早在上個世紀初期，諾貝爾獎得主居里夫人曾發(fā)起一場關(guān)于教育的嘗試，試圖說服身邊的親友讓孩子們通過實驗學(xué)習(xí)科學(xué)。為期兩年的嘗試培養(yǎng)了孩子們對科學(xué)的濃厚興趣和熱情，也讓教育者們看到了關(guān)于科學(xué)教育的新思路，即從實踐引導(dǎo)并養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。

　　據(jù)《文匯報》報道，目前國際上在評估學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)時，對學(xué)生科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度的考核更全面、更精細，涉及的問題情境也更具有現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性。比如PISA測試(國際學(xué)生評估項目)將科學(xué)素養(yǎng)不斷深化，建立起多維的框架體系，即包括科學(xué)能力(科學(xué)地解釋現(xiàn)象，評價和設(shè)計科學(xué)探究);科學(xué)知識(內(nèi)容性知識、程序性知識和認知性知識);科學(xué)態(tài)度(學(xué)生對科學(xué)的興趣，對科學(xué)探究方法的重視和環(huán)境意識);情境關(guān)聯(lián)(包含個人的、地方的、全球的一些歷史和現(xiàn)實問題)。其中所考查的“隱性”科學(xué)能力是造成超越“顯性”科學(xué)知識的重點。

　　在天悅的科學(xué)課堂里，孩子們獲得的不僅是關(guān)于科學(xué)的知識，更重要的是老師將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維、科學(xué)的態(tài)度與方法。天悅的科學(xué)課程涉及物理、化學(xué)、生物、天文、地理等多門學(xué)科。學(xué)生從這些科目中學(xué)習(xí)一個主題進行探討，包括活生物體，棲息地，物質(zhì)狀態(tài)，力學(xué)，細胞，代謝，電磁，進化，營養(yǎng)，周期，行星，原子，元素，化學(xué)反應(yīng)類型，速度，植物生命周期，克隆，基因治療，干細胞等等，包羅萬象。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置除了基于大綱要求外，也會根據(jù)不同年齡段學(xué)生的興趣與時代的需求進行調(diào)整與豐富。學(xué)校會給予教師一定的教學(xué)自主權(quán)，老師可以根據(jù)不同的側(cè)重點和進度選擇不同的補充資料，可以盡展其能，把課上得自然生動，引人入勝。

　　每個天悅的孩子都將被視為的，當然孩子們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也不盡相同。因為天悅的教師不會單單采用同一方法進行教學(xué)，還會在科學(xué)課堂內(nèi)融入音頻、視頻、現(xiàn)場演示、專家講座、實地考察、科學(xué)思維導(dǎo)圖，以便幫學(xué)生找到最合適自己的學(xué)習(xí)方法。比如在開始主題導(dǎo)讀前，先為學(xué)生解讀一些關(guān)鍵術(shù)語和與主題相關(guān)的詞匯，就能幫助英語比較薄弱的同學(xué)克服對生詞的恐懼。

　　天悅的科學(xué)課強調(diào)理論與實踐的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生理性分析及批判性思維演繹的能力。通過簡單的實驗，教師可以啟發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，并引導(dǎo)他們?nèi)绾谓�立假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證實驗并支持這個理論。舉個簡單的例子：如何測量PH值，并非只有傳統(tǒng)的試紙實驗。天悅的老師可能會擺出很多不同口味的酸奶，讓學(xué)生一一嘗試，首先假設(shè)不同口味的酸奶PH值不同，下一步就要通過學(xué)生親自設(shè)計實驗來驗證這個結(jié)果了。這個實驗看似簡單，卻貼近生活，不會讓學(xué)生覺得科學(xué)高高在上，遙不可及。

　　當然，天悅的科學(xué)課也并非僅僅是局限于“理科”范疇，關(guān)注全球問題，培養(yǎng)世界公民意識也是科學(xué)課堂的重要組成。例如討論改變醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的抗生素的發(fā)現(xiàn)及濫用或克隆技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用等有爭議的話題，也是幫助學(xué)生提高溝通能力，以及深化每個單元主題學(xué)習(xí)的有效途徑。天悅的學(xué)科之間是有機關(guān)聯(lián)的，能否有效、簡潔、準確的傳達科學(xué)的想法和信息都是科學(xué)課程不可分割的部分。特別是在小組協(xié)作的項目上，學(xué)生需要與導(dǎo)師、組員進行大量溝通，并通過語言、多媒體、文字等介質(zhì)將研究成果呈現(xiàn)大眾。

　　科學(xué)有別于其他學(xué)科最關(guān)鍵的不同在于，教學(xué)是以事實與學(xué)生的心智發(fā)生聯(lián)系。過去的十年，人類科學(xué)發(fā)展的重點在于創(chuàng)新，在于改進。通過對科學(xué)的學(xué)習(xí)，天悅為學(xué)生們提供了一段尋求真理的過程，提升他們的認知修為，思維的發(fā)展與穩(wěn)定個性的形成。正如同在哈佛流傳的那句校訓(xùn)：“人的成功除了能力以外，更重要的是思維方式”。

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