隨著國(guó)際教育之路不斷升溫，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)選擇考慮走出體制內(nèi)小學(xué)，走上體制外教育之路---國(guó)際學(xué)校

　　這其中原因可能因?yàn)樾∩���、初升高的政策不穩(wěn)定，非京籍在京入學(xué)難，不能接受體制內(nèi)教育方式，因?yàn)橛H戚朋友的孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，因?yàn)椴淮蛩銋⒓痈呖迹瑸閷�來出�?guó)留學(xué)過渡等等...

　　面對(duì)國(guó)際學(xué)校擇熱潮，今天跟家長(zhǎng)們聊聊兩個(gè)話題：

　　1、“起跑線”重要還是“選對(duì)跑道”更重要?

　　2、何時(shí)選擇國(guó)際學(xué)校?

　　“起跑線”重要還是“選對(duì)跑道”更重要?

　　國(guó)內(nèi)教育是“補(bǔ)短”，而國(guó)際課程是“揚(yáng)長(zhǎng)”。

　　何為“補(bǔ)短”，以中考、高考為例，升學(xué)選拔的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)考試的總分最高，換句話說失誤最少。這也就意味著如果你偏科想要進(jìn)一步升入到理想學(xué)校需要你要多補(bǔ)短，比如數(shù)學(xué)差就要多補(bǔ)數(shù)學(xué)。

　　其實(shí)憑心而論，這中單維度依靠成績(jī)排名選拔的制度確實(shí)給很多寒門學(xué)子提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。但同時(shí)，對(duì)某些有單項(xiàng)“特長(zhǎng)”且愿意往這個(gè)方向發(fā)展的學(xué)生增加了額外的負(fù)擔(dān)。“補(bǔ)短”的教育產(chǎn)生的結(jié)果就是“抑長(zhǎng)揚(yáng)短”，很多學(xué)生把更多的時(shí)間花費(fèi)在差科，這樣很可能造成的結(jié)果就是沒有更多的時(shí)間或精力在自己“長(zhǎng)處”。

　　“補(bǔ)短”好不好?這個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，如果孩子非常優(yōu)秀，天資聰慧，不用花費(fèi)太多的精力就可以表現(xiàn)超級(jí)優(yōu)秀，那就是極好的!如果您的孩子某些學(xué)科很強(qiáng)，表現(xiàn)出極大的興趣，更能能可貴的還愿意鉆研，其他學(xué)科并不喜歡，甚至厭煩，那么您的孩子可能就不適合。

　　我們的高考制度就是這么個(gè)體系，除了少數(shù)天賦超人的精英學(xué)生以外，大多數(shù)學(xué)生的情況是每科都不太差，但也不是那么強(qiáng)。每個(gè)從高考戰(zhàn)場(chǎng)成功突圍的學(xué)生，其特點(diǎn)都像是一個(gè)模子里刻出來的。

　　與國(guó)內(nèi)的“補(bǔ)短”教育相反，國(guó)外的教育制度更像是一種“揚(yáng)長(zhǎng)”的制度。首先，大考能考好幾次，不是一考定終身。其次，雖然每個(gè)學(xué)科方向都要學(xué)，但是都有基礎(chǔ)水平和較高水平。在學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，如果能在你申請(qǐng)的專業(yè)方向展示出超人一等的水準(zhǔn)和天賦，反而更有機(jī)率被錄取。

　　是否存在“輸在起跑線”這事，我也不是很清楚，但比這更重要的是，與其擔(dān)心“輸在起跑線”，倒不如先“選好賽道”，再去找起跑線!

　　何時(shí)選擇進(jìn)入國(guó)際學(xué)校?

　　如果您已經(jīng)選好賽道，并打算離開公立體制進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，那么您可能會(huì)有疑惑“什么時(shí)候選擇進(jìn)入國(guó)際學(xué)校?”換句話說就是：幼升小，小升初、初升高這幾個(gè)階段，到底如何選擇?還是先從家長(zhǎng)最關(guān)心的幾個(gè)維度切入、解讀。

　　對(duì)孩子英語水平的期望值?

