家長怎么判斷國際學校質(zhì)量?如何分辨國際高中學校好壞?現(xiàn)在國內(nèi)新一代的國際學校、民辦學校、雙語學校越來越多，辦學質(zhì)量良莠不齊。這些學校的體制、管理方式、課程以及國際化程度都與公立學校差別很大，是中國家長不熟悉的。那么家長怎樣快速判斷學校的質(zhì)量?最便捷快速的方法就是看老師的工資，學校能提供的待遇越好，對全世界的優(yōu)秀老師的吸引力就越大。其次是看生源、家長、課程以及口碑。

　　老師工資越高，學校質(zhì)量越好——一條秘不外傳的評判標準

　　“老師工資越高，學校質(zhì)量越好”。這幾乎是國際學校、民辦學校、雙語學校中一條秘不外傳的評判標準。

　　中國的私立學校、國際學校、雙語學校這類學校的歷史都比較短，不像我在美國所工作的學校，有一百年、兩百年的歷史。中國的國際學校從2003年前后籌備開學到現(xiàn)在，數(shù)量很多，理念也都類似：我要做中西合璧的教育，要用雙語教學，要培養(yǎng)國際化人才，要讓他們有適應21世紀的能力等等。

　　所以家長在判斷和選擇上，往往會覺得霧里看花，沒有方向。其實，無論它用什么理念，怎么包裝，看國際學校的優(yōu)劣主要還是從五個方向來考量。其中最重要的一點就是“老師的工資”!也就是我們常說的師資。

　　師資是任何一個學校，包括培訓機構(gòu)最重要的競爭力。從家長的角度來講，家長之所以選擇這所學校，而不是那所學校的最重要考量就是“老師”。那么師資如何去判斷呢?都是老外，英美的老師好?別的國家的老師不好?不是這種判斷法�？焖儆譁蚀_的辦法，就是“老師的收入”。

　　老師也要賺錢，人往高處走，不是只講理想。而且又從世界各地招老師，如果你招到一流的老師，那么這個老師也有很多的選擇，可以去日本、可以去澳大利亞、可以去新加坡，為什么他一定要來中國呢?待遇就很關(guān)鍵了。越好的老師有越多流動性的可能。

　　有些學校在他們的官網(wǎng)上會把教師的待遇公開，比如上海的美國人學校，雖然只招外語籍，但他們的信息是公開，因此在上面可以查到教師待遇信息。北京雙語學校，他們的信息也是公開的。這個學校招來的這個學科的老師起薪是多少，就可以了解這個學校大部分老師的起薪是什么樣的水平，一下子就可以把學校判斷出來。

　　不管學校自己說什么，“我是國際化的，我跟海外的大學有如何的關(guān)系”等等，都不如家長從正面或者是側(cè)面了解一下“老師的收入水平”來得客觀而直接。我建議可以以該地區(qū)國際學校給到外籍人士的收入做參考。如果比他們差不多，那么師資質(zhì)量應該有保障。從整個市場角度，不一定是最貴的就是的，但肯定是有保障的。但如果是差一個檔次，那家長心中也要有自己的判斷。

　　生源、家長、課程、口碑——看完老師工資，再觀察這四點

　　光看教師工資當然遠遠不夠，這只是一條大家一般不太注意但卻很有用的捷徑。判斷國際學校質(zhì)量的還有看：生源、家長、課程以及口碑。

　　生源這一點其實也很重要，你的孩子跟怎樣的同學一起上課，這對他的學習會產(chǎn)生很重要的影響，甚至會決定他畢業(yè)多年后的人脈網(wǎng)絡(luò)。生源就看入學的門檻，來的學生是不是差不多就接受了呢?還是對學生進行嚴格的篩選?還是有候補的名單?候補的名單上是否有很多的人?通過入學門檻可以看得出學生的質(zhì)量如何。

　　孩子跟怎樣的孩子一起上課，那家長就是跟怎樣的家長一起交流。所以，家長的質(zhì)量也很關(guān)鍵。物以類聚。報名之前去參觀一下學校，了解一下已經(jīng)在那里上學的學生，他們的家長是什么樣的背景?是完完全全是超越你的?還是跟你完全說不上話的?家長的條件比你高太多或者低太多都不合適。

　　我在紐約生活十幾年，美國排名前二十的私立學校當中，有四五個都在紐約市里面，完全是的學校，但我不會把孩子送到他們那里去。不是因為那里不好，而是因為他們家長的背景遠遠超越我。不是我付不起學費，而是進入到那個環(huán)境之后，他們的文化和我們這樣家庭背景的文化不符合，我的孩子跟他們孩子玩不在一起。所以就算是全美排名第二第三的學校，我也不一定愿意讓我的孩子去，因為我的家庭背景跟他們家長不匹配，不是同一個需求的。

　　第四個才是課程。我之所以認為課程不是最關(guān)鍵的，是因為即便你不上任何國際化課程，還是可以申請到美國的大學。申請美國大學不是一定需要有AP或Alevel課程的學習，不見得我們國內(nèi)的課程就不如美國課程。高中IB課程，被世界上最多的學校接受了，但它非常難，未必適合你孩子。有可能你孩子進去了，拿不到IB的文憑，就只能有學校的文憑。

　　最后一點是口碑�？偟膩碚f，老師看收入、學生看入學門檻，家長要了解家長背景，課程我覺得不是最重要的東西，最后是口碑。