國(guó)際幼兒園在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng)，并且受限于學(xué)校數(shù)量和昂貴的學(xué)費(fèi)，很多家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際幼兒園都并不是很了解，甚至存在了很多認(rèn)識(shí)上誤區(qū)。今天，育路國(guó)際學(xué)校網(wǎng)的小編給大家分享一篇文章，是一位香港寶媽寫(xiě)的。她在將孩子從香港本地的幼兒園轉(zhuǎn)入到國(guó)際幼兒園后，才算真正認(rèn)識(shí)到了國(guó)際幼兒園這種新興的稀缺教育資源。下面就讓我們一起來(lái)看看吧。

　　在沒(méi)有將我家小樹(shù)從本地幼兒園轉(zhuǎn)國(guó)際幼兒園之前，我一直有跟很多家長(zhǎng)一樣的誤區(qū)，國(guó)際幼兒園不就是玩么?但轉(zhuǎn)入國(guó)際幼兒園后一些經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到了國(guó)際學(xué)校更真實(shí)的一面。在此跟各位家長(zhǎng)分享!

　　國(guó)際幼兒園的作業(yè)更豐富

　　作業(yè)是所有孩子讀書(shū)后都沒(méi)有辦法逃過(guò)的，在傳統(tǒng)的幼稚園作業(yè)量一直挺大的，K2就會(huì)有3科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。K3時(shí)，我們家小樹(shù)也沒(méi)閑著，當(dāng)然現(xiàn)在教育局規(guī)定不可要求幼稚園孩子執(zhí)筆寫(xiě)字了，自然抄寫(xiě)的作業(yè)就少了，改成了背誦和閱讀。

　　K2時(shí)候就是心疼小樹(shù)同學(xué)作業(yè)太多，所以后來(lái)給小樹(shù)換了國(guó)際學(xué)校讀K3。小樹(shù)讀的這所國(guó)際學(xué)校，不同于一般的國(guó)際學(xué)校，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，是介于傳統(tǒng)與國(guó)際之間的一所學(xué)校，這也是當(dāng)時(shí)我申請(qǐng)這所學(xué)校的很大原因。

　　這個(gè)特點(diǎn)從作業(yè)量上也得到了體現(xiàn)：每周有中文、英文、數(shù)學(xué)作業(yè)(數(shù)學(xué)是英文數(shù)學(xué))，作業(yè)量適中;每周至少閱讀六本書(shū)，包括中文和英文圖書(shū)，同時(shí)鼓勵(lì)大量閱讀;另外，有定期的兒歌閱讀、主題作業(yè)。

　　由此可見(jiàn)，綜合作業(yè)量，其實(shí)這家國(guó)際學(xué)校并不少，而內(nèi)容更加豐富。特別是在大量的閱讀這個(gè)部分，學(xué)校一直在潛移默化的培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和愛(ài)好。

　　這點(diǎn)也是我最欣賞香港國(guó)際學(xué)校的一點(diǎn)，身邊幾個(gè)朋友的娃在國(guó)際學(xué)校讀書(shū)的都特別喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍，確實(shí)跟學(xué)校的引導(dǎo)分不開(kāi)。現(xiàn)在帶小樹(shù)去到了圖書(shū)館后，他可以一個(gè)人一直靜靜的看書(shū)，喊都喊不走。

　　授課語(yǔ)言是雙語(yǔ)

　　傳統(tǒng)學(xué)校是兩文三語(yǔ)：中文、英文(兩文);普通話、廣東話、英語(yǔ)(三語(yǔ))，小樹(shù)讀完K2后，廣東話已經(jīng)很流利，英語(yǔ)稍差。

　　我選的國(guó)際學(xué)校是雙語(yǔ)：普通話和英語(yǔ)，每天都有中文、英文課，但是學(xué)生之間溝通都是英文溝通。所以，我覺(jué)得遺憾的是他的廣東話由此被擱淺。

　　香港的國(guó)際學(xué)校，據(jù)我所知，現(xiàn)在雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校慢慢變多了，以前的選擇比較少，現(xiàn)在可能內(nèi)地新移民過(guò)來(lái)這邊讀國(guó)際學(xué)校的孩子也漸漸多，所以很多學(xué)校慢慢的都會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾悠胀ㄔ捳n程的比重。

　　繁體字VS簡(jiǎn)體字

　　傳統(tǒng)學(xué)校是繁體字，香港通行字體;這所國(guó)際學(xué)校是簡(jiǎn)體字。小樹(shù)在香港讀了兩年，繁體字已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少，但如今可能就不會(huì)這么直接的在課堂上學(xué)繁體字了。其實(shí)我覺(jué)得會(huì)繁體字也很好，更能理解漢字本身的含義，并且會(huì)了繁體字后很容易會(huì)簡(jiǎn)體字，反之異然。

　　不過(guò)生活在香港，出去外面逛街也好，看書(shū)讀報(bào)也好，還是會(huì)有不少繁體字的，感覺(jué)日后孩子接觸多了，這樣的大環(huán)境下繁體字應(yīng)該也不會(huì)完全扔掉。

　　國(guó)際學(xué)校的校風(fēng)也很?chē)?yán)謹(jǐn)

