如何讓學(xué)生在高中階段，真正度過一個有意義、“含金量高”、真正能提升素質(zhì)與能力的假期，就成了很多家長非常關(guān)注的問題。今年，橘郡美高中國區(qū)總部與哈佛教育學(xué)院共同設(shè)計的經(jīng)典研學(xué)夏令營項目——哈佛大學(xué)—全球創(chuàng)新思維& 設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)力課題研究項目，在知識與技能學(xué)習(xí)之余，更著眼于孩子的自立能力和思維成熟度的培養(yǎng)，喚起心中的渴望。

　　8月中旬，來自橘郡美高全國各校區(qū)的二十多名同學(xué)分別在北京和深圳集合，整裝待發(fā)，奔赴世界學(xué)子心儀的名校——哈佛大學(xué)，開始創(chuàng)新與設(shè)計思維能力的提升之旅，從解決問題的過程中獲得成就與價值感，為成為未來五而韜光養(yǎng)晦。

　　不同于交錢報名就能參加普通項目，這些學(xué)生都是經(jīng)過層層選拔、面試，從各個校區(qū)“精選”出的。項目選拔對學(xué)生語言水平有較高要求(托福官方成績或模考成績80分以上，或雅思成績6.0 分以上);如果學(xué)生有強烈意向參與，但還未取得官方的語言成績的話， 則需提供班主任老師的正式推薦信。

　　如此嚴(yán)格的選拔就是為同學(xué)們能獲得優(yōu)質(zhì)高端的項目價值，為素質(zhì)能力真實提升提供有力保障，在名校導(dǎo)師的引導(dǎo)下，探索多領(lǐng)域創(chuàng)新實踐，親身感受國際多元文化，開闊視野，突破固定式思維，學(xué)會運用批判性眼光看問題，從而提升團(tuán)隊深度協(xié)作設(shè)計以及創(chuàng)新思維能力。

　　參加哈佛創(chuàng)新思維工作坊(Workshop)項目的同學(xué)們，有幸在哈佛大學(xué)授課型教授及校長獎獲得者Houman博士的帶領(lǐng)下, 運用哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院(MIT)新近的教學(xué)成果，開展創(chuàng)新思維實踐活動。學(xué)生們不僅有機會和導(dǎo)師們共同探討自己感興趣的領(lǐng)域，還將學(xué)會如何運用研究、設(shè)計和創(chuàng)新思維的最新方法， 解決現(xiàn)實世界的各種問題。

　　在工作坊課程結(jié)束之際，同學(xué)們會找到一個現(xiàn)實社會中他們想要解決的問題，并提出符合研究和設(shè)計真實標(biāo)準(zhǔn)的可行性解決方案。項目可能涵蓋解決某一特定區(qū)域的貧困問題，開發(fā)多種移動APP，設(shè)計新的照明節(jié)能系統(tǒng)，一所創(chuàng)新學(xué)校，一個讓年輕人與世界連接的社交網(wǎng)站，甚至創(chuàng)建一條快時尚服裝生產(chǎn)線……

　　學(xué)生在活動現(xiàn)場，還會收到來自哈佛教育、科技、商業(yè)和工程領(lǐng)域教授的大量建議和反饋。學(xué)習(xí)結(jié)束成績合格者，還將獲得哈佛教授簽名的課程結(jié)業(yè)證書，為名校申請增加勝算籌碼。

　　剛剛踏上知識的熱土，首日緊張的學(xué)習(xí)便開始了。有研究表明，中國學(xué)生在歐美高等教育中很多方面均能取得成功，但在本科課堂中的團(tuán)隊協(xié)作和獨立研究方面，處于弱勢。對此，哈佛教授們將采用EMBA管理人員教學(xué)中的技法，來講解團(tuán)隊協(xié)作和探究式研究的原則。并結(jié)合游戲、實驗項目和真實世界案例，來讓大家學(xué)習(xí)如何成功的在各種多變的情境中，擔(dān)任角色。

　　看著大家全心投入的樣子，在場的帶隊老師Sophia開心地連拍多組照片，發(fā)給萬里之外的家長們，并笑言： 我好喜歡同學(xué)們專注的樣子，這就是在哈佛學(xué)到的課：首先學(xué)會深度思考“Think Deep”。

　　作為橘郡美高的專家導(dǎo)師之一，Houman博士每年都盡心地為同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還將提供撰寫推薦信的機會，大大提升學(xué)生被一流名校錄取的幾率。

　　真正的學(xué)習(xí)不只是記憶理解，而是能夠不拘泥形式，打破思維定勢，主動建構(gòu)穩(wěn)定的模型與算法，在抽象中不斷還原具象，這也是名聞世界的費曼技法的精髓。

　　古人云：“日新之謂盛德”。同學(xué)們在哈佛的學(xué)習(xí)中切心觀察，事事琢磨，會有日日得新的感受與體會，會覺得自己的世界每天都在發(fā)生真切改變。