桌上的手機(jī)頑強(qiáng)地響著，陳明(化名)看了一眼是陌生號(hào)碼，就將手機(jī)調(diào)到了震動(dòng)狀態(tài)。沒(méi)多久，電話又來(lái)了。

　　中考結(jié)束后，進(jìn)入了高中報(bào)名及擇校時(shí)間，陳明每天都要接到數(shù)十通電話，全是想送孩子到國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)輾轉(zhuǎn)打來(lái)的，有一些還是朋友介紹的。

　　陳明是北京某國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)。最近幾年，每到入學(xué)季，找他要國(guó)際學(xué)校入學(xué)名額的家長(zhǎng)或是拜托他介紹孩子到其他國(guó)際學(xué)校讀書(shū)的朋友就絡(luò)繹不絕。

　　“不知不覺(jué)間，國(guó)際學(xué)校已經(jīng)這么火了。”接受《瞭望東方周刊》采訪時(shí)，陳明的笑容中透著一絲無(wú)奈。

　　“2010年以來(lái)，中國(guó)國(guó)際學(xué)校的發(fā)展駛?cè)肟燔?chē)道。各路資本紛紛涌入，在全國(guó)跑馬圈地，同時(shí)，國(guó)際學(xué)校開(kāi)始從一線城市向二三線城市擴(kuò)張。”中國(guó)教育中介服務(wù)協(xié)會(huì)國(guó)際學(xué)校專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳煒對(duì)《瞭望東方周刊》說(shuō)。

　　但陳明笑容中的無(wú)奈，又有些耐人尋味。

　　7年增長(zhǎng)85%

　　中國(guó)的國(guó)際學(xué)校發(fā)軔于外籍子女學(xué)校。

　　為解決各國(guó)駐華使館工作人員和其他在中國(guó)工作的外籍人員子女的入學(xué)問(wèn)題，1980年，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的駐華使館共同創(chuàng)立了北京順義國(guó)際學(xué)校。

　　“這是改革開(kāi)放后中國(guó)第一所完全采用國(guó)外教學(xué)體系和管理體系的國(guó)際學(xué)校，也是第一所被中國(guó)官方所認(rèn)可的國(guó)際學(xué)校。”行業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)新學(xué)說(shuō)聯(lián)合創(chuàng)始人吳越在接受《瞭望東方周刊》采訪時(shí)說(shuō)。

　　隨后，同樣是外籍子女學(xué)校的廣州美國(guó)人學(xué)校和深圳蛇口國(guó)際學(xué)校相繼成立。這些外籍子女學(xué)校原則上是不招收中國(guó)籍學(xué)生的。

　　招收中國(guó)學(xué)生的國(guó)際學(xué)校直到上世紀(jì)90年代初才出現(xiàn)。

　　當(dāng)時(shí)，隨著教育領(lǐng)域?qū)γ耖g資本開(kāi)放，一批K12(從幼兒園到12年級(jí))領(lǐng)域的民辦學(xué)校紛紛成立。但這些學(xué)校很難與公立學(xué)校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。因此，為了實(shí)現(xiàn)差異化辦學(xué)，一些民辦學(xué)校開(kāi)始另尋出路，國(guó)際教育或雙語(yǔ)教育開(kāi)始成為新的辦學(xué)方向。

　　同時(shí)，一些公立學(xué)校也開(kāi)始創(chuàng)立國(guó)際部，試水國(guó)際教育。

　　“整個(gè)90年代，公立學(xué)校的國(guó)際部實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的改變，而民辦國(guó)際學(xué)校和外籍子女學(xué)校則迅速增加。”吳越告訴本刊記者。

　　新學(xué)說(shuō)提供給《瞭望東方周刊》的數(shù)據(jù)顯示，截至1999年，中國(guó)共有86所國(guó)際學(xué)校，包括外籍子女學(xué)校、民辦國(guó)際學(xué)校、公立學(xué)校國(guó)際部。很多目前在社會(huì)上影響較大的國(guó)際學(xué)校均創(chuàng)立于這一時(shí)期。

