對(duì)于特殊學(xué)生的融合教育中西方課程的融合中西方教育活動(dòng)的融合家校與社區(qū)教育的融合，力邁中美國(guó)際學(xué)校張弘玫副校長(zhǎng)接受訪(fǎng)談，我們一起來(lái)了解下。

　　問(wèn)：談國(guó)際學(xué)校的“中國(guó)情懷，國(guó)際視野”該如何實(shí)施融合教育?

　　答：什么是教育?

　　大家都知道，教育是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，也是民族振興，社會(huì)進(jìn)步的基石，它不僅寄托著個(gè)人成長(zhǎng)的希望，家庭的希望，也承載著一個(gè)國(guó)家發(fā)展的希望。

　　中國(guó)的教育史發(fā)展與初步的中西方教育思想碰撞

　　中國(guó)的教育歷史，有文獻(xiàn)記載的可追溯到舜時(shí)代，至今已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。過(guò)去的學(xué)校稱(chēng)為庠，7歲入下庠，15歲入上庠。到了近代，在教育制度上向德國(guó)，日本，美國(guó)和蘇聯(lián)學(xué)習(xí)過(guò)，走了一些彎路，沒(méi)有結(jié)合中國(guó)的國(guó)情進(jìn)行實(shí)施，但是也促成了中西方教育思想的初步融合，不僅科技進(jìn)步了，社會(huì)風(fēng)俗也發(fā)生了變化。

　　什么是融合教育?

　　作為國(guó)際教育需要源文化的根基，它需要吸收陽(yáng)光，空氣和水分，經(jīng)過(guò)光合作用，才能開(kāi)枝散葉，蓬勃發(fā)展。打一個(gè)形象的比喻，融合后的教育就相當(dāng)于這棵大樹(shù)。只有植根于祖國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)，注重民族精神的培養(yǎng)，吸收先進(jìn)的西方科技思想，才能造就具有“中國(guó)情懷，擁有國(guó)際視野”的人才。

　　作為國(guó)際學(xué)校如何實(shí)施融合教育?

　　a.對(duì)于特殊學(xué)生的融合教育：每個(gè)學(xué)校都會(huì)有一些行為習(xí)慣不太規(guī)范和身心發(fā)展有障礙的問(wèn)題生，很多學(xué)校是拒之于門(mén)外的。其實(shí)，特殊學(xué)生也是學(xué)生的一員，他們有權(quán)利回歸到正常的班集體中，通過(guò)融合教育來(lái)溫暖這些“星星的孩子”，融合教育，融合愛(ài)與希望。我們學(xué)校有個(gè)別這樣的學(xué)生，他們喜歡在自己的世界里思考，但是我也可以欣喜地捕捉到他們偶爾跟我，跟其他老師，跟同學(xué)的交流。這些其實(shí)都離不開(kāi)我們一直秉承著的個(gè)性化教育理念。

　　我們的個(gè)性化檔案，個(gè)性化心理輔導(dǎo)，都是由我們專(zhuān)業(yè)的心理老師去完成的。

　　b.中西方課程的融合：我們幾年前引進(jìn)了美國(guó)的兩套課程體系，很好地實(shí)現(xiàn)了中西方教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但是，我想說(shuō)明的在這里所指的融不是單純的課程合作，不是單純的評(píng)價(jià)，不是單純的植入，經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我們發(fā)現(xiàn)在思想上，辦學(xué)理念上要達(dá)到融合才是最困難的。我想這才是國(guó)際學(xué)校能夠繼續(xù)發(fā)展的核心。

　　c.中西方教育活動(dòng)的融合：所有的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)不是越多越好，而是要有落腳點(diǎn)，這個(gè)落腳點(diǎn)就是我們的校訓(xùn)，我們的校訓(xùn)是“仁和，勤儉，批判，創(chuàng)新”，我們的中外方班主任每周必須參加升旗活動(dòng)，一起跟著學(xué)生參加課間操活動(dòng)，外出實(shí)踐活動(dòng)一起組織，每年的萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)，感恩節(jié)，新年文藝匯演也是一起參與。道德部門(mén)有位外方領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)外方班主任的出勤考核和教育考核，每周都會(huì)結(jié)合學(xué)校的主題教育活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。

　　d.家校與社區(qū)教育的融合：家長(zhǎng)，學(xué)校，社區(qū)是教育共同體。作為一個(gè)國(guó)際學(xué)校，外方管理者和很多家長(zhǎng)的理念有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不可調(diào)和的矛盾，所以，學(xué)校建立了家校委員會(huì)，定期開(kāi)會(huì)，溝通教育教學(xué)計(jì)劃，了解家長(zhǎng)需求，安排一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生表現(xiàn)。前兩天，我們的外方主管還約談了幾位家委，一起來(lái)解決家長(zhǎng)訴求。除此之外，學(xué)校每學(xué)期組織家長(zhǎng)召開(kāi)家庭教育系列講座，家長(zhǎng)論壇，給以家長(zhǎng)必要的教育知識(shí)引導(dǎo)。

　　總之，要達(dá)到真正意義上的融合還需要時(shí)間，更需要各個(gè)學(xué)校強(qiáng)化培訓(xùn)工作。

　　問(wèn)：2020，您的教育期盼和關(guān)鍵詞是什么?

　　答：我更關(guān)注教育環(huán)境和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校的教育期盼：政治環(huán)境安定，孩子們有一個(gè)健康的身心，學(xué)校給以個(gè)性化的幫助，家校之間保持正確的溝通。