1、為什么閱讀?

　　大量的閱讀是學習語言的的途徑，無論是母語還是外語都是如此。

　　中國目前的語文和英語教學普遍采用的依照單字、詞組、句子、段落、文章這樣的順序，以語法為重點，以死記硬背、反復練習和機械訓練為主要學習手段。

　　這種 “只見樹葉，不見樹枝，只見樹枝，不見樹木，只見樹木，不見森林”的教育方法，完全違背語言學習的基本規(guī)律，非常的低效率，枯燥無味。更為嚴重的是，它會撕裂了人思維的連貫性，長期的訓練，孩子的理解能力、思維能力反而是要退化的，進而影響表達與溝通能力。

　　真正的語言學習，應該是把優(yōu)秀的文章整體性大信息量的輸入，以培養(yǎng)良好的語感、理解能力、思維能力，這種輸入積累到一定程度的時候，自然而然的學會基本的字詞，掌握句式和語法，能夠流暢自然的進行口頭或者書面的表達與溝通。

　　閱讀也是學習科學最合適的途徑之一，無論是人文科學，還是自然科學。

　　每一個孩子都有好奇心和求知欲的，閱讀是滿足孩子這個天性的一個重要途徑(另外的途徑是孩子走進大自然和動手實踐)。大量廣泛的課外閱讀，有了好的思維方式和習慣，就像整理、施過有機肥后的土地一樣，撒下知識的種子，幼苗很自然的就能茁壯成長。

　　學校教育中學到的知識，無論是哪一個學科，都是汪洋知識海洋中的一滴水而已，為了這一滴水耗費人一生中最寶貴的一段——兒童和青少年時期，是多么的不值。

　　作為父母的你須知，你的眼界只有這一滴水，那么你孩子將來的成就，最大的可能也就只有這一滴水。一個能夠涵養(yǎng)小溪小河，乃至于大江大河，甚至于大海的孩子，還懼怕考察一滴水的那幾次考試嗎?

　　從孩子學習知識的角度看，閱讀的重要性是不可代替的，但是這就是孩子應該閱讀的全部原因嗎?不，絕不是。

　　比學習知識更重要的是，閱讀經典著作能夠有助于培養(yǎng)一個人形成價值觀體系，擁有人文素養(yǎng)，有助于我們反省人生，甄別善惡，區(qū)別正義與非正義，從有用之中辨別出高貴與美，培養(yǎng)孩子擁有強大和積極的精神力量。這才是孩子能否真正獲得幸福和快樂的基礎，是孩子能否成為一個真正優(yōu)秀的人的保障。

　　這才是真正被魔法點中的孩子，如果僅僅為了學習優(yōu)秀，寫作文得高分之類的，那魔法也太廉價、太功利了。

　　這樣的孩子，即便是因為某種原因比如貧困，中斷了他(她)的學業(yè)，也不能阻止他(她)未來成功的腳步。

　　我們知道，幾千年來，人類對自身精神世界的探索，形成了一個偉大的傳統(tǒng)。其中以文字記載流傳下來的影響并且得到過許多時代公認的著作，它即包容又超越了一切時代和民族，是全人類可以共享的最寶貴的財富。

　　這些著作大部分是針對大人的，也有針對兒童的，盡管它在整個書籍海洋中的相對比例很小，但是數量之大，是一個人耗盡一生也讀不完的�？赡茏龈改傅馁M勁口舌也解釋不清的道理，書中的一段話或者一個故事就可以讓孩子輕松領會，而且很快會反饋到他的以后的行為當中。

　　有這樣一大批精神食糧，還有必要去啃垃圾嗎?最有效的教育就是熏陶和浸染，閱讀經典無疑也是這樣一種熏陶!

　　知識未必能夠真正改變命運，知識不過是一種“術”罷了。如果沒有內在的“道”支撐，知識能夠發(fā)揮出的效果往往是要打折扣的。更壞的是如果“道”錯了，那么你的“術”越高明危害就越大。經典熏陶大的孩子，才是改變文化和思想貧瘠的弱勢家庭真正的出路，并且只有這種改變才真正具有傳承性。

　　2、怎么培養(yǎng)孩子閱讀的興趣?

　　孩子的天性都是喜歡學習和閱讀的，他們充滿了求知欲、想象力、好奇心，喜歡“聽故事”。學習和閱讀是很愉悅的事情，在愉悅中自然就會學到東西，學的快，學的好。

　　如果孩子沒有愛上學習和閱讀，那么可以的肯定是為父母者和為教師者出了問題導致的。培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習慣，最重要的是不要著急，盯著孩子，應該保護他們對書籍的興趣，讓他們感到閱讀是一件快樂的事。最壞的做法是做父母的帶有強烈的功利性，把閱讀作為一種任務，強迫他們去讀或者讀懂掌握些什么，結果往往會適得其反，慢慢的一種恐懼和抵觸的情緒潛入了孩子心里，他們便不再喜歡閱讀了，甚至使他們對書籍永遠懷著敵意或者恐懼。

