Ailin小朋友小班的時(shí)候，讀的是家門口的公立，中班的時(shí)候，我給她轉(zhuǎn)到了一家私立雙語(yǔ)。前幾天偶遇以前小班同學(xué)的媽媽，閑聊起來(lái)，說(shuō)本也想給孩子轉(zhuǎn)到私立，但是害怕上了私立幼兒園，最終還是考不上理想的雙語(yǔ)小學(xué)，心理壓力比較大，所以打消了此念頭，還是繼續(xù)在公立讀吧。

　　很多次我也被問(wèn)過(guò)類似問(wèn)題，不菲的學(xué)費(fèi)投入進(jìn)去了，萬(wàn)一將來(lái)還是考不上好的雙語(yǔ)小學(xué)可怎么辦呀?上海top的民辦雙語(yǔ)小學(xué)，錄取率也就在5%左右，考上了是實(shí)力強(qiáng)+運(yùn)氣佳�？墒沁@么低的錄取率，考不上不也是很正常嗎?

　　既然如此，為什么我還要把孩子轉(zhuǎn)到雙語(yǔ)幼兒園呢?

　　01、雙語(yǔ)浸潤(rùn)的環(huán)境，讓孩子和外教交流更自如

　　Ailin現(xiàn)在就讀的幼兒園，每個(gè)班級(jí)教師配備是一名英文主教，一名中文主教，一名中文助教以及一名阿姨。當(dāng)我去學(xué)校參加開學(xué)party的時(shí)候，阿姨開口和我們說(shuō)英文: “Sit down.” 簡(jiǎn)直把我驚呆了，沒(méi)想到連照顧小朋友生活起居的阿姨也會(huì)說(shuō)英文。后來(lái)，我了解到，學(xué)校要求阿姨只有掌握好基礎(chǔ)的日常英語(yǔ)對(duì)話，才能上崗。

　　幼兒園上午是英文課，所有的老師和小朋友只用英文交流，這也是為什么學(xué)校要求阿姨也要會(huì)講英文的原因所在了，給小朋友提供一個(gè)真正的英文浸潤(rùn)環(huán)境。

　　大家知道，我一直很重視Ailin小朋友的英語(yǔ)啟蒙，她的英文也還OK。但是之前在公立幼兒園的一年，加之我也沒(méi)有給她報(bào)任何的課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班，所以大多數(shù)時(shí)候，她只有機(jī)會(huì)和我英語(yǔ)對(duì)話，缺乏來(lái)自外界的刺激。

　　Ailin是個(gè)慢熱的小孩，每每在外和老外交流的時(shí)候，總是怯生生的，不好意思開口說(shuō)英語(yǔ)。在家她主動(dòng)和我說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)得很多，我知道她肚子里“有貨”呢，但是缺乏的是和老外互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我想讓她意識(shí)到英語(yǔ)不僅可以和媽媽說(shuō)，英語(yǔ)是這個(gè)世界上被應(yīng)用得最廣泛的語(yǔ)言，這個(gè)世界上有許多說(shuō)英語(yǔ)的老外，我們可以和這些老外用英語(yǔ)溝通交流。

　　基于此，我毅然決然地把她轉(zhuǎn)入了雙語(yǔ)幼兒園，希望幼兒園浸潤(rùn)式的雙語(yǔ)環(huán)境，讓她習(xí)慣和外教說(shuō)英文，把說(shuō)英文當(dāng)作一件自然而然的事情。作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)是溝通的橋梁。希望有一天小朋友能自如切換語(yǔ)言，和說(shuō)中文的人講中文，和說(shuō)英文的人說(shuō)英文。

　　02、學(xué)校教會(huì)我，啟發(fā)孩子擁有獨(dú)立思考的能力更重要

　　Ailin小朋友暑假在現(xiàn)在就讀的雙語(yǔ)幼兒園讀了一個(gè)月的暑假班，每天回來(lái)都很興奮，七嘴八舌地跟我講幼兒園豐富多彩的活動(dòng)。

　　科學(xué)探索主題的那一周，她告訴我在學(xué)校做了實(shí)驗(yàn)，看火箭怎么發(fā)射的。她神秘兮兮地問(wèn)我，媽媽，你知道火箭為什么會(huì)飛到很高的天上去嗎?我這個(gè)理科盲還真的答不上來(lái)，然后她非常驕傲地告訴我是因?yàn)闅饬鞯牧�氣很��，推著火箭往上飛了。

　　雖然她的解說(shuō)童言稚語(yǔ)的，但是我也很開心，因?yàn)閷W(xué)校拋出了這個(gè)課題，并且以生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方式，來(lái)引導(dǎo)小朋友思考。

　　來(lái)說(shuō)一個(gè)小故事。兩條年輕的魚遇到一條老魚，老魚打招呼道：“早上好，孩子們，這水怎么樣?”兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會(huì)，終于，其中一條忍不住問(wèn)另外一條：“什么是水?”

　　小魚生活在水中太久，每天無(wú)意識(shí)地游來(lái)游去，已經(jīng)不知道水是什么。孩子們每天上學(xué)放學(xué)，我們肯定不希望他們只是在學(xué)校機(jī)械地接收知識(shí)，而失去了思考的能力。學(xué)會(huì)思考和判斷，擁有自由的思想，這才是教育的目的。

　　學(xué)校的啟發(fā)性思維教學(xué)，也在無(wú)形中促使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和思考。那節(jié)火箭實(shí)驗(yàn)課后，老倪先生找了一些通俗易懂的火箭發(fā)射的書，講解給Ailin(以及我)聽(tīng)。我這個(gè)理科盲，也跟著小朋友學(xué)習(xí)了!

