力邁中美國際學(xué)校成立了獨具特色的個性化中心，在掌握現(xiàn)有基礎(chǔ)教材的前提下，對我校音、體、美課程進(jìn)行了設(shè)置和編排，并進(jìn)行走班、分類上課。為了使分班更科學(xué)，學(xué)校和北京知名心理感統(tǒng)軟件公司合作，實現(xiàn)線上和線下測試相結(jié)合，為學(xué)生、家長選課做了理論依據(jù)，同時多次召開研討會，對課程設(shè)置不斷進(jìn)行優(yōu)化，最終形成目前這套具有40余門俱樂部課程的個性化教育，以專業(yè)的角度，定制的模式，學(xué)生用最喜歡的方式感知美好世界。

　　上個月開幕的2019世界人工智能（AI）大會上，阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云和特斯拉公司聯(lián)合創(chuàng)始人埃隆·馬斯克進(jìn)行了一場“雙馬對話”，并提到了未來應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的孩子的話題。雖然兩人的觀點存在一些分歧，但不可否認(rèn)的是：未來人才的培養(yǎng)要更加注重“軟實力”，包括創(chuàng)意、情商等方面，而不是跟機(jī)器拼蠻力。畢竟，在未來幾十年，AI將消滅很多我們熟悉的工作崗位，對人類構(gòu)成挑戰(zhàn)。

　　那么，在人工智能的時代，面對AI帶來的危機(jī)，作為教育者應(yīng)該怎樣應(yīng)對？讓孩子充分探索、理解和表達(dá)自己，提升自己的綜合素質(zhì)，才是目前急需的教育。馬云表示：“相比于更加聰明的機(jī)器，人怎么能夠做的更好，變得更智慧更聰明呢？怎么教孩子有更多的創(chuàng)意、更有建設(shè)性呢？我覺得這是教育的關(guān)鍵。我們可以花更多的時間來培養(yǎng)孩子去學(xué)藝術(shù)，學(xué)畫畫，學(xué)跳舞，這些都是創(chuàng)意的事情。”

　　小編盤點了一下有助于提升學(xué)生軟實力的幾大類課程。

　　音樂類

　　音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，是一種反映人類現(xiàn)實生活情感的藝術(shù)。在音樂課上，老師通過曲目背景知識的普及，幫助學(xué)生深刻理解歌曲所表達(dá)的深層情感。并用朗誦、歌唱、演奏的方式感受及傳遞歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)出歌曲的情感。音樂課以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，注重個性發(fā)展、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵律動創(chuàng)編來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，提倡學(xué)科綜合理念及與姊妹藝術(shù)的結(jié)合。

　　體育類

　　體育包含田徑、球類、武術(shù)、擊劍、等多種項目，是以身體與智力活動為基本手段。體育課根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量。

　　更重要的是，運動是一種有意識、有目的、有組織的社會活動，通過老師設(shè)計的一些模擬項目及趣味練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們的比賽意識、進(jìn)取精神及友好合作能力。

　　美術(shù)類

　　美術(shù)包括建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)、書法篆刻、藝術(shù)設(shè)計。

　　美術(shù)課不光要玩，還要認(rèn)真地玩。藝術(shù)課程重在創(chuàng)新，以此培養(yǎng)孩子的批判精神、獨立思考的能力。創(chuàng)作過程要有始有終，鼓勵學(xué)生用發(fā)散性思維，去探索與實踐中發(fā)現(xiàn)更多的可能性。

　　書法練習(xí)和小組活動，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、創(chuàng)新等多種能力，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，感悟美的新鮮事物，提高人文修養(yǎng)，使書法傳統(tǒng)文化發(fā)揚與繼承。寫好字做好人，陶冶情操，書寫中感悟自然美。

　　心理學(xué)

　　中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

　　課程采用輕松的風(fēng)格來使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的潛能是什么、自己有什么應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法，從而認(rèn)同自己的能力。使學(xué)生找到自己面對挑戰(zhàn)時做得好的一方面，并且認(rèn)同自己的能力。

　　加強(qiáng)對學(xué)生的品味培養(yǎng)，提升對事物的理解能力，培養(yǎng)感受能力、同理心及思辨能力，這些都是AI望塵莫及的。

　　選修課程包括：

　　音樂

　　歌唱表演、京劇、樂器演奏（口風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴、鋼琴、吉他、非洲鼓、小提琴）、合唱

