不浪費(fèi)就行。但是同樣類型的食物，至少要吃一種。

　　剛開始我也有點(diǎn)不理解，這不是助長(zhǎng)孩子的挑食嗎?園長(zhǎng)跟我說，“其實(shí)不喜歡吃某一種食物，不算挑食。誰都有喜歡吃和不喜歡吃的東西。某一類食物都不吃，這才是挑食。”我一下子就恍然大悟了，的確，我也不愛吃菠菜，但我愛吃其他蔬菜，這就不算偏食，只有綠葉蔬菜都不吃，才算偏食。我覺得幼兒園的外教尊重孩子這一點(diǎn)，讓我十分欣喜。

　　午睡也是這樣，如果有小朋友不喜歡睡午覺，她們幼兒園也不會(huì)勉強(qiáng)孩子一定要睡覺，可以中午集中一批不睡覺的孩子，老師帶著去講故事，或者搭樂高，孩子不用睡不著還必須在小床上躺著。

　　這兩個(gè)小的細(xì)節(jié)是能看得出來，幼兒園的西式教育理念，老師非常尊重孩子的個(gè)人意愿，不強(qiáng)迫吃飯、不強(qiáng)迫喝水，不強(qiáng)迫睡覺，道理講在前面，讓小朋友自己做選擇，可以說是相當(dāng)?shù)挠腥藱?quán)了。

　　但據(jù)我的觀察，反倒是在這樣被尊重和有選擇權(quán)出來的孩子，反而比其他孩子更懂得什么事情是應(yīng)該做的。懂得自己作出選擇，并為自己的選擇負(fù)責(zé)任。

　　孩子從幼兒園時(shí)期就得到尊重，對(duì)其今后的自信，應(yīng)該有極大的幫助。

　　03.、自理能力、生存能力和情商

　　比學(xué)到知識(shí)更重要

　　很多媽媽在選擇幼兒園的時(shí)候，會(huì)特別關(guān)注這個(gè)幼兒園會(huì)教給孩子多少知識(shí)，最后就開始比較誰家孩子幾歲認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)說多少個(gè)單詞，并且把這個(gè)作為評(píng)價(jià)孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

　　甚至我小時(shí)候也這樣。暖姥姥會(huì)自豪地到處跟叔叔阿姨們說我5歲就會(huì)背40首唐詩(shī)，會(huì)心算百以內(nèi)加減法……

　　而進(jìn)到這個(gè)幼兒園以后，我首先就被暖暖帶回家的課堂材料驚住了。每學(xué)期開學(xué)的堂課，不是英語(yǔ)，也不是數(shù)學(xué)、科學(xué)，而是社區(qū)(Community)。

　　這個(gè)“社區(qū)”課題，究竟會(huì)學(xué)些什么呢?

　　在這個(gè)課堂上，老師找出各種圖片，讓孩子們認(rèn)識(shí)警察、消防員、醫(yī)生等職業(yè)，并且通過模擬游戲的方式，教會(huì)孩子們這些職業(yè)分別都是做什么的，以及在哪些緊急情況下，可以通過什么方式找到他們獲取幫助。

　　再舉個(gè)例子，他們有一堂課是認(rèn)識(shí)垃圾分類和回收。小朋友們會(huì)從家里帶來各種不需要的廢品。老師在白板上分別畫出三個(gè)不同的垃圾桶，教小朋友們認(rèn)識(shí)和分類不同類型的垃圾。然后小朋友們可以選擇自己喜歡的廢物材料，根據(jù)想象力改造成可以利用的玩具。

　　在跟幼兒園教學(xué)主任David的溝通中他告訴我，很多人只關(guān)注孩子是否成才，但成才的基礎(chǔ)，是孩子們先要成人，要成為一個(gè)具備生存能力、自理能力、合格的社會(huì)人。