　　再比如，上周Ailin在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩棲動(dòng)物。第一次接觸這個(gè)概念，她也是非常的好奇，回來(lái)嘰里呱啦跟我說(shuō)老師告訴她青蛙，鱷魚都是兩棲動(dòng)物。然后她問(wèn)我，“媽媽，魚在水里是用鰓呼吸的，我們?nèi)耸怯梅魏粑�的，那么兩棲�?dòng)物是不是既有鰓，又有肺?”

　　當(dāng)她問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我真的是對(duì)她崇拜了三分鐘!一個(gè)四歲半的小孩子，已經(jīng)會(huì)如此辯證地思考問(wèn)題了!我很感謝學(xué)校的老師們，給孩子提供了自由思考的空間。告訴孩子們什么是兩棲動(dòng)物并不難，但是能啟發(fā)孩子們進(jìn)一步思考：為什么這些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物，才是更了不起!

　　03、在幼兒園擁有更加豐富的體驗(yàn)，這讓孩子更加活潑自信

　　Ailin一直是屬于害羞慢熱，不愛(ài)表現(xiàn)的小孩�？上驳氖�，雖然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到活潑大方勇于表現(xiàn)的程度，但是進(jìn)入中班兩個(gè)月以來(lái)，我明顯地感覺(jué)到她在進(jìn)步了!

　　暑假班的時(shí)候，有一周的主題是hip-hop，老師教了一段hip-hop風(fēng)格的舞蹈，Ailin也印象特別深刻，經(jīng)常在家秀舞技。有一次我?guī)�她在商�?chǎng)玩，適逢音樂(lè)節(jié)，舞臺(tái)上亢奮的外籍演員在唱歌，這也一下子激發(fā)了她的表演欲望，很自然地走到廣場(chǎng)中央，自嗨地跳起了在學(xué)校學(xué)的這段hip-hop!同行的朋友都忍不住贊嘆，說(shuō)小朋友什么時(shí)候轉(zhuǎn)了性子，變得這么活潑了呀。

　　學(xué)校的3：1的師生比，允許老師們?cè)诿恳还?jié)課堂上，可以留給小朋友相對(duì)更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在課堂上，她會(huì)經(jīng)常有機(jī)會(huì)做小老師，協(xié)助老師一起教小朋友們唱兒歌念童謠。

　　學(xué)校的課程設(shè)置非常豐富。在drama課堂上，她能在臺(tái)上念出自己長(zhǎng)長(zhǎng)的一段臺(tái)詞，看到drama老師發(fā)出的她在舞臺(tái)上日漸嫻熟的表演視頻，我變得好期待學(xué)期末的匯報(bào)演出呢!在Chinese musical課堂上，她也逐漸入戲，扮演張牙舞爪的大老虎。

　　在剛剛過(guò)去的幼兒園萬(wàn)圣節(jié)趴踢上，我們一起上舞臺(tái)走秀了!臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，臺(tái)步自然，看見(jiàn)她進(jìn)步如此之大，我都忍不住要流下感動(dòng)的淚水了。要知道，前幾個(gè)月，我們?nèi)チ⑿銓毻妫�有一�?xiàng)職業(yè)體驗(yàn)是模特，她不肯上舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)幼兒園短短的兩三個(gè)月的鍛煉，她做到了，克服了內(nèi)心的膽怯，勇敢地走上了舞臺(tái)，為她驕傲!

　　用校長(zhǎng)的話說(shuō)：“在學(xué)校我們教很多東西，但我們首先教會(huì)孩子如何玩，這其實(shí)是個(gè)大學(xué)問(wèn)，未來(lái)的一代應(yīng)該比我們更會(huì)玩，更會(huì)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣!”

　　很開心學(xué)校給小朋友提供了很多“玩”的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小朋友在各式各樣的舞臺(tái)上show出自己，推動(dòng)了像Ailin這樣內(nèi)向慢熱的小朋友釋放自己潛藏的能量。

　　寫在最后：

　　小朋友小班就讀的公立幼兒園其實(shí)也是一間非常棒的區(qū)級(jí)示范園，在那里，我們很幸運(yùn)地遇到了溫柔親切的老師，交了很多的好朋友;幼兒園院子很大，戶外器械很豐富，小朋友總是玩得很開心。但是因?yàn)槲蚁Ｍ�小朋友在雙語(yǔ)習(xí)得、性格塑造、思考能力這些方面可以加強(qiáng)，所以選擇了轉(zhuǎn)學(xué)。Anyway，適合自己的才是好的。

　　一直覺(jué)得，幼升小只是一個(gè)階段性的目的，是否能考上top的民辦小學(xué)，不僅僅考驗(yàn)小盆友的實(shí)力，還有運(yùn)氣，政策因素夾雜在其中。所以，我們不妨心態(tài)放松，更加注重過(guò)程，只要小朋友的幼兒園生活這個(gè)“過(guò)程”快樂(lè)充實(shí)，足矣!