如今，像雨后春筍涌出的國際學(xué)校令家長們眼花繚亂，難以選擇。在林老師看來，家長在選擇學(xué)校的時候，往往抓不住重點和本質(zhì)。判斷一所國際學(xué)校是否優(yōu)秀，跟公立學(xué)校單一的單一的升學(xué)率標準大相徑庭。林老師在這篇文章將分享過去一年對國際學(xué)校的觀察，結(jié)合他全國巡講以及在美國的工作經(jīng)歷，解讀家長擇校的誤區(qū)和擇校的本質(zhì)。

　　林老師少時赴美留學(xué)，先后畢業(yè)于康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，后在美國兩所百年寄宿高中從事招生錄取、英語教學(xué)以及課程開發(fā)和管理工作，現(xiàn)從事留學(xué)咨詢和國際學(xué)校辦學(xué)。著有暢銷書《我在美國當老師》。

　　如果說小留學(xué)生群體是以井噴式的速度在增長，那么與其相對應(yīng)的，是國內(nèi)國際班和國際學(xué)校如雨后春筍般的遍地開花。后者給家長們帶來的最直接的好處是使得擇校變得更加豐富，也推動了公立學(xué)校的進步，但是隨之而來的困擾是過多的選擇，令家長們眼花繚亂，難以甄別： 每個學(xué)校都自稱擁有的中外籍教師團隊，每個學(xué)校都自詡自己打造的是中西合璧，每個學(xué)校試圖留給人的印象是自己的畢業(yè)生都是朝著世界名校而奔去。打個不恰當?shù)谋扔鳎喝缃竦膰�際班或者國際學(xué)校，堪比春秋戰(zhàn)國時期的諸侯，各據(jù)一方，且實力良莠不齊。

　　2014年秋季我寫了一篇關(guān)于“如何在全世界范圍內(nèi)為自己的孩子擇校”的文章，例舉了一位杭州的初三家長就約旦的國王學(xué)校，美國的寄宿高中以及國內(nèi)的國際學(xué)校的選擇而向我咨詢的事例。由此我也做了橫向?qū)Ρ龋罕容^了美國寄宿高中，中國國際學(xué)校以及在第三國家的美式教育(如韓國或中東地區(qū))。之后的幾個月我有幸在中國的11個城市做了關(guān)于留學(xué)和擇校的巡講，接觸了形形色色的家庭，因此今天斗膽再次提筆既做普及，又做補充。

　　2015年初，我有幸又接待了一位來自杭州的家長，她孩子就讀于杭州外國語。這位媽媽那天下午打電話給我，開門見山地分享了自己孩子的背景，不論是標準化考試成績(托�；蛘逽AT)還是在學(xué)校的排名，我都能感受到媽媽內(nèi)心的自豪。

　　根據(jù)這位學(xué)生目前的硬件條件，競爭美國前30甚至前20的大學(xué)應(yīng)該說是有了充足的資本。但是你是否會納悶，為什么這么優(yōu)秀的學(xué)生，在一所這么優(yōu)秀的學(xué)校，而且即將在一年之后就要開始申請大學(xué)了，怎么還想轉(zhuǎn)學(xué)?更不可思議的是轉(zhuǎn)學(xué)的對象是一所將于2015年秋季才開學(xué)的新型學(xué)校。

　　且先不說學(xué)校名字，讀者是不是覺得這位媽媽有點瘋狂?當然不是�？陀^地來講，在眾多我所接觸過的來自天南地北的家長中，這位媽媽是完全可靠的，因為她的問題既具體又有針對性。你仔細想一下，不懂的家長壓根就不會去考慮從杭外這樣一所知名的學(xué)校轉(zhuǎn)到一所還在建設(shè)中的學(xué)校。

　　學(xué)會有效咨詢，也并非易事。家長容易犯的一個錯誤往往是只從單方面考慮問題。2015年1月下旬我代表一所國際學(xué)校參加了北京國際學(xué)校展。在會上，令我印象深刻的一位家長，50來歲的一位媽媽，頭頭是道跟我講將要安排孩子先完成中國的高二，最后一年再轉(zhuǎn)到美國完成高中，考取美國的大學(xué)。多么美好的想法!但又是如此的可怕!

　　也有家長一上來就詢問我的學(xué)校是否有對接的海外大學(xué)。什么?對接的大學(xué)?是中國上世紀70年代的工作分配嗎?我真的是無從對答。說有或者沒有，都不能夠很好的幫助這位家長了解最本質(zhì)的東西。我很著急許多家長咨詢的問題都趨于表面。面對張三李四，各自都貼上“國際學(xué)校”或者“國際課程”標簽時，那么到底如何做出最合適的選擇?

　　擇校，打個比方，就如同找對象。每個人都會根據(jù)自身的需求和要求去尋找心中理想的對象：自己家境優(yōu)越，可能不是太在乎對方的家境;自己的身高為1.6m，可能希望男士為1.7m以上，但不能太高;可能自己是浙江人，因此也希望找個南方人。做任何選擇，步永遠是先了解自己的所需。

　　這個道理通俗易懂，那么在擇校的時候，為什么家長們往往會忽略這一點?這其背后最深刻的原因是公立學(xué)校的單一性。眾所周知，一所“好學(xué)校”的評判標準就是升學(xué)率。不管學(xué)生有什么樣的特點或者需求，一個城市里的“” 的高中就是上清華北大人數(shù)最多的那所;一個城市里 “”的初中就是進入當?shù)?ldquo;”高中人數(shù)最多的那所。習慣了這種單一的評判標準之后，家長們已經(jīng)淡忘了考慮學(xué)校的時候，其實是一種雙向選擇，而且考慮的因素必須是多方面的。