　　其實，真正的經典只要你去讀就會發(fā)生作用，孩子是沒辦法用語言來把它具體描述給你的。

　　潛移默化的熏陶才是閱讀真正出發(fā)點，功利和壓迫都是培養(yǎng)興趣最大的敵人。

　　最理想的情況是，家里到處是書，父母各捧一本書讀，這種氛圍發(fā)生的潛移默化作用往往是最有效的。這種家庭里的孩子，很難想象不喜歡讀書。古時候所謂的書香門第，其實也就是這么個理。當然，中國大部分家庭的現實狀況不是這樣，這更需要為父母者多付出一些努力。

　　在孩子未上學之前的幼兒時期，父母中至少一個要抽出時間，陪孩子親子共讀。這個時候的親子共讀，是以講故事的方式進行的，無論是脫離書講，還是指著書講，主要靠父母來幫助。

　　所以這件事情，是父母輪流做，父親和母親表達感情的方式，說話的語氣、語調都不一樣，給孩子的感受也不一樣。教育孩子不僅僅是母親的事情，父愛和母愛對于孩子是不可分割同樣重要的!這個時期孩子的閱讀必須讓父母深度參與，只要書選適合孩子，孩子能夠喜歡，問題基本不會太大。

　　真正的問題，是怕父母總是覺得應該讓孩子多懂點什么，不停的問孩子關于書中的問題，還美其名曰“引導”。

　　孩子識字量達到一定程度后，必須由圖畫書向文字書轉變，由親子閱讀向自己閱讀轉變。這個轉變過程是有一定難度的，圖畫書和文字書是性質完全不同的兩類書籍，要求父母必須善于引導，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。條件允許，給孩子單獨的書房和書柜。如果條件不允許，那么一定要在自己書柜最方便孩子翻看的一層或者其他合適的地方，放上一排給孩子讀的書，必須是精品。那些暫時還不適合孩子看的書，要把它們放在孩子夠不到的地方，至于那些只是批了一層書皮的垃圾統(tǒng)統(tǒng)都要清掉，一本不留。

　　作為孩子上手的書籍，類型要豐富，科普、歷史、傳記、兒童文學名著等等各種類型都要有，是圖文并茂。尤其是對于之前很少有閱讀經驗，對書籍還沒有興趣的孩子，這很重要。孩子很容易找到對自己口味的書，進而對閱讀產生興趣。

　　由于信息時代的來臨，電視電腦的普及，很多時候嚴重的干擾和影響孩子養(yǎng)成閱讀習慣。在孩子養(yǎng)成閱讀習慣的過程中，一定創(chuàng)造條件“意外”地把電腦電視暫時停掉。不反對孩子玩電子游戲、看動畫片，反而支持孩子選擇合適的游戲和動畫片，但是必須有一個前提條件，就是孩子已經酷愛閱讀，也能夠喜愛某一項體育運動。電子游戲、動畫片等等這些東西對于沒有閱讀愛好的孩子來講遠遠比閱讀更有誘惑力，在關鍵的時期必須暫時停掉。當然不可以直接停掉，這樣孩子會對閱讀有抵觸情緒，所以要“意外”停掉。這種不需要靈魂身心參與的愛好，只能做開胃小菜，是不可以做主食的。我家的電視停了一年半，對生活毫無影響。

　　最重要的條件還是做父母的自身素養(yǎng)的提高。

　　一是，要對孩子要有耐心和信心，不可以急功近利。閱讀是一個積累、熏陶、浸染的過程，厚積薄發(fā)，能夠見到閱讀成效，最少也要一兩年時間，長的話，四五年也是可能的。

　　二是，做父母的自己要克服困難，養(yǎng)成閱讀的習慣。

　　很多父母自己不讀書，卻老是妄圖孩子愛上書，盯著孩子看書，恨不得今天看了，明天就出效果。

　　雖然他們已經認識到課外閱讀的重要性，但是這樣做的結果怎么可能好呢，大概只能增加以后引導孩子閱讀興趣的困難吧。

　　在這里很想對那些自己不閱讀的為父母者說一句：“難道就不可以為孩子做一點付出，少打一點麻將，少看一點電視，少去娛樂場所happy一次，認真的讀一讀孩子們的書，進入孩子們的內心世界呢?”

　　“爭取你自己的權利就是爭取國家的權利，爭取你自己的自由就是爭取國家的自由。”真的，不用為了“中華崛起而讀書”，為“孩子的未來”而讀書就行。實際上你也在為自己幸福的晚年而讀。其實打麻將也好，看電視也好，都是消遣的方式。讀書一樣可以辦到。也不要求你看《戰(zhàn)爭與和平》這樣的書。

　　其實大部分孩子看的兒童文學名著都很適合大人看，通俗易懂，好多書還特別的有趣，像《金銀島》這樣比電視劇好看的書籍，一大把。各個年齡段的童書更是要多讀。在培養(yǎng)孩子閱讀習慣的階段，事先都讀一下準備給他看的書，知道哪里精彩有趣，就給他念上這么一段，很容易就把他吸引過來。

　　對于家長自己而言，也能增加很多生活的樂趣，平時有了很多的共同語言，共同分享交流讀書的心得。其實這個時候，孩子讀了多少，記住多少，閱讀的口味和興趣在哪里，自然而然就聊出來了。這樣幫孩子選擇書籍的時候就不至于無的放矢。

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