　　從英語學(xué)習(xí)的角度，肯定是越早越好。如果你希望掌握一門語言基本能達(dá)到“母語”的水平，那么幼升小是的階段。

　　如果你對(duì)孩子的“英語”學(xué)習(xí)目標(biāo)不是那么高，那就再議了。20世紀(jì)90年代的出國(guó)留學(xué)人員，英語從初一才開始學(xué)，到了國(guó)外說話“兩眼一摸黑”，照樣完成學(xué)業(yè)。

　　不參加高考，以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)的擇路期

　　選擇國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，基本上就是不參加國(guó)內(nèi)高考、以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)了。上國(guó)際學(xué)校，可以提升孩子英語水平，熟悉西方的教學(xué)方式，為將來留學(xué)做好過渡。

　　如果孩子在上小學(xué)，那么在5、6年級(jí)之前轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。

　　為什么呢?

　　因?yàn)閺墓�立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際學(xué)校的孩子，要有1年左右的過渡期，才能逐步適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)校和交流方式，另外國(guó)外的年級(jí)設(shè)定與國(guó)內(nèi)略有不同。

　　如果您的孩子已經(jīng)在上初中了，也可以考慮初中畢業(yè)后進(jìn)入公立學(xué)校的國(guó)際部。這樣在中小學(xué)階段接受完整的公立系統(tǒng)的中小學(xué)教育，到了高中階段再切換。

　　如果孩子在初中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，會(huì)面臨很大的過渡壓力。國(guó)際學(xué)校初中階段的課程比起小學(xué)階段，深度、難度都大大增加，同時(shí)，要求很高的英文閱讀和寫作能力。我了解到的情況，很多同學(xué)做作業(yè)要到晚上9-10點(diǎn)鐘。初中的孩子恰逢青春期，自尊心強(qiáng)、情緒波動(dòng)大，這時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)過去，既要快速完成英語的過渡，又要學(xué)習(xí)具有難度的課程，與從小學(xué)階段轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校相比，要克服更多的壓力。

　　中文說不好怎么辦?

　　一些家長(zhǎng)在給孩子選擇小學(xué)時(shí)就非常糾結(jié)。一方面，認(rèn)同國(guó)際學(xué)校的教育方式，但另一方面擔(dān)心國(guó)際學(xué)校的中文教學(xué)可能弱化，擔(dān)心孩子英語學(xué)好的同時(shí)，中文掉隊(duì)。

　　不可忽略的國(guó)內(nèi)數(shù)理化優(yōu)勢(shì)

　　還有一個(gè)維度，對(duì)家長(zhǎng)何時(shí)將孩子轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校起著決定性的作用，就是國(guó)內(nèi)數(shù)理化教學(xué)質(zhì)量非常高。擁有良好的數(shù)理化基礎(chǔ)和思維非常重要，因此對(duì)于絕大多數(shù)的家長(zhǎng)我更建議讓大家在公立體制初中學(xué)完數(shù)理化再進(jìn)入國(guó)際學(xué)校。

　　最豐富的國(guó)際教育資源一定在高中階段

　　初中階段的孩子慘就慘在哪里?因?yàn)榭梢赃x擇的學(xué)校比較少，而很多學(xué)校的名額都是給小學(xué)保留的，所以初中階段的很多孩子，她能選擇的課程和能選擇的學(xué)校跟高中比就是天壤之別。在高中階段，我們可以選擇的國(guó)際課程種類是最多的。

　　三個(gè)“入場(chǎng)期”各有利弊

　　幼升小階段，更重要的對(duì)于孩子來說，是整體的家庭環(huán)境。小升初階段，更重要的是孩子語言功底的養(yǎng)成。初升高階段，更重要的是選擇一個(gè)有門檻和選擇什么樣的國(guó)際課程以便最后畢業(yè)能有一個(gè)的申請(qǐng)結(jié)果。

　　所以，考慮的維度不同，在每一個(gè)不同的階段的利與弊一定要結(jié)合自身家庭環(huán)境和孩子情況來綜合分析。