　　2003年，國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施《中外合作辦學(xué)條例》。次年，教育部發(fā)布《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》。

　　這令國(guó)內(nèi)的國(guó)際教育進(jìn)入了高速發(fā)展期。吳越告訴本刊記者，這一時(shí)期，中國(guó)新建的國(guó)際學(xué)校達(dá)到了270所。

　　尤其是進(jìn)入2010年之后，隨著中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)教育需求的多元化和高凈值人群的增多，國(guó)際學(xué)校開(kāi)始迅速增加。

　　新學(xué)說(shuō)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2016年10月，中國(guó)共有661所國(guó)際學(xué)校，在校生達(dá)43萬(wàn)人，與2009年的357所相比增加了304所，增長(zhǎng)率超過(guò)85%。

　　“基本上每年都能新增50多所，現(xiàn)在的基數(shù)才不過(guò)600多。”陳煒說(shuō)。

　　吳越認(rèn)為，在中國(guó)教育市場(chǎng)上，繼教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)和教育裝備產(chǎn)業(yè)之后，國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)正在形成。

　　毛利率可達(dá)60%

　　2016年以來(lái)，國(guó)際學(xué)校間的并購(gòu)消息不斷傳出。

　　2016年11月，在線教育平臺(tái)51Talk宣布對(duì)猶他州美國(guó)國(guó)際學(xué)校實(shí)行戰(zhàn)略投資;12月，勤上實(shí)業(yè)(香港)有限公司擬以29億元收購(gòu)愛(ài)迪教育，后者是一家提供基礎(chǔ)教育和其他留學(xué)考試服務(wù)的國(guó)際教育企業(yè);12月，A股上市公司電光科技稱(chēng)，擬收購(gòu)國(guó)際幼兒園義烏啟育，出資金額預(yù)計(jì)為9000萬(wàn)元。

　　同時(shí)，老牌國(guó)際教育集團(tuán)紛紛上市。

　　2014年，楓葉教育集團(tuán)在港交所掛牌上市;2017年4月，碧桂園旗下的博實(shí)樂(lè)教育赴美上市，IPO預(yù)計(jì)最快將在年內(nèi)完成。

　　在陳煒看來(lái)，這個(gè)行業(yè)的日趨活躍，既與目前國(guó)家進(jìn)一步向民間資本開(kāi)放教育有關(guān)，同時(shí)也與旺盛的市場(chǎng)需求和居高不下的行業(yè)利潤(rùn)有關(guān)。

　　將于2017年9月1日起開(kāi)始實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法》修訂案明確規(guī)定：除義務(wù)教育外，其他領(lǐng)域向營(yíng)利性學(xué)校開(kāi)放。新法實(shí)施之后，義務(wù)教育階段之外的其他學(xué)段，均可設(shè)立營(yíng)利性民辦學(xué)校。

　　同時(shí)，留學(xué)低齡化的愈演愈烈和社會(huì)對(duì)教育多元化的需求不斷增加，也為國(guó)際學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了巨大空間。

　　陳煒介紹說(shuō)，目前北京市國(guó)際學(xué)校的滲透率為3.34%，國(guó)際學(xué)校的市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到86.79 億元，按照全國(guó)超過(guò)5%的家庭具備支付子女就讀國(guó)際學(xué)校的能力測(cè)算，未來(lái)北京國(guó)際學(xué)校的滲透率可能達(dá)到10%，“也就是說(shuō)，未來(lái)北京國(guó)際學(xué)校的市場(chǎng)規(guī)�？蛇_(dá)260億元以上。”

　　北京的市場(chǎng)規(guī)模約占全國(guó)市場(chǎng)的20%~25%，他以此推算，目前全國(guó)國(guó)際學(xué)校的市場(chǎng)規(guī)模約為347億~434億元，未來(lái)有可能超過(guò)1000億元。

