國(guó)際教育大熱，國(guó)際學(xué)校受到了越來(lái)越多家庭的關(guān)注，而入讀國(guó)際學(xué)校也已經(jīng)成了很多追求最新教育模式的家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇。那你應(yīng)該怎樣選擇國(guó)際學(xué)校?如何了解國(guó)際學(xué)校呢?

　　首先，了解不同國(guó)際學(xué)校的招生要求，特別是對(duì)學(xué)生國(guó)籍身份的要求。

　　由外國(guó)法人或者自然人舉辦的純粹的國(guó)際學(xué)校和由政府為建設(shè)國(guó)際化城市而配套建立的國(guó)際學(xué)校，這兩大類學(xué)校都嚴(yán)格規(guī)定了入讀學(xué)生的身份要求，所以只有具有外籍戶口或者港澳臺(tái)戶籍身份的學(xué)生才能入讀。至于公辦學(xué)校開(kāi)辦的國(guó)際課程班，民辦學(xué)校建立的國(guó)際學(xué)校及高端國(guó)際社區(qū)配套建設(shè)的國(guó)際學(xué)校這三類學(xué)校主要是為中國(guó)家庭和學(xué)生服務(wù)的，為中國(guó)學(xué)生畢業(yè)升學(xué)提供更多的選擇，讓中國(guó)的高中生更好地為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的身份沒(méi)有特別要求。

　　其次，選擇適合孩子個(gè)性和能力及適宜未來(lái)留學(xué)意向國(guó)家的課程體系。

　　在外國(guó)法人和自然人舉辦的國(guó)際學(xué)校里，課程完全是按照開(kāi)辦者所屬國(guó)家的國(guó)民課程體系進(jìn)行的設(shè)置，所以基本上學(xué)校的主流文化是與其母國(guó)的文化和價(jià)值觀保持一致的，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)國(guó)外文化與教育模式，這對(duì)于未來(lái)一定會(huì)出國(guó)并且要留在國(guó)外工作發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的仿真環(huán)境，如果能在這樣的國(guó)際學(xué)校里接受完整的三年以上或四年的全外語(yǔ)的國(guó)際教育，一般來(lái)說(shuō)未來(lái)去留學(xué)時(shí)學(xué)生在語(yǔ)言方面的能力已經(jīng)基本上夠用。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，生活上較為獨(dú)立，有自己的獨(dú)特的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇適合自己的國(guó)際學(xué)校更有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，得到差異化的教育。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組分層次的差異化教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要靠自己，老師不會(huì)強(qiáng)迫所有學(xué)生達(dá)到同樣的水平，家長(zhǎng)要關(guān)注自己孩子的能力發(fā)展和自身的進(jìn)步，不需要在意學(xué)生的分?jǐn)?shù)和班級(jí)排名。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校淡化考試和分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的真正理解和掌握，通常會(huì)由學(xué)生動(dòng)手做一些小研究或小課題小項(xiàng)目來(lái)展示學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。國(guó)際學(xué)校也從來(lái)不會(huì)進(jìn)行班級(jí)排名，很多家長(zhǎng)總是會(huì)問(wèn)學(xué)生在班級(jí)排什么位置，這是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校通常都是單獨(dú)開(kāi)一對(duì)一的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生的成績(jī)只有學(xué)生自己的家長(zhǎng)知道，同時(shí)老師在家長(zhǎng)會(huì)上只談學(xué)生個(gè)人的情況，與學(xué)生個(gè)人比，縱向比較看學(xué)生是否有進(jìn)步，而不是拿學(xué)生與學(xué)生做橫向比較。

　　最后，要了解國(guó)際學(xué)校畢業(yè)生的留學(xué)國(guó)家去向和入讀的大學(xué)情況。

　　國(guó)際學(xué)校畢業(yè)生的留學(xué)國(guó)家基本上也是由學(xué)校采用的課程體系來(lái)決定的，因?yàn)椴煌�的課程體系和學(xué)生成績(jī)?cè)诓煌瑖?guó)家的大學(xué)具有不同的認(rèn)可度和接受程度。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)A-level課程的學(xué)生到英國(guó)留學(xué)的較多，學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生到美國(guó)留學(xué)的獲得的認(rèn)可度較大。學(xué)習(xí)加拿大的高中課程到加拿大和北美留學(xué)的居多。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校很大程度上是為培養(yǎng)到國(guó)外留學(xué)的學(xué)生而設(shè)置的，所以最終的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)要看學(xué)生在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況是否符合了相關(guān)大學(xué)招生部門(mén)的審核，這些畢業(yè)生的留學(xué)去向可以很好地為后來(lái)的學(xué)生了解和選擇學(xué)校提供借鑒意義。

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