選擇國際學(xué)校出國留學(xué)逐漸成為一種熱潮，北京的國際學(xué)校也如雨后春筍般，變得越來越多。今天想為大家介紹的是，這么多家庭選擇的國際學(xué)校到底“國際”在哪里，為什么要選擇國際學(xué)校，跟著小編一起看看吧。

　　國際學(xué)校豐富的課外活動及多彩多樣的教學(xué)形式

　　普通公立學(xué)校的授課模式是老師一個人站在講臺上，將提前備課準(zhǔn)備好的內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生只能聽和看老師的講課，老師偶爾向?qū)W生提問，學(xué)生和老師之間很少有互動，課堂的氣氛相對沉悶，很多同學(xué)在這樣單向輸入的學(xué)習(xí)環(huán)境中慢慢喪失了學(xué)習(xí)興趣，繼而很有可能陷入一種“厭學(xué)”的狀態(tài)中。

　　國際學(xué)校采用互動的教學(xué)方法，在課堂上更多采用“問題教學(xué)”法，例如：開展小組討論、課堂辯論、做演講等，讓每名學(xué)生都積極參與其中，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達、思考等綜合能力，創(chuàng)造一種輕松愉悅的課堂氣氛。

　　很多國際學(xué)校還實施分層教學(xué)，會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長、學(xué)習(xí)情況進行不同科目的分班考試。

　　例如：A學(xué)生的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但他的英語成績一直比較一般，學(xué)校會將他分配在英文基礎(chǔ)級班級和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進度比較快的班級，這種“因材施教”的教學(xué)形式大大有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生不會因為偏科而影響對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)耐心。

　　學(xué)生通過這些豐富多彩的課外活動，更全面地了解自己的興趣愛好，增強了他們的自信心，也培養(yǎng)了他們的合作和創(chuàng)造性思維，這對于今后的生活乃至職業(yè)生涯都起到了積極的作用。

　　國際課程與發(fā)達國家接軌

　　各家國際學(xué)校因不同始創(chuàng)國家而采用不同的課程體系。目前比較常見國際課程主要分為IB、IGCSE/A-Level、AP和其他相對應(yīng)國家課程。

　　IB課程：全稱為InternationalBaccalaureate Diploma Programme,即國際預(yù)科證書課程，IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基準(zhǔn)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。與A-level、AP、VCE等課程并稱全球四大高中課程體系。

　　他是由國際文憑組織(即IBO)為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項能力。高中階段的IB課程由16歲開始，學(xué)制為兩年。

　　課程覆蓋六個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，它們分別是實驗科學(xué)、人文社科、數(shù)學(xué)計算機、藝術(shù)、英語和中文。學(xué)生必須在這六個學(xué)科組中選一門課程進行學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，還要花費大量的時間完成論文和參加社會活動，課程覆蓋領(lǐng)域非常廣泛。

　　因此，IB課程被稱為“成熟的國際化素質(zhì)教育”，適合學(xué)習(xí)能力全面，英語能力較高的、成績優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　IGCSE/A-Level課程：為英式課程，IGCSE相當(dāng)于國內(nèi)中學(xué)的初中課程，是目前國外14歲至16歲全世界考試最多人數(shù)的體系之一。如果想申請劍橋、牛津等英系名校，這個成績相當(dāng)重要。而A-Level相當(dāng)于中國高中課程，是英國大學(xué)入學(xué)的考試課程。他的學(xué)制為兩年，與IB不同的是學(xué)生可以自由選擇課程，有70多門課程供學(xué)生選擇，第一年要求學(xué)生學(xué)習(xí)四門課程，第二年減至為三門。

　　而且A-Level課程并不強制學(xué)生參加課外活動，相對而言，他的總體要求比IB略低一些，但單科難度并不低。A-Level的考試方式也比較靈活，學(xué)生可以選擇一次報考所有課程或者分階段性參加考試，最終成績以好的一次計算。

　　目前在160多個國家超過9000所學(xué)校開設(shè)此課程。A-Level課程，主要申請英國，澳洲等英制國家，以及大部分歐洲國家的大學(xué)。

　　AP課程：全稱為Advanced Placement，即美國大學(xué)預(yù)修課程，于1951年正式啟用，是由美國大學(xué)理事會提供的在高中授課的大學(xué)課程。課程包括22個門類、37個學(xué)科，以物理、微積分、物理、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等幾門課程為主。

　　考試的成績采用5分制，為避免高中階段學(xué)習(xí)的課程與大學(xué)選擇的課程重復(fù)，通常情況得到三分或三分以上的成績后可以換取大學(xué)的學(xué)分。

　　目前，已有40多個國家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)和該項考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分。美國已經(jīng)將這項考試的成績作為重要的錄取依據(jù)。英國、加拿大等國家也將AP成績作為提供獎學(xué)金的主要條件之一。

　　老師、學(xué)生都是國際范

　　國內(nèi)的國際學(xué)校中的課程大都采用中英雙語授課或純外語授課。

　　雙語授課側(cè)重于國語、英語雙語言同時輸入，在教學(xué)方法上結(jié)合國內(nèi)外教育理念，發(fā)揮不同教育特色的優(yōu)勢。老師會根據(jù)學(xué)生的理解、吸收程度調(diào)整合適的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。

　　每所國際學(xué)校都配有優(yōu)質(zhì)的外教老師。外教老師授課特點在于著重引導(dǎo)式、探討式教育，老師會先提出一些問題，通過討論、實驗等形式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。相對比傳統(tǒng)的單向輸入教育模式，中外結(jié)合的多元化教育方法更能激發(fā)孩子的潛能和多向思維。

　　小編想提醒家長的是，在給孩子選擇國際學(xué)校時，需要考慮學(xué)校環(huán)境、地理位置、課程設(shè)置、師資團隊、升學(xué)情況等多個因素，若單純地尋求外教教學(xué)，其實并不一定適合自己孩子的發(fā)展，選擇符合孩子性格、特點等實際情況的學(xué)校才是對他們好的。

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