隨著出國(guó)熱及留學(xué)低齡化兩個(gè)趨勢(shì)影響，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為孩子選擇國(guó)際學(xué)校作為申請(qǐng)世界大學(xué)的跳板。

　　什么階段選擇國(guó)際學(xué)校?

　　從幼兒園就開(kāi)始讀可行嗎?

　　從公立轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校孩子會(huì)適應(yīng)嗎?……

　　種種問(wèn)題困擾著大家。

　　為大家分析一下孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的時(shí)機(jī)。

　　先說(shuō)怎么樣根據(jù)孩子的發(fā)展水平，判斷孩子是否達(dá)到進(jìn)國(guó)際學(xué)校的時(shí)機(jī)。

　　如果你希望孩子英語(yǔ)達(dá)到“母語(yǔ)”水平

　　從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度，肯定是越早越好。專家表示，如果你希望掌握一門語(yǔ)言基本能達(dá)到“母語(yǔ)”的水平，那么最晚最晚不要超過(guò)10歲。

　　什么叫“母語(yǔ)”水平?在實(shí)際應(yīng)用中，如果能達(dá)到以下兩點(diǎn)，就可以簡(jiǎn)單理解成達(dá)到“母語(yǔ)”水平了：

　　一是，用“英語(yǔ)”思考，英語(yǔ)脫口而出，不會(huì)在大腦中經(jīng)過(guò)“中英互譯”的過(guò)程;

　　二是，英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人與你一起交流，發(fā)現(xiàn)不了“英語(yǔ)”不是你的母語(yǔ)。

　　當(dāng)然，如果你對(duì)孩子的“英語(yǔ)”學(xué)習(xí)目標(biāo)不是那么高，那就再議了。

　　如果你有送孩子出國(guó)的打算

　　根據(jù)我的觀察，從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際學(xué)校的孩子，要有最少1-2年的過(guò)渡期，才能真正適應(yīng)語(yǔ)言要求和掌握國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)達(dá)到與課程要求相適應(yīng)的水平。

　　如果孩子在上小學(xué)，那么在5、6年級(jí)之前轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。如果在5、6年級(jí)之間進(jìn)行選擇，是5年級(jí)末轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。

　　中學(xué)與小學(xué)相比，是個(gè)大的跨越，6-8年級(jí)是一個(gè)獨(dú)立的完整課程體系，分科更細(xì)、要求更高。5年級(jí)末轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，可以學(xué)習(xí)完整的初中課程。

　　不然孩子可能會(huì)面臨很大的過(guò)渡壓力，國(guó)際學(xué)校初中階段的課程比起小學(xué)階段，深度、難度都大大增加，同時(shí)，需要很高的英文閱讀和寫(xiě)作能力。

　　如果你希望孩子的中文也很棒

　　一些家長(zhǎng)在給孩子選擇小學(xué)時(shí)就非常糾結(jié)。一方面，認(rèn)同國(guó)際學(xué)校的教育方式，但另一方面擔(dān)心國(guó)際學(xué)校的中文教學(xué)可能弱化，擔(dān)心孩子英語(yǔ)學(xué)好的同時(shí)，中文掉隊(duì)。

　　公立學(xué)校的重復(fù)練習(xí)會(huì)讓孩子在漢語(yǔ)拼音、漢字的讀寫(xiě)等方面更扎實(shí)些。

　　家長(zhǎng)可以讓孩子上公立學(xué)校，然后同時(shí)在外補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)，等到家長(zhǎng)覺(jué)得合適的時(shí)候，比如4-5年級(jí)，再把孩子轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，兩不耽誤。

　　接下來(lái)我們從孩子具體就讀年級(jí)來(lái)分析，轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的時(shí)機(jī)是什么時(shí)候。

　　幼升�。喝雽W(xué)的階段

　　優(yōu)勢(shì)

　　班級(jí)人少，老師關(guān)注度高;豐富的課外活動(dòng)可以充分發(fā)揮孩子特長(zhǎng)。

　　劣勢(shì)

　　費(fèi)用過(guò)于高昂;當(dāng)中文基礎(chǔ)還不太好時(shí)，可能會(huì)浪費(fèi)英文環(huán)境，因?yàn)槔斫饬�還沒(méi)有跟上。