　　此外，國(guó)際學(xué)校具有其他行業(yè)無(wú)可比擬的利潤(rùn)空間。一位不愿具名的行業(yè)人士透露，目前國(guó)際學(xué)校的毛利率可達(dá)60%，凈利率在35%~50%之間。

　　上海楓葉國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)陳材生告訴《瞭望東方周刊》，一般情況下，一所學(xué)校創(chuàng)辦3年就可實(shí)現(xiàn)收支平衡，當(dāng)在校生規(guī)模達(dá)到500人時(shí)即可實(shí)現(xiàn)盈利。而他所掌管的上海國(guó)際楓葉學(xué)校開(kāi)辦3年以來(lái)，僅高中部就有在校生600多人。

　　資本的熱衷是把雙刃劍

　　最早的國(guó)際學(xué)校創(chuàng)辦者多為傳統(tǒng)教育體系中的人,而近年來(lái)，越來(lái)越多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或在積極拓展國(guó)際教育業(yè)務(wù)，或開(kāi)始創(chuàng)辦獨(dú)立的國(guó)際學(xué)校。

　　創(chuàng)辦于上世紀(jì)90年代的狄邦教育管理集團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)狄邦教育)原本只是為各公立學(xué)校的國(guó)際部提供國(guó)際課程等服務(wù)。其副總裁王娣告訴《瞭望東方周刊》，狄邦教育近年來(lái)開(kāi)始與各方合作，創(chuàng)辦獨(dú)立的國(guó)際學(xué)校。

　　長(zhǎng)期專(zhuān)注于考試培訓(xùn)的中公教育則擬與東方中學(xué)合資，創(chuàng)辦國(guó)際學(xué)校。

　　還有一類(lèi)辦學(xué)主體是房地產(chǎn)商。

　　知名地產(chǎn)商碧桂園于1994年創(chuàng)辦了廣東碧桂園學(xué)校。碧桂園的最初目的，只是為了給其開(kāi)發(fā)的小區(qū)樓盤(pán)配備好學(xué)校，以此促進(jìn)地產(chǎn)銷(xiāo)售。

　　吳越觀察到，近年來(lái)，房地產(chǎn)行業(yè)走到了轉(zhuǎn)型的路口，同時(shí)國(guó)際學(xué)校逐漸火爆，于是越來(lái)越多的房地產(chǎn)企業(yè)開(kāi)始重視創(chuàng)建國(guó)際學(xué)校。

　　2014年，碧桂園成立了教育集團(tuán)，并迅速在全國(guó)各地創(chuàng)建了5所國(guó)際學(xué)校。而此前的20年間，其旗下只有廣東碧桂園學(xué)校在運(yùn)營(yíng)。

　　萬(wàn)科集團(tuán)近兩年也開(kāi)始在上海創(chuàng)建國(guó)際學(xué)校。

　　此外，華為、京東、中泰橋梁等原本與教育毫無(wú)關(guān)聯(lián)的企業(yè)也開(kāi)始紛紛投資國(guó)際學(xué)校。

　　然而，資本的熱衷是柄雙刃劍。

　　博實(shí)樂(lè)教育集團(tuán)CFO李冬梅在接受《瞭望東方周刊》采訪時(shí)表示，目前，國(guó)際學(xué)校整體上呈現(xiàn)出重復(fù)建設(shè)、同質(zhì)化嚴(yán)重的問(wèn)題，尤其是優(yōu)質(zhì)學(xué)校不足，因此，越來(lái)越多的力量攜資本進(jìn)入或有利于改變這種狀況。

　　“辦學(xué)始終是一個(gè)高投入的項(xiàng)目，有了充足的資金，一些學(xué)校才能引進(jìn)更優(yōu)秀的師資，投入更多資金開(kāi)發(fā)更優(yōu)質(zhì)的課程。”吳越說(shuō)。