　　暖暖剛?cè)ミ@個(gè)幼兒園的個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)她最早流利的兩句英語(yǔ)是“Could you help me?”和“I don’t like it.”。作為一個(gè)從小有討好型人格的人，我特別欣慰的看到暖暖不管在誰面前，都能勇敢的表達(dá)出自己的需求和喜好，而不是一味的忍耐和順從。

　　外教老師說，相比聽話和乖，她們會(huì)更注重孩子完整的自我表達(dá)，不論是提要求、尋求幫助，還是表達(dá)自己不同的意見，都培養(yǎng)孩子們用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來，而不是逆來順受，或者以哭鬧來表達(dá)訴求。

　　這個(gè)學(xué)期末，外教對(duì)暖暖的評(píng)語(yǔ)，其中有一句是：“有時(shí)候她很享受獨(dú)自玩，更多的時(shí)候也很樂于跟很大家分享，積極主動(dòng)地融入其他人”。這一點(diǎn)讓我十分滿意，我希望暖暖有獨(dú)立思考的能力，在獨(dú)處時(shí)能夠泰然自若，也希望她能擁有有共同語(yǔ)言、能夠一起玩耍的好友。老師對(duì)她的這樣的觀察，正是我渴望了解的。

　　04、十幾萬的學(xué)費(fèi)，都學(xué)了些什么?

　　提起國(guó)際幼兒園，很多媽媽會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，是不是國(guó)際幼兒園只崇尚玩得開心就好，而不主張孩子學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是這樣。暖暖她們的幼兒園里，老師也會(huì)教英語(yǔ)、藝術(shù)和科學(xué)，只不過，形式和內(nèi)容上，跟我之前想象的有點(diǎn)不一樣。

　　1.忘掉音標(biāo)和“I need sentence”

　　既然是國(guó)際幼兒園，一定是全英文的。我給暖暖選外教的時(shí)候，基本上更傾向于英文母語(yǔ)國(guó)家。這個(gè)很重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言，更是一種思維方式。我的英語(yǔ)說得也不錯(cuò)，但畢竟10來歲才開始學(xué)，而且是傳統(tǒng)的教學(xué)方式出來的，所以到現(xiàn)在也很難形成英語(yǔ)的思維方式。

　　剛轉(zhuǎn)到這個(gè)幼兒園的時(shí)候，我比較擔(dān)心暖暖可能跟不上人家的全英文環(huán)境。中文助教告訴我，因?yàn)楹⒆拥闹形乃季S方式還沒有定型，所以小朋友對(duì)英文啟蒙的接受程度，遠(yuǎn)比大人要快。

　　出于對(duì)暖暖的擔(dān)心，我專門觀察了外教們教孩子學(xué)英語(yǔ)的方式。還記得我們小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，學(xué)完26個(gè)字母，件事就是學(xué)音標(biāo)。元音、輔音、雙元音、重讀開音節(jié)閉音節(jié)……而暖暖的外教告訴我，先忘掉音標(biāo)，美國(guó)的小朋友都是通過自然拼讀來認(rèn)識(shí)單詞的。

　　小班開始，會(huì)先強(qiáng)調(diào)聽和說。外教老師設(shè)置了各種游戲，把不同發(fā)音的字母和組合貼在地上，給每個(gè)小朋友一個(gè)小錘子，然后老師說一個(gè)單詞，讓孩子們?nèi)�尋找這個(gè)單詞開頭或結(jié)尾對(duì)應(yīng)的發(fā)音的字母，找到后用小錘子敲一下。小朋友們對(duì)這個(gè)游戲樂此不疲，老師在教學(xué)中也經(jīng)常反復(fù)，讓他們印象深刻，一節(jié)課都是嘻嘻哈哈的，孩子根本不覺得是上課，不經(jīng)意間，不同的字母和字母組合對(duì)應(yīng)的發(fā)音，就熟記于心了。

　　幼兒園會(huì)經(jīng)常組織家長(zhǎng)來園的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)暖暖班上的小朋友說英語(yǔ)都毫不費(fèi)勁，表述很自然。我發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常說的一句口頭禪是：“I need sentence.”，因?yàn)楹⒆觿傞_始學(xué)英語(yǔ)，很自然的會(huì)以蹦單詞的形式來回答老師的問題。老師會(huì)刻意地引導(dǎo)他們用完整的句子來表達(dá)訴求。