　　體育

　　花式體育、高爾夫、擊劍、足球、籃球、網(wǎng)球、棒球、武術(shù)（散打、防身)、體能、感統(tǒng)訓(xùn)練、外教體育（籃球、足球、橄欖球、體能、飛盤)、乒乓球、羽毛球、冰球、游泳

　　舞蹈

　　形體、炫動舞姿（流行舞、民族舞、古典舞、街舞、爵士舞)

　　美術(shù)

　　兒童畫、水粉畫、水墨畫、創(chuàng)意手工、素描、沙畫、陶藝、創(chuàng)意拼搭

　　書法:

　　硬筆書法、軟筆書法

　　心理:

　　積極樂觀課、心理韌性課、個性心理咨詢、個性心理沙盤

　　其它：

　　臺詞表演、金話筒主持人、科學(xué)實驗等

　　個性化課程優(yōu)秀教師

　　師資隊伍的建設(shè)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，有優(yōu)質(zhì)的教師才有更加優(yōu)質(zhì)的課程，優(yōu)秀的教師有三種境界，手中有書，胸中有法，目中有人，同時做到四會，會做課，會交流，會研究，會。。。

　　力邁個性化教育課程的老師們也是經(jīng)過學(xué)校精挑細(xì)選和專業(yè)考察的，老師們不僅具有課程相關(guān)的教育背景，很多老師還在相關(guān)領(lǐng)域榮獲過多個獎項。

　　王穎介紹：

　　2009年 指導(dǎo)學(xué)生獲中國優(yōu)秀特長生北京賽區(qū)鋼琴一等獎

　　2010年 指導(dǎo)學(xué)生獲中國優(yōu)秀特長生北京賽區(qū)聲樂一等獎

　　2011年 帶領(lǐng)學(xué)生獲北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)特色樂團(tuán)三等獎

　　2012年 獲朝陽區(qū)第九屆青少年詩書畫攝影大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎

　　2013年 帶領(lǐng)學(xué)生獲北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)民樂三等獎

　　周偉介紹：

　　2002年 獲“中國戲曲小梅花”金獎

　　2016年 獲“湯顯祖戲劇獎”表演三等獎

　　2017年 參加“第二屆江西優(yōu)秀青年戲曲大獎賽”獲三等獎

　　2018年 參加“2018田漢戲劇周”獲武生組狀元〔一甲名〕

　　2018年 參加“第三屆湯顯祖戲劇獎”獲表演二等獎。

　　陳旭介紹：

　　文化部中國國際書畫藝術(shù)研究會會員

　　北京杏壇藝拍簽約藝術(shù)家

　　2017年第二十二屆全國中小學(xué)繪畫書法作品比賽中榮獲“書法指導(dǎo)工作一等獎”

　　2018年第二十三屆全國中小學(xué)繪畫書法作品比賽中榮獲“書法指導(dǎo)工作一等獎”

　　2018年榮獲北京市“京教杯”朝陽區(qū)青年教師基本功展示小學(xué)書法組三等獎

　　張嬌媚介紹：

　　中高協(xié)職業(yè)教練、成績85 桿

　　美國TPI高爾夫教練認(rèn)證、體適能教練認(rèn)證

　　北體大教育跑步專項體能教練培訓(xùn)講師

　　吳輝介紹：

　　1995-1998年（連續(xù)） 獲江西省田徑錦標(biāo)賽110米欄項目、跳高項目

　　2000年 獲全國田徑室內(nèi)大獎賽60米欄

　　2007年 獲國家體育總局頒發(fā)《二級社會指導(dǎo)員》稱號

　　遲曉娜介紹：

　　大連醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士

　　本科畢業(yè)于浙江師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

　　獲得中學(xué)心理健康教師資格證和二級心理咨詢師證

　　力邁教育實施的個性化教育是一套多維度多角度地為學(xué)生們量身定制的課程�？茖W(xué)固然重要，但和機(jī)器相比，藝術(shù)、人文、思辨能力、同理心等等才是人類更擅長之處。力邁教育以愛開啟孩子天賦的大門，迸發(fā)無限潛能，在AI時代，培養(yǎng)最有溫度的學(xué)生。