　　但她也認(rèn)為，一些想掙“快錢(qián)”的資本會(huì)擾亂整個(gè)行業(yè)健康發(fā)展的節(jié)奏，“現(xiàn)在有很多人，希望辦幾所學(xué)校，過(guò)兩三年就可以上市圈錢(qián)。但是，教育是要有十年之心的。”

　　規(guī)模擴(kuò)張，癥結(jié)未解

　　“辦學(xué)必然要追求規(guī)模效應(yīng)，生源越多、規(guī)模越大，辦學(xué)成本就越低，利潤(rùn)率就越高。”中科致知國(guó)際教育科技有限公司總校長(zhǎng)安瀛告訴《瞭望東方周刊》。

　　在他看來(lái)，為了追求利潤(rùn)，每個(gè)有實(shí)力的學(xué)校都想擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，尤其是在市場(chǎng)需求旺盛的情況下，“何況一些上市的教育集團(tuán)，每年都會(huì)有利潤(rùn)增長(zhǎng)的要求。”

　　一般來(lái)說(shuō)，利潤(rùn)的提升可以通過(guò)漲學(xué)費(fèi)和擴(kuò)大規(guī)模來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　“但是每年的學(xué)費(fèi)漲幅畢竟有限，最多提3%~5%。這樣就只能通過(guò)不斷開(kāi)設(shè)新學(xué)校來(lái)擴(kuò)大基數(shù)。”安瀛解釋說(shuō)。

　　然而，一味地追求快速發(fā)展，也容易導(dǎo)致一些問(wèn)題。

　　最核心的是師資。師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，就國(guó)際學(xué)校而言，外教是決定國(guó)際學(xué)校教學(xué)水平高低的一個(gè)關(guān)鍵。

　　目前國(guó)際學(xué)校的外教水平整體上不盡如人意，主要表現(xiàn)為外教流動(dòng)性強(qiáng)、授課水平參差不齊，因?yàn)橥饨痰囊粋�(gè)重要來(lái)源是來(lái)中國(guó)旅游或者留學(xué)的人。

　　“這不是好的師資來(lái)源。旅游或者留學(xué)的，可能時(shí)間到了就走了，穩(wěn)定性較差。此外，目前的外教中，擁有國(guó)外教學(xué)資質(zhì)，同時(shí)又有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的少之又少。”陳煒告訴本刊記者。

　　一位曾為國(guó)內(nèi)某國(guó)際學(xué)校管理者的人士告訴《瞭望東方周刊》，“美國(guó)公立中學(xué)的教師年收入折合人民幣20萬(wàn)?30萬(wàn)元，中國(guó)的外教基本上也是這個(gè)收入水平，那么專(zhuān)業(yè)人士為什么要來(lái)中國(guó)?目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校很難聘請(qǐng)到一流的外教。很多外教看起來(lái)學(xué)歷很光鮮，但教學(xué)能力并不高。”

　　實(shí)際上，就連尋找合適的中方教師也是一大難題。

　　“在國(guó)際學(xué)校授課，即便是中方教師，也被要求外語(yǔ)過(guò)硬、學(xué)科知識(shí)過(guò)硬。但是目前師范學(xué)校的畢業(yè)生還很難達(dá)到這樣的要求。”吳越說(shuō)。

　　此外，國(guó)際學(xué)校中的課程引進(jìn)與融合也存在問(wèn)題。

　　國(guó)際學(xué)校既要引進(jìn)國(guó)際課程和教材，又要按照中國(guó)法律法規(guī)的規(guī)定，完成本國(guó)的課程教學(xué)，這就牽涉到中西課程的對(duì)接和中西教育的融合問(wèn)題。

　　“目前來(lái)看，在這方面真正做得好的學(xué)校并不多。要么是全盤(pán)照搬國(guó)際課程，過(guò)于西化，要么就是國(guó)際化程度不足。”安瀛坦言。

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