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國際學(xué)校:國際課程有而中國課程沒有的五大特點(diǎn)!

來源:中國國際教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2017-06-29 14:57:07

  隨著國際學(xué)校熱潮的不斷推進(jìn),送孩子上國際學(xué)校已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是家長們在為孩子選擇國際課程時(shí)依然一臉懵逼,國際課程有哪幾個(gè)?它們又有哪些特征?和中國課程有啥區(qū)別?國際課程就是英語課程?……育路國際學(xué)校網(wǎng)今天就為大家講講國際課程的一些特征,對比中國的課程,看看中西方教育有哪些區(qū)別!

  學(xué)習(xí)國際課程可以幫助學(xué)生申請海外學(xué)校,因此在很多家長看來國際課程就是語言培訓(xùn)和考試培訓(xùn)體系。這是很簡單粗暴的理解,西方的教育模式跟我們中國是一樣的,也是從基礎(chǔ)教育到高等教育,最終的達(dá)成目標(biāo)是社會。也就是說,所有的教育其實(shí)的目的是為社會輸送,而不是單一的滿足自己的學(xué)習(xí)需求。西方教育更多強(qiáng)調(diào)一種開拓精神,性格特征,心里健康,還有一個(gè)就是終身學(xué)習(xí)。他們主要培養(yǎng)孩子的四大能力:有效的思考能力 、交流思想的能力、做出恰當(dāng)判斷的能力和辨別價(jià)值的能力。而這些國際課程就是培養(yǎng)這些能力的“教科書”。

  國際課程特點(diǎn)

  一:國際課程更重視英文教學(xué)。

  目前很多國際學(xué)校和國際班都是與英語語種國家建立了合作關(guān)系,除一些國內(nèi)的基礎(chǔ)課程外,多數(shù)采用全英文授課。學(xué)生在校期間可以達(dá)到雅思等英語考試的相應(yīng)等級水平,而在未來升學(xué)時(shí),一些外國合作學(xué)校還會給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。近幾年中國課程對于英語的重視程度越來越低,中國取消高考的消息不絕于耳。因此,選擇國際課程在英語上的提高是很有幫助的,這也是很多家長看重的地方。

  二、以學(xué)為主,以學(xué)生為主。

  國際課程最主要的特征是以學(xué)生為主體,課堂不再是一排排坐,老師上課是多元的,靈活的。課堂上老師講的少,在學(xué)生產(chǎn)生了問題之后,老師起的是一個(gè)引導(dǎo)作用,而不是體現(xiàn)在以老師為主體的授課理念上。與中國課堂上的照本宣科相比,國際課程更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,更加有主動(dòng)性。而且國際課程強(qiáng)調(diào)因材施教,與中國的大班教學(xué)中的“一刀切”和“以成績論英雄”有本質(zhì)區(qū)別。國際學(xué)校上課班級可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度,分成小班教學(xué),通常一個(gè)班有20至25名學(xué)生。老師可以根據(jù)每名學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同教學(xué)計(jì)劃。這種“私人訂制”的國際課堂和課程對孩子來說無疑更能提高孩子的能力。

  三、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  國際課程多由外教參與教學(xué),將不同教育理念帶入課堂。學(xué)生能夠經(jīng)常與外教交流,了解不同國家的文化特色。外籍教師除采用互動(dòng)式課堂教學(xué)外,還開設(shè)部分技術(shù)、研究性課程,學(xué)生能力、素質(zhì)能得到全面發(fā)展。而中國課程在于培養(yǎng)孩子成為一種“實(shí)用主義”,知識被劃分為有用和無用,只有和應(yīng)試考試相關(guān)的才是有用的知識,而那些可是關(guān)鍵時(shí)刻能幫助孩子的知識因?yàn)楸豢荚嚐o用而被視為“無用”的。這樣培養(yǎng)出來的孩子還如何有創(chuàng)新能力呢?

  四、注重課內(nèi)和課外結(jié)合。

  很多國際學(xué)校的課內(nèi)課外都是四六開的,比如60課內(nèi),40課外。所以當(dāng)你看一個(gè)學(xué)校的國際課程設(shè)置的時(shí)候,你不單要看他核心課程開了多少門,你也要看他的課外活動(dòng)有多少門,可供選擇的有多少。很多家長看到國際學(xué)校連教材都沒有,就幾本書,非常震驚。國際學(xué)校的課程教程選擇,不像我們國內(nèi)只能選人教版、蘇教版幾個(gè)固定版本,它是大綱制教學(xué)。

  五、培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感,和品格。

  國際課程提倡更有意義地幫助他人,參與社區(qū)服務(wù)和參與社會共同利益相關(guān)的活動(dòng)。重新定義成績,營造不同經(jīng)濟(jì)條件出身的學(xué)生可以公平競爭的環(huán)境,同時(shí)減少過多的成績壓力;這與中國課程有很大的區(qū)別!

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