　　分析

　　如果在幼升小階段進(jìn)入國(guó)際教育，孩子的創(chuàng)造力、童真性的東西能得到足夠的尊重，被很好地保護(hù)。從小養(yǎng)成孩子國(guó)際化的思維模式，未來(lái)順其自然就會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)，自然是水到渠成的一件事。

　　但是一旦你選擇了這條路，就不可能在之后初升高的時(shí)候再選擇回歸到體制內(nèi)，而且學(xué)費(fèi)是個(gè)頭等大事：國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)15W-30W/年不等，從幼兒園到高中粗略算算就得幾百萬(wàn)學(xué)費(fèi)，是不是真的能夠負(fù)擔(dān)孩子去走這條路，需要家長(zhǎng)考量。

　　小升初：有退路的階段

　　優(yōu)勢(shì)

　　入學(xué)難度比高一再考要低一些;良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)可提前準(zhǔn)備托福等標(biāo)化考試。

　　劣勢(shì)

　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)中考，理科容易不扎實(shí)，在高中學(xué)習(xí)會(huì)吃力，未來(lái)更多選擇文科和商科專業(yè);升高中選擇受限，如果不喜歡所在學(xué)校，后面很難轉(zhuǎn)校。

　　分析

　　可以選擇的空間更多：選擇小升初進(jìn)入國(guó)際教育，屬于能讓家長(zhǎng)再多考慮，搖擺不定，或者說(shuō)糾結(jié)的階段。

　　假如孩子在比較好的公立小學(xué)就讀，那么6年體制內(nèi)教育，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成：當(dāng)孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校初中學(xué)習(xí)時(shí)，憑借這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合國(guó)際學(xué)校精準(zhǔn)全面地教育引導(dǎo)方式，優(yōu)勢(shì)會(huì)非常明顯。另外，從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)講壓力也不會(huì)那么大。

　　從孩子角度來(lái)說(shuō)，在這個(gè)階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，孩子英語(yǔ)功底必須要扎實(shí)，也會(huì)面臨很大的學(xué)業(yè)壓力，國(guó)際初中對(duì)學(xué)生英文閱讀和寫(xiě)作能力的要求都很高。

　　初升高：性價(jià)比最高的階段

　　優(yōu)勢(shì)

　　班級(jí)人少，老師關(guān)注度高;豐富的課外活動(dòng)可以充分發(fā)揮孩子特長(zhǎng)。

　　劣勢(shì)

　　費(fèi)用過(guò)于高昂;當(dāng)中文基礎(chǔ)還不太好時(shí)，可能會(huì)浪費(fèi)英文環(huán)境，因?yàn)槔斫饬�還沒(méi)有跟上。

　　分析

　　在高中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校/國(guó)際班，相比從小就讀國(guó)際學(xué)校20W/年的學(xué)費(fèi)來(lái)說(shuō)，花費(fèi)就要少很多了。

　　孩子已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力，可以完全自理自己的生活，選擇自己的人生。

　　以前，國(guó)際學(xué)校還是“精英小眾”的一種教育方式，但從這兩年的趨勢(shì)看，情形有所變化。

　　越來(lái)越多的家長(zhǎng)在考慮孩子教育問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始將國(guó)際學(xué)校納入了統(tǒng)籌考慮的范圍。

　　主要原因有：

　　01、隨著多年的發(fā)展，國(guó)際學(xué)校慢慢開(kāi)始進(jìn)入了大眾視野;

　　02、小升初政策變動(dòng)頻繁，造成規(guī)則模糊，致使許多原來(lái)定位于公立名校的家長(zhǎng)開(kāi)始把眼光轉(zhuǎn)向了國(guó)際學(xué)校;

　　03、出于對(duì)環(huán)境惡化的擔(dān)憂、家庭成員健康的考慮、對(duì)未來(lái)看衰等多種因素，加劇了移民和資產(chǎn)的海外轉(zhuǎn)移。

　　例如，某新成立的將自己的建校目標(biāo)定位于達(dá)到世界私校的國(guó)際學(xué)校，去年其中一個(gè)年級(jí)只招了兩個(gè)班，但是今年，同一年級(jí)已經(jīng)招到了六個(gè)班。

　　以后進(jìn)國(guó)際學(xué)校的門檻會(huì)越來(lái)越嚴(yán)，建議大家提前拿好主意，隨時(shí)跟蹤最新動(dòng)向。(如果您想要咨詢關(guān)于國(guó)際學(xué)校的全面信息，請(qǐng)咨詢招生老師：)

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