馬上孩子就要到上小學(xué)的年紀(jì)，是送讀國際化學(xué)校還是民辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，又或是傳統(tǒng)的公辦學(xué)校?面對眾多教育資源，家長又該如何作出更科學(xué)的選擇?近日小編通過實地走訪具有代表性的國際化學(xué)校、優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校以及公辦學(xué)校，從學(xué)校的教學(xué)特色、教材設(shè)置，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等多方面探究分析，希望能為家長帶來更科學(xué)的“擇校觀”。

　　國際范：沒課本有iPad學(xué)習(xí)是“探索”

　　“我們沒有教材，我們的教材都叫做教參，由各年級老師集體備課，設(shè)定一周要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。”該學(xué)校小學(xué)部負(fù)責(zé)人介紹，小學(xué)部實施的是國際文憑組織的PYP(PR IM AR Y YEAR SPR O G R AM )小學(xué)項目。PYP項目課程以U O I(U nit of Inqui- ry)，即“探究單元”為載體，將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會學(xué)的核心知識融為一體，手腦并用，開展超學(xué)科主題探究教學(xué)。

　　從百度《桃夭》到論詩歌源起

　　11 月18日周三下午語文課，該小學(xué)五年級四班多媒體屏幕上，顯示著這節(jié)課的學(xué)習(xí)主題“詩經(jīng)”。講臺下的學(xué)生被分成四人一小組，桌面上沒有課本，每個 學(xué)生手拿一部iPad。胡志彬坐在最后一排，打開iPad通過百度搜索詩經(jīng)《桃夭》，默讀幾遍原詩后，開始查詢這首詩的背景資料，釋文和作品鑒賞，然后將 這首詩抄寫在A 4紙大小的學(xué)習(xí)卡上。“一會我會帶上學(xué)習(xí)卡上臺講對這首詩的理解。”胡志彬很喜歡這樣的有趣學(xué)習(xí)方式。

　　“我們提倡 在真實的環(huán)境中，對語言進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。”學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，以《詩歌》探究單元為例，首先以問題驅(qū)動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出自己感興趣的問題，如：“詩歌有哪些 種類?”“為什么要創(chuàng)作詩歌?”等，然后通過上網(wǎng)、看報紙、看書、看雜志、聽廣播、看電視、咨詢專家收集資料，再開展深入探究。

　　在這個小學(xué)，學(xué)生每天有40分鐘專門的自主閱讀時間，精選經(jīng)典著作作為語言學(xué)習(xí)的主要資源，對語言的分層分級也有明確的要求。低年段以閱讀繪本、童瑤、兒 歌等為主，中高年段主要選擇文學(xué)類書籍。“小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量可達(dá)260萬字-300萬字。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說。

　　從圓到球一直說到光年

　　在 數(shù)學(xué)課上，梁老師講完平形四邊形的面積后，臺下每個學(xué)生手拿剪刀，將剪出的圖形拼成平行四邊形，然后用膠水粘貼在學(xué)習(xí)卡上。“通過讓學(xué)生動手的方式轉(zhuǎn)換思 維，才能學(xué)得更牢。”梁老師介紹，數(shù)學(xué)沒有傳統(tǒng)意義上的固定教材，教材僅僅是一種資源，老師結(jié)合探究主題，依據(jù)國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，參考國內(nèi)各版本教材和外 國原版的數(shù)學(xué)教材，重新整合知識，確定教學(xué)課程，比如在太空單元中，就整合教學(xué)了圓、直徑、半徑，距離、球體大小、球體直徑等概念。為了幫助孩子們更深入 地探究，還整合學(xué)習(xí)了天文單位、光年、比例等知識。

　　數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)都用英語學(xué)

　　學(xué)校的教室通常被分為 三個區(qū)域，教學(xué)區(qū)、老師辦公室、閱讀區(qū)。每節(jié)英語課，均有兩位老師同時進(jìn)行課堂指導(dǎo)，每個學(xué)生利用iPad、全景課堂、各類豐富的資源等輔助，實行個性化 教學(xué)和學(xué)習(xí)。“英語主要以美國Treasure，R eadingA -Z，英國CambridgeGlobalEnglish等為主要教學(xué)資源，中教外 教共同協(xié)作。”英語課老師介紹，除了常規(guī)的聽說讀寫訓(xùn)練外，還加入國際文憑小學(xué)項目PY P對于視看和演示的訓(xùn)練要求，進(jìn)行口頭語言(聽說)、視覺語言 (視看、演示)和書面語言(閱讀、寫作)教學(xué)，把英語作為準(zhǔn)母語進(jìn)行教授。還開設(shè)全英數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、戲劇課程。

　　在北京知名度頗高的某小學(xué)是間民辦公助的全日制寄宿實驗小學(xué)，分為國際部和基礎(chǔ)教育班級，可謂“中西結(jié)合”、“雙軌齊下”：國際部班級既要學(xué)劍橋英語教材，也要學(xué)習(xí)國家大綱基礎(chǔ)教學(xué)課程;基礎(chǔ)教育班則是為國家教學(xué)大綱和校本教材相結(jié)合。

　　這個小學(xué)的一大亮點就是“自創(chuàng)校本教材”、“自設(shè)課程”，學(xué)校打造的特色課程就接近有70種。

　　國際班：英語達(dá)初二水平

　　某小學(xué)國際班學(xué)生人數(shù)為500多人，學(xué)生家長群體多為海歸人士、企業(yè)精英。國際班引進(jìn)英國劍橋英語CIPP教材全英文教學(xué)，會聘請外教老師每周上一節(jié) 課，既有西方文化節(jié)日等主題活動體驗、繪本故事教學(xué)，也會邀請“海歸”家長進(jìn)校園給孩子上課。不管是國際班還是基礎(chǔ)教育班，每個年級除了規(guī)定的教材外，學(xué) 校還會適當(dāng)?shù)靥砑有１窘滩�，兩套教材同時進(jìn)行，給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)補充“營養(yǎng)”“經(jīng)過六年學(xué)習(xí)沉淀，六年級學(xué)生英語詞匯量遠(yuǎn)超基礎(chǔ)教育水平，可以達(dá)到公辦初 中二年級的水平。”學(xué)校負(fù)責(zé)表示。