　　這一點(diǎn)我深以為然，孩子們學(xué)英語(yǔ)的核心，是培養(yǎng)用英文思考，而不是簡(jiǎn)單地讀音標(biāo)記單詞。

　　2、 用藝術(shù)喂大的孩子，會(huì)有懂得審美的內(nèi)心，懂得自愈

　　作為一個(gè)本科學(xué)藝術(shù)傳媒的人，我在孩子的藝術(shù)啟蒙上有些執(zhí)念。之前就給暖暖報(bào)了鋼琴、舞蹈和美術(shù)的興趣班，倒不是想強(qiáng)迫她考級(jí)，更是希望暖暖在氣質(zhì)上和對(duì)藝術(shù)的感知力上都受到熏陶。

　　剛轉(zhuǎn)過來的時(shí)候，老師組織小朋友一起去美術(shù)館和博物館參觀。除了課堂上看那些鮮艷的顏色以外，還帶她們看一些真正的藝術(shù)作品。參觀的時(shí)候，老師不會(huì)說這幅畫的作者是哪國(guó)人，他多么，而是引導(dǎo)孩子們：這副作品很怪啊?嗯，有的小朋友看出來這是藝術(shù)家閉著眼睛畫的，的確如此，抽象藝術(shù)很多就是藝術(shù)家閉著眼睛用意念畫的，那咱們回去也閉著眼睛畫一幅你們自己喜歡的東西，好么。

　　大多數(shù)幼兒園的音樂啟蒙，會(huì)教孩子們一些耳熟能詳?shù)膬焊琛＠蠋煂?duì)孩子們的要求也是背好歌詞，唱得符合基本的調(diào)子，或者一群小朋友唱得整齊，這無可厚非。

　　但暖暖的幼兒園，從小班開始，老師在講故事，或circle time學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)用一些經(jīng)典的古典音樂、世界名曲作為背景音樂。外教說，其實(shí)別以為孩子們聽不懂，音樂沒有國(guó)界，也不需要語(yǔ)言去解釋，孩子們自然就會(huì)在《藍(lán)色多瑙河》感受到輕快美好，在《星星變奏曲》中展開夢(mèng)幻。

　　美術(shù)課、手工課也是這樣，老師不是畫個(gè)簡(jiǎn)筆畫，然后讓孩子們照著模仿，而是盡可能地提供材料和空間，孩子們可以充分發(fā)揮想象力，選擇自己喜歡的顏色和工具進(jìn)行創(chuàng)作。有一次母親節(jié)，老師準(zhǔn)備了很多花瓣，希望小朋友挑出自己媽媽喜歡的花瓣顏色，一起完成了一幅有關(guān)愛的拼貼畫。

　　外教在學(xué)期末拿出暖暖學(xué)期和第二學(xué)期的作品比較，我能夠明顯感覺到暖暖對(duì)于線條的掌握越來越熟練，對(duì)于顏色也鋪設(shè)得很大膽，雖然畫面是歪歪扭扭的，但是老師會(huì)強(qiáng)調(diào)她在色彩搭配和空間想象力的優(yōu)勢(shì)。

　　關(guān)于藝術(shù)啟蒙，有句話我是認(rèn)可的，也在之前的文章里強(qiáng)調(diào)過很多次：真正的藝術(shù)和美的東西，能讓孩子培養(yǎng)起持續(xù)一生的審美，不管在什么時(shí)候，都讓孩子的內(nèi)心擁有溫柔的一面，不管未來經(jīng)歷過什么，那種美好都會(huì)與之同在，溫暖內(nèi)心，賦予力量，使她治愈傷痛，重拾希望。

