收入的增長(zhǎng)與國(guó)家的開(kāi)放，為新一代學(xué)生提供了更廣闊的成長(zhǎng)空間和教育機(jī)會(huì)。當(dāng)今很多家長(zhǎng)都在考慮和猶豫是否要把孩子轉(zhuǎn)入到國(guó)際學(xué)校。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得家長(zhǎng)首先應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，你希望孩子在國(guó)際學(xué)校獲得什么呢?

　　根據(jù)力邁中美國(guó)際學(xué)校最新發(fā)布的《2017力邁中美教育白皮書(shū)》，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生在國(guó)際學(xué)校收獲最大的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提升。其次為綜合素質(zhì)的提高、心理健康和行為習(xí)慣的改善。

　　學(xué)生在國(guó)際學(xué)校最大的收獲是什么?

　　1、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力 59.57%

　　2、綜合素養(yǎng)(人文、科學(xué)等) 57.59%

　　3、心理健康 47.67%

　　4、行為習(xí)慣 46.38%

　　5、身體素質(zhì) 44.79%

　　6、個(gè)性、興趣、潛能的發(fā)展 41.57%

　　7、人際交往與團(tuán)隊(duì)合作 39.68%

　　8、考試分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)水平 37.25%

　　9、品德與人格培養(yǎng) 30.61

　　10、其他 1.44%

　　為什么會(huì)有這樣的收獲呢?

　　這跟國(guó)際學(xué)校的課程和教育教學(xué)方法是分不開(kāi)的。

　　當(dāng)今的國(guó)際學(xué)校普遍采用四大課程體系：美國(guó)課程體系、英國(guó)課程體系、通用課程體系、澳洲課程體系，當(dāng)然還有其他如加拿大課程體系、新西蘭課程等。

　　這些國(guó)際課程體系有一個(gè)共通的地方，那就是非常注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和個(gè)人發(fā)展。

　　所謂的學(xué)術(shù)能力不只是掌握的知識(shí)量，更重要是思維能力和統(tǒng)籌能力。而個(gè)人發(fā)展在于學(xué)生在選科上有更大的自由度，可以選修那些自己擅長(zhǎng)或喜愛(ài)的科目，同時(shí)也有很多興趣課程社團(tuán)供學(xué)生選擇。

　　北京王府學(xué)校學(xué)生社團(tuán)

　　同時(shí)，在教育教學(xué)方法上也很是靈活，也以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及健康成長(zhǎng)為要點(diǎn)。在學(xué)校里，老師不再是刻板的威嚴(yán)的，而是親切的就像朋友一樣。

　　學(xué)生也不用排排坐，而是使用更利于學(xué)生交流的西式課堂：

　　中式課堂排排坐，西式課程更有助于交流

　　可能有些家長(zhǎng)對(duì)于這樣的座位方法心存疑慮，因?yàn)檫@樣看起來(lái)過(guò)于松散而無(wú)記錄，孩子上課時(shí)交頭接耳、傳紙條會(huì)更加方便，以致影響了孩子上課時(shí)的注意力，不能很好的理解和掌握老師傳授的知識(shí)。

　　但實(shí)際上，西式課堂卻很少會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)擔(dān)心的結(jié)果。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的老師們尤其是外教在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)性會(huì)非常強(qiáng)，學(xué)生的注意力因此也很容易集中在老師身上。

　　同時(shí)，老師會(huì)作為一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)，讓學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到遨游在知識(shí)海洋里的快樂(lè)，進(jìn)而激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

格瑞思國(guó)際學(xué)校學(xué)生

　　只有當(dāng)孩子對(duì)自己所學(xué)有興趣有激情的時(shí)候，才能真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)，這大概就是為什么國(guó)際學(xué)校的學(xué)生覺(jué)得自己在國(guó)際學(xué)校最大的收獲就是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提升的原因了。

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