　　閱讀“考級”數(shù)學(xué)也“悅讀”

　　在該小學(xué)，從一年級開始，通過讀書節(jié)、 花樣讀書分享會，閱讀之星評選等形式激勵學(xué)生愛上閱讀。“國家大綱目標(biāo)是150萬閱讀量，我們小學(xué)六年級的學(xué)生超過200萬閱讀量。”學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，每 個月各班級評選出一名閱讀之星，校長將親手簽名贈書一本;每個學(xué)期獲得閱讀之星的班級，每個學(xué)生可到購書中心挑選一本書由學(xué)校買單。此外，學(xué)校還推行語文 閱讀考級。從一級開始，是6級，即達(dá)到200萬+閱讀量。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，同樣會增加校本教材教學(xué)。如一年級增加數(shù)學(xué)閱讀，讓孩子快樂思考。

　　每個學(xué)生都要學(xué)一門樂器

　　上 午10點，大課間時間。女同學(xué)們排成行，在舞蹈老師帶隊下，學(xué)習(xí)孔雀舞，男同學(xué)在操場上盡情奔跑，打球，跳繩。因材施教是學(xué)校在藝術(shù)類教學(xué)中的一大特色。 學(xué)校倡導(dǎo)從小學(xué)一年級起，便要求每個學(xué)生至少要掌握一門樂器。學(xué)校配備“高大上”的才藝學(xué)習(xí)室，孩子不出校門就能學(xué)習(xí)鋼琴、樂器、書法、舞蹈，每年會花費 近百萬外聘20多個藝術(shù)老師入校指導(dǎo)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，學(xué)校也同樣開發(fā)校本教材，如書法班、國學(xué)頌讀、生命教育。

　　相比學(xué)費高昂的民辦小學(xué)和國際性小學(xué)，帶著純正義務(wù)教育“血統(tǒng)”的普通公辦小學(xué)仍是絕大多數(shù)家長的選擇。隨著課程改革和素質(zhì)教育的普及，面向大眾的公辦小學(xué) 也逐漸在培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展、多元發(fā)展的路子上，有了更多的探索。鐵軍小學(xué)提出的“和美課程體系”，佛山九小開設(shè)的43門社團(tuán)課程，都是在基礎(chǔ)教育之外， 滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。

　　3門社團(tuán)課程任選

　　昨日下午4：30，這個小學(xué)的剪紙教室里，孩子們正埋頭刻著 一幅傳統(tǒng)的佛山剪紙作品;鐵軍劇場里，一群娃娃演員正在練習(xí)語言藝術(shù)的課程，準(zhǔn)備排演一部小品劇;不遠(yuǎn)處的平臺上，精神奕奕的小伙子在學(xué)習(xí)蔡李佛拳……一 系列的校本課程和社團(tuán)活動，成為了鐵軍小學(xué)的一大教學(xué)特色。

　　“和美課程體系”便是近年來該小學(xué)推進(jìn)課程改革的一項探索，在國家教 育大綱的基礎(chǔ)課程以外，以文化傳承課程、實踐探究課程、健體審美課程三大序列為主體，加入更多地方特色和拓展活動。“拓展課程和基礎(chǔ)學(xué)科都是對應(yīng)的”，該小學(xué)副校長曾春玲介紹，如鐵軍劇場，就是運用小品、舞臺劇等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言藝術(shù)和閱讀情感，成為語文教育的拓展，詠春拳、蔡李佛拳等功夫課程是體 育課堂的拓展，非遺項目獅頭扎作、剪紙則是美術(shù)課堂的地方特色。“拓展課程都是引進(jìn)校外的優(yōu)質(zhì)師資力量教學(xué)的”，曾春玲表示，教授獅頭扎作、剪紙的都是非 遺傳承人，功夫找的是鴻勝武館的老師。

　　“小學(xué)階段的教育，重點是培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞綜合發(fā)展”，佛山某小學(xué)副校長夏校長表示認(rèn)同，九小也建立了與兒童身心發(fā)展相協(xié)調(diào)的系列主體教育活動體系，每學(xué)期開展體育、藝術(shù)、讀書、科技主題文化節(jié)，開設(shè)了43門社團(tuán)課程。

　　基礎(chǔ)教學(xué)借“外腦”

　　而在基礎(chǔ)課程教學(xué)上，公辦學(xué)校也積極探索課堂的有效教學(xué)。夏校長介紹，老師在教學(xué)過程中，也會充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電子信息平臺輔助教學(xué)。

　　在 英語教育上，這個小學(xué)在一個班級中進(jìn)行了雙語實驗課程。“從一年級開始，除了基礎(chǔ)的英語課，引入校外的專業(yè)英語教 育機構(gòu)，每周多上6節(jié)英語課，通過童話劇、音樂劇的形式，提高學(xué)生的口語交際能力”，該校教務(wù)處何主任表示，而在中文教學(xué)上采用海量閱讀模式，通過學(xué)習(xí)400多首兒歌，掌握成語、歇后語等， “三年級學(xué)生的識字量可以達(dá)到五年級的水平了。”何主任表示，經(jīng)過三年的嘗試，雙語實驗已經(jīng)有一定的成果，會陸續(xù)在其他班級中推廣。

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