相信很多家長(zhǎng)都有疑問(wèn)，給孩子選擇國(guó)際小學(xué)課程時(shí)，到底要不要提前學(xué)英語(yǔ)呢?今天就跟著小編一起來(lái)看看霖霏媽媽的經(jīng)驗(yàn)：

　　今天想寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的，對(duì)于大家關(guān)心的“英文” 問(wèn)題談?wù)勎业囊恍┛捶�。這里不代表任何學(xué)校的觀點(diǎn)，。所以，這篇算是給大家的準(zhǔn)備篇，而不是跟入學(xué)面試有關(guān)。

　　在英文準(zhǔn)備方面，我跟的李老師是有著極為不同的看法。既然我們都是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，有不同看法也并不妨礙正常的交流。

　　李老師在孩子入學(xué)的時(shí)候堅(jiān)決主張“零基礎(chǔ)”，而且是百分百“零基礎(chǔ)”，就是說(shuō)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是 “零”。我不否認(rèn)李老師的觀點(diǎn)，我覺(jué)得他更了解自家的孩子，他的說(shuō)法自然有他的道理。我個(gè)人主張的“零基礎(chǔ)”是讀寫(xiě)可以“零”，聽(tīng)說(shuō)要先行。

　　聽(tīng)說(shuō)先行，讓我告訴你為什么?為了讓孩子更好的融入環(huán)境，減少他們的心理壓力。

　　我們的母語(yǔ)是中文，英文是外語(yǔ)，所以零基礎(chǔ)對(duì)零基礎(chǔ)是完全不同的概念。對(duì)于中文我們所說(shuō)的零基礎(chǔ)就是不會(huì)認(rèn)讀不會(huì)寫(xiě)，這個(gè)我完全支持。但英文呢?如果不會(huì)聽(tīng)說(shuō)，對(duì)于一部分孩子來(lái)說(shuō)，壓力真的是太大了。有的孩子希望一入校就能和老師建立連結(jié)，但因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題，卻無(wú)法建立，這對(duì)孩子就是一種打擊了。如果選擇國(guó)際校，大家可以從母語(yǔ)角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

　　準(zhǔn)備好接受各種新奇的事物了嗎?

　　孩子們6歲的7歲的，他們從心里方面已經(jīng)準(zhǔn)備好接受新的挑戰(zhàn)了，他們渴望上學(xué)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不屬于幼兒園了。國(guó)際校的老師從孩子們一入學(xué)就給他們帶來(lái)了很多令他們興奮的事物。

　　IPC課程的學(xué)校每個(gè)UOI單元都會(huì)有不同的主題，方方面面都會(huì)涉及到，這些都是孩子們特別感興趣的。如果他們有基本的英文聽(tīng)說(shuō)能力，那么他們會(huì)很快適應(yīng)并融入其中，而且會(huì)學(xué)到很多新的知識(shí)。

　　在這個(gè)時(shí)候，也是表達(dá)能力迅速提高的階段。如果聽(tīng)不懂，還在適應(yīng)和磨耳朵階段，我覺(jué)得還是有些損失的。雖然大家都在學(xué)東西，但是學(xué)到的會(huì)有些差別。這些差別，大家可以掂量掂量對(duì)自己的孩子是否重要。

　　要達(dá)到什么程度才合適呢?

　　這個(gè)問(wèn)題恐怕是最難回答的了。對(duì)于聽(tīng)說(shuō)來(lái)講，有多高的水平都不會(huì)妨礙到正常小一的學(xué)習(xí)生活，因?yàn)閲?guó)際校也有不少母語(yǔ)是英文的孩子入學(xué)。

　　該如何準(zhǔn)備呢?

　　我不建議出去花錢(qián)學(xué)，真的沒(méi)有必要。我覺(jué)得有一年的時(shí)間來(lái)給孩子過(guò)個(gè)聽(tīng)力關(guān)，就能達(dá)到最基本的要求了。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是聽(tīng)力先行，有一年的聽(tīng)力輸入就會(huì)給孩子帶來(lái)不同的收獲。像小J這樣，就屬于學(xué)多了，入學(xué)時(shí)已經(jīng)能讀原版初級(jí)章節(jié)書(shū)了，這也給老師帶來(lái)了一些困擾。我前面解釋過(guò)，因?yàn)槲覀冎�前沒(méi)有計(jì)劃來(lái)國(guó)際學(xué)校。

　　有效的聽(tīng)力輸入很重要。

　　我說(shuō)一年，您說(shuō)您也用了一年，但一周就聽(tīng)一次，那么這一年和我說(shuō)的那一年可真不是同樣的概念!想要有效，就得堅(jiān)持。堅(jiān)持不是說(shuō)你聽(tīng)24小時(shí)，然后半個(gè)月不聽(tīng)。而是每天都聽(tīng)，每天有固定時(shí)間輸入，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓孩子體驗(yàn)到堅(jiān)持的收獲與樂(lè)趣。

　　除了有效的時(shí)間，那就是有效的聽(tīng)力內(nèi)容了。有效輸入，雖然很多人都在說(shuō)，我也認(rèn)為我沒(méi)必要再提了，但我發(fā)現(xiàn)，還是有很多家長(zhǎng)不知道什么是有效輸入。

　　階段：

　　磨耳朵，熟悉和接受這種語(yǔ)言。這個(gè)階段就是幼兒期聽(tīng)兒歌，聽(tīng)聽(tīng)一些韻律歌等等，目的是讓孩子不排斥英文，讓孩子知道除了中文還有另外一種語(yǔ)言的存在。我覺(jué)得大部分孩子這塊都啟蒙的比較早。

　　第二階段：

　　聽(tīng)孩子看過(guò)的繪本故事，分級(jí)書(shū)。聽(tīng)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片的音頻。如果你讓孩子去聽(tīng)從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，他在這個(gè)階段是聽(tīng)不懂的。孩子看過(guò)的，再聽(tīng)到的時(shí)候可以和腦子里的圖畫(huà)去對(duì)應(yīng)，久而久之也就能理解這些詞語(yǔ)和句子了。有很多專(zhuān)業(yè)的家長(zhǎng)對(duì)這些都有過(guò)詳細(xì)的研究，感興趣可以去搜索，我不多說(shuō)了。

　　第三階段：

　　通過(guò)一段時(shí)間的積累，孩子可以聽(tīng)眼睛沒(méi)有看過(guò)的內(nèi)容，就是裸聽(tīng)，比如新的故事，章節(jié)書(shū)等等。什么時(shí)候到這個(gè)階段，取決于前期的輸入量和輸入時(shí)間，而且每個(gè)孩子的輸出時(shí)間也有不同，有的孩子早，有的孩子晚些，這都很正常。同理，口語(yǔ)的輸出也有這個(gè)問(wèn)題在里面，的確有早有晚。

　　不管怎樣，如果您決定讓孩子進(jìn)入國(guó)際校了，您的孩子又是零基礎(chǔ)的，那您這段時(shí)間就可以做些準(zhǔn)備了。不要覺(jué)得晚了，因?yàn)楝F(xiàn)在開(kāi)始總比明天開(kāi)始要早。語(yǔ)言和數(shù)學(xué)不同，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)除了需要有效的方法之外，是需要時(shí)間的。

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