　　既然擇校的步是了解自己，那么我就向讀者拋出個問題：你希望你尋求的這所理想的小學(xué)，初中，或者高中能夠給你的孩子帶來什么?這里例舉幾個：

　　1、升學(xué)的結(jié)果

　　2、孩子的自信

　　3、學(xué)習的快樂

　　4、生活獨立性

　　5、中英文雙語能力

　　6、中國的文化

　　7、其他

　　在你準備參加下一個國際學(xué)校展或者是到海外訪問學(xué)校之前，我建議讀者動員全家庭，先做好自己的功課，例舉重要的幾項考慮因素，然后要排個前后順序。

　　在完成步之后，第二步就是了解國際學(xué)校。觀察一所學(xué)校，我往往會關(guān)注4個方面，但也有輕描淡寫地略過其他5個方面。

　　先說我會一掃而過的幾個考慮因素，這些往往是容易導(dǎo)致家長看不清本質(zhì)的雜音。

　　1)學(xué)校的辦學(xué)宗旨：口號和理想都是最靚麗的，不需要任何成本，而且大同小異。

　　2)學(xué)校的形象工程：如果學(xué)校拿什么高大上的明星或者政治人物做形象工程的話，快速略過。一所有內(nèi)涵，自信的學(xué)校，會盡量展現(xiàn)自身的特點，而不是依賴名人出來站臺，拍照，包裝做廣告。

　　3)考試狀元：不管是國內(nèi)的考試還是來自海外的A-Level，IB或 AP等等，個案性質(zhì)的高分，只能說明某個學(xué)生的能力，不能代表學(xué)校整體水平，快速略過。

　　4)高大上建筑：我本人其實也喜歡高大上的設(shè)施，但是我更在乎的是學(xué)校是如何利用這些設(shè)施給學(xué)生帶來最大的收獲。

　　5)師生比：這個似乎很多人都在乎，但是從我自己在美國任教的經(jīng)歷來講，一個學(xué)校1：9的師生比，相比較與另外一個學(xué)校1：12的比例，沒有實質(zhì)上的區(qū)別。除非您的孩子在學(xué)習上有特殊需求，對于絕大數(shù)家庭來講，根本就不用糾結(jié)于這個數(shù)字。

　　再說我會關(guān)注的幾個方面：

　　1)師資：老師永遠是一所學(xué)校的核心。

　　學(xué)校就如同一家具有特殊意義的服務(wù)性公司，雖然客戶是多樣的，但是員工必須是高效的，專業(yè)的，并且有愛心的。那么判斷一所國際學(xué)校的師資，特別是外籍老師，除了看老師的平均教齡和教育背景(如擁有碩士以及更高學(xué)位的教師占學(xué)校整體師資的比例)，最直接了當?shù)霓k法是看他們的待遇。

　　人往高處走，那么在國際學(xué)校工作的老師也是如此，待遇是一個比較容易對比的因素。試想一下，一個學(xué)校給的待遇高，最起碼他們可選擇的老師也會多。如需進一步了解，你可以對比一下兩家學(xué)校的老師招聘崗位的要求，而且這些崗位標準都是公開的信息，學(xué)校官方網(wǎng)站上就能搜索的到。

　　2)學(xué)生：除了老師，學(xué)生的質(zhì)量就是最重要的。

　　任何一個學(xué)校都有能力和能力一般的學(xué)生，但是兩個極端的學(xué)生都不能代表學(xué)生的整體質(zhì)量。家長要考察的是中間的群體。

　　一個比較直接的考察方式就是錄取率和錄取門檻。錄取率低，那么就說明了學(xué)�？蛇x擇的學(xué)生多，但是太低了，你也要小心，因為你要考慮到自己的孩子是否能夠在這種競爭極其激烈的學(xué)校里生存以及出人頭地。我在指導(dǎo)學(xué)生申請美國高中的時候，其中一個原則就是學(xué)生不能給任何一所學(xué)校當墊底。

　　3)家長：為什么美國私立中學(xué)入學(xué)面試還包括對家長的考察?其中一大原因就是學(xué)校要尋找理念匹配的家庭。

　　人以群分，物以類聚，就是這個道理。那么當你去了解學(xué)校的時候，不妨從側(cè)面多了解該學(xué)校的家長有什么樣的特點和共性，是不是你認同的群體?

　　4)課程：課程是所有因素中排在最后的。

　　一個成熟的課程體系，都是有自己完善的理念和要求。在中國，不管是A-Level， 還是IB，真正能夠達到課程的最高標準，做到原汁原味，是在極少數(shù)。大部分學(xué)校做不到的主要原因是師資和生源的問題。當然課程之間確實存在差異的。現(xiàn)在IB課程受眾人追捧，但我們要清楚地認識到IB的難度系數(shù)也是最高的，特別是IB的高中文憑，并非適合所有人。我建議家長要了解學(xué)校A-Level 或者IB的平均分，而并非最高分。

　　在我們還在慢慢熟悉一些剛剛誕生不久的學(xué)校的時候，如北京的鼎石學(xué)校，黃山的晨山學(xué)校，杭州的娃哈哈雙語學(xué)校，新的一批又即將亮相登臺：如北京的人大附和紐約Avenues 學(xué)校合辦的寄宿制學(xué)校，江蘇常熟的世界聯(lián)合學(xué)院以及華東師范大學(xué)附屬雙語學(xué)校等等。

　　我相信將來還會有更多的學(xué)校在中國的廣闊的大地上拔地而起。這終究對于家庭來講是一件好事，對于中國教育的進步也注入了一股無法忽視的力量。而我們能做的，也應(yīng)該要做的，就是學(xué)會看本質(zhì)，學(xué)會問問題。

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