　　3.天文、編程太遙遠(yuǎn)?好的科學(xué)啟蒙是孩子邏輯思維的核心

　　記得我們小的時(shí)候，整個(gè)幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段，是只需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的，連自然也是四年級(jí)以后的興趣課，還經(jīng)常被語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師霸占�？茖W(xué)教育，在我們的童年幾乎是缺失的。

　　暖暖幼兒園的兩個(gè)課程細(xì)節(jié)讓我記憶猶新。

　　這學(xué)期開學(xué)，5歲的暖暖在幼兒園開始學(xué)習(xí)天文知識(shí)，是講太陽(yáng)系的天體運(yùn)行。那段時(shí)間暖暖天天回來念叨Mercury、Venus、Jupiter、Neptune等八大行星的名字，還讓我和暖爸拿著手電筒扮演太陽(yáng)和地球，她來扮演月亮，模擬行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。我們一起大笑著跑啊跑、轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的場(chǎng)景，讓我記憶猶新。

　　這讓我想起今年春節(jié)我們?cè)诿绹?guó)洛杉磯的格里菲斯天文臺(tái)參觀時(shí)，看到很多學(xué)齡前的小朋友也坐著校車來參觀。在國(guó)外，簡(jiǎn)單的天文知識(shí)，包括太陽(yáng)系、地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等，已經(jīng)是學(xué)齡前就掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。雖然看上去對(duì)以后的考試沒什么用，但是孩子們能在生命之初，明白整個(gè)世界上萬事萬物都是互有聯(lián)系的，明白晝夜交替和四季更迭的原因，這就是最初的世界觀和人文觀。

　　第二個(gè)細(xì)節(jié)，是關(guān)于編程的學(xué)習(xí)。

　　提起編程，大家都自然會(huì)覺得很高深莫測(cè)，自己都不懂，更別說孩子了。其實(shí)沒那么高深，不是只有讓火箭上天的才是編程。編程的核心說到底，就是利用代碼來生成相關(guān)的指令，從而對(duì)物體進(jìn)行操控。

　　暖暖班上玩過一個(gè)找朋友的游戲，一個(gè)小朋友扮演主人公，另外三個(gè)小朋友扮演小貓小狗小兔子。其他小朋友一起，在一張格子地圖上，幫這個(gè)主人公設(shè)計(jì)路線，指令分為左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、后退，要主人公沿著大家設(shè)計(jì)的路線走到每個(gè)小動(dòng)物打招呼。路線當(dāng)然不，然后小朋友們?cè)僖黄饚椭魅斯�找到最短的路線。

　　暖暖剛開始回來給我描述這個(gè)游戲時(shí)，我簡(jiǎn)直是驚呼出口，“這不就是編程嗎!”真沒想到，連幼兒園的小朋友，也能通過游戲輕松掌握編程的精髓了。

　　通過這些看似游戲的課堂，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在這些訓(xùn)練中，真正培養(yǎng)的，是孩子的邏輯思維。不由得感嘆，我們經(jīng)常說的西方教育中盛傳的STEM，其實(shí)根本不高深，就隱藏在我們看似無心的日常生活中。

　　關(guān)于幼兒園寫了這么多，我并不是想說看我多有錢，可以送孩子去昂貴的國(guó)際學(xué)校。每個(gè)人的消費(fèi)理念不一樣，有的人喜歡買房子，有的人喜歡買包和首飾上，而我更愿意把錢花在教育和旅行上。

　　好的教學(xué)方式，并不一定就是貴族式教育。我只想給大家展示我們上的幼兒園最真實(shí)的一面。不神秘，也不高貴。傳說中的那些高爾夫、馬術(shù)等貴族運(yùn)動(dòng)，在我們的幼兒園里都沒有涉及。

　　好的教育，是建立在尊重孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上，同時(shí)用寓教于樂的方式，讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。這才是幼兒園階段應(yīng)該教會(huì)給孩子的。

　　不是所有孩子都能上這樣的幼兒園，但真正的教育在家庭，即使去不了昂貴的國(guó)際幼兒園，好的教育理念和方式，在我們的家庭教育中，也是值得借鑒的。

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