　　一直以為傳統(tǒng)學(xué)校的校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，讀了這所國(guó)際學(xué)校后才知道并非如此。舉個(gè)例子：之前在傳統(tǒng)學(xué)校請(qǐng)病假，打個(gè)電話給校務(wù)處就好。但是現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校請(qǐng)假，要先發(fā)郵件給學(xué)校的校務(wù)處和護(hù)士、英文班主任，然后再發(fā)信息給到中文班主任;而且英文班主任要求每天報(bào)告小樹(shù)樹(shù)的狀況，直至他能正常上學(xué)。我上次連續(xù)三天半夜觀察他后，再一一發(fā)郵件，讓我一度很緊張~

　　之前的學(xué)校兩年來(lái)，班主任從不會(huì)因?yàn)樾��?shù)的功課給我致電;現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校，班主任竟然在周末給我電話，希望我能協(xié)助老師讓小樹(shù)樹(shù)寫(xiě)字更加認(rèn)真、端正。我其實(shí)很感激：老師會(huì)把每一位孩子看得很重，老師的責(zé)任心也很強(qiáng)。

　　將自己的孩子送入這樣的國(guó)際學(xué)校，會(huì)讓自己覺(jué)得很安心，不用天天為孩子擔(dān)心受怕的。所以我非常慶幸選擇了這樣的一所國(guó)際學(xué)校，給了小樹(shù)樹(shù)這樣負(fù)責(zé)的好老師。同時(shí)，這所國(guó)際學(xué)校遲到會(huì)有特別處理，只要上課鐘響，人剛進(jìn)園沒(méi)到課室也算遲到，還需要家長(zhǎng)簽遲到紙。因此，很少有人會(huì)遲到，這對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，都是在培養(yǎng)一種很好的習(xí)慣——做事不能拖拉，任何時(shí)候都要準(zhǔn)時(shí)和守時(shí)，以前的學(xué)校倒沒(méi)有那么嚴(yán)格。

　　學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通

　　之前的傳統(tǒng)學(xué)校每學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任會(huì)跟家長(zhǎng)談話5分鐘，家長(zhǎng)沒(méi)有老師私人電話，每天有固定時(shí)間可以致電班主任(校務(wù)處電話);現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)特別正式，有PPT，有兩位班主任的分別介紹，持續(xù)近一個(gè)小時(shí)。同時(shí)有學(xué)校與家長(zhǎng)的coffee morning，有什么問(wèn)題可盡管向?qū)W校溝通。之前的傳統(tǒng)學(xué)校，家長(zhǎng)并不知道孩子每天上課的具體內(nèi)容;如今的國(guó)際學(xué)校，每個(gè)家長(zhǎng)人手一份課程表，看到課程表，才發(fā)現(xiàn)：雖只有半天4個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，課程排得很緊湊，每天的內(nèi)容都很豐富。

　　課外活動(dòng)

　　這種課外活動(dòng)，確實(shí)現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校做的特別有優(yōu)勢(shì)：周二中文體操課、周三英文體操課，都是請(qǐng)的外面的專(zhuān)業(yè)教練;每周一節(jié)圍棋班，也是外面的專(zhuān)業(yè)教練。學(xué)校有朗誦比賽，被選拔出的孩子，老師會(huì)專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)進(jìn)行比賽。

　　教學(xué)理念

　　這所國(guó)際學(xué)校特別注意培養(yǎng)孩子的自主力能力，衛(wèi)生觀點(diǎn)，言行方面等。印象比較深刻的是有一次學(xué)校組織慈善公益活動(dòng)，對(duì)社會(huì)上一些經(jīng)濟(jì)比較困難的家庭進(jìn)行捐助，但并非簡(jiǎn)單的捐錢(qián)。

　　學(xué)校給孩子發(fā)了一些鵝卵石，并帶孩子去公園撿落葉，讓孩子們對(duì)鵝卵石進(jìn)行繪畫(huà)和裝飾，將落葉進(jìn)行標(biāo)本制作或者在紙上直接作畫(huà)，然后去售賣(mài)換取善款。

　　這些活動(dòng)都是以小組的形式進(jìn)行的，小樹(shù)樹(shù)當(dāng)起了小組長(zhǎng)，在小組里興致勃勃地帶著小組的其他伙伴，又是貼羽毛，又是貼亮片、畫(huà)畫(huà)。終于做出一些他們覺(jué)得滿意的作品，又互相商量制定價(jià)格進(jìn)行售賣(mài)，如何去宣傳。

　　最后賣(mài)出了一些作品，雖然錢(qián)不多，但小樹(shù)樹(shù)和其他小伙伴們從頭到尾都是一起策劃、一起進(jìn)行整個(gè)項(xiàng)目，他們也深有體會(huì)，并且也鍛煉了自己和團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　今天分享了這么多，主要是讓很多在門(mén)外看國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們，更加清晰的認(rèn)識(shí)到國(guó)際幼兒園并非是個(gè)讓孩子開(kāi)心的玩的地方。我的理解是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在玩中的學(xué)習(xí)，如今的國(guó)際學(xué)校一切都變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、透明，孩子各方面都會(huì)被教育與引導(dǎo)得很到位。

　　國(guó)際幼兒園招生幫助電話：010-51268841

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