十一國(guó)慶來(lái)臨，中小學(xué)生們開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)七天的假期。博物館無(wú)疑又是眾多親子活動(dòng)的不二選擇，有的積談資，有的看熱鬧，有的品文化，有的賞藝術(shù)……這里作者將“看”博物館分為了四個(gè)境界，你會(huì)是在哪一個(gè)境界呢?

　　博物館天生就具備旅游和教育兩項(xiàng)功能，因此，不管是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外旅游，博物館都是親子旅游的熱門選項(xiàng)。雖是如此，“看”的層次卻有所不同。有的積談資，有的看熱鬧，有的品文化，有的賞藝術(shù)……那么，如果你帶著孩子一起逛博物館時(shí)，該持怎樣的心態(tài)，用怎樣的方式才能“不枉此行”呢?有四個(gè)境界：

　　1、個(gè)境界，朝圣博物館，叫做高山仰止。

　　每一個(gè)熱愛(ài)文化的人，都知道博物館是文化之寶，雖然我們不知曉每一件作品的詳情，但我們都無(wú)比敬仰它們的價(jià)值。

　　當(dāng)我次聽(tīng)到“不明覺(jué)歷”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我馬上就想到了博物館。我相信，絕大多數(shù)的人都不知道博物館里哪怕百分之一的知識(shí)。但是，這絲毫不影響我們對(duì)博物館的敬仰和崇拜之情。

　　這其實(shí)非常正常。當(dāng)我們?cè)诓┪镳^里，看到耳熟能詳?shù)拿赡塞惿�、大衛(wèi)、維納斯、向日葵、星空、睡蓮、思想者這些人類文化的瑰寶;看到我們?cè)跁?shū)本上學(xué)習(xí)的拿破侖、雨果、愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、盧梭這些人真實(shí)的生活場(chǎng)景。我相信，任何人都會(huì)感到無(wú)比的震撼，無(wú)比的激動(dòng)。

　　所以，剛開(kāi)始去那些的博物館，懷著膜拜的心情，朝圣的心情，去尋找，去印證，是很正常的。

　　2、第二個(gè)境界，研讀博物館，叫做曲徑通幽。

　　我和丸子爸爸，每次去盧浮宮，都會(huì)整整用到的時(shí)間。的確，里面太多太多好東西了。毫不夸張地說(shuō)，每一個(gè)展廳，都值得用一個(gè)星期去觀賞;每一件作品，都值得用一整天去揣摩。

　　剛開(kāi)始，每到一個(gè)博物館，就算預(yù)留再多的時(shí)間，也不夠整個(gè)瀏覽一遍——看一個(gè)博物館所消耗的體力，不比一項(xiàng)激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目少。而且，那么多的作品，短時(shí)間內(nèi)密集地看下去，會(huì)產(chǎn)生審美疲勞的。

　　后來(lái)呢，隨著看的博物館增多，心情也就不那么激動(dòng)了，心態(tài)也不那么著急了。

　　于是，每次去博物館，只挑一個(gè)小的展廳去慢慢看，細(xì)細(xì)看。雖然也花費(fèi)了很多時(shí)間，但每個(gè)作品卻可以好好地欣賞了。在莫奈的作品前，靜靜地坐上十分鐘，你會(huì)有以往不會(huì)有的嶄新體驗(yàn)。

　　有一次，我去盧浮宮，就專門看有孩子和母親的作品。結(jié)果，拍攝了這個(gè)主題中的幾百幅畫(huà)作和雕塑，覺(jué)得非常有意思。

　　3、第三個(gè)境界，享受博物館，叫做閑庭信步。

　　博物館到底該怎么看呢?在前兩個(gè)境界中，我們經(jīng)常會(huì)租用講解耳機(jī)，會(huì)購(gòu)買導(dǎo)覽的手冊(cè)，會(huì)拍攝大量的照片，甚至，會(huì)拿上畫(huà)筆在作品前臨摹。

　　這些，都是“了解”和“體會(huì)”作品的做法。但是，隨著心態(tài)的調(diào)整，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你從學(xué)習(xí)的狀態(tài)，會(huì)慢慢過(guò)渡到欣賞的狀態(tài)。也就是說(shuō)，你不是來(lái)記住作者和作品的名字，而是感受它所帶來(lái)的美的。

　　那么，你喜歡的作品，就多看一會(huì);不喜歡的，就掃過(guò)去。該吃飯就吃飯，該休息就休息。藝術(shù)，是為生活服務(wù)的，而不是制約生活的。

　　我的一位朋友，對(duì)我說(shuō)，“不要去到一個(gè)城市，就著急把所有的地方看完。如果你很喜歡這里，肯定會(huì)再來(lái)的。留到下次，不是很好嗎?”

　　的確，前次，我去楓丹白露宮，喜歡那里的宮殿，喜歡那里的庭院，喜歡那里的叢林，喜歡那里的小徑，喜歡那里的氛圍。但是，我們只有的時(shí)間，真的是意猶未盡。

　　而今年春節(jié)的這次，我們?nèi)�家干脆在那里住了幾��，就住在宮殿門口。每天，我們?cè)趯m殿里跑步，在池塘邊看天鵝，在樹(shù)林里畫(huà)畫(huà)，在草地上野餐，悠悠閑閑地、從從容容地感受了楓丹白露式的藝術(shù)生活。

　　4、第四個(gè)境界，融入博物館，叫做相忘江湖。

　　剛開(kāi)始去博物館，是去記住。記住那些作者和作品的名字，以及拍賣的價(jià)格，以便向別人講述。同時(shí)，還要和作品合影，以證明自己來(lái)過(guò)。

　　但是，當(dāng)我們不再需要發(fā)微博微信，不需要寫(xiě)觀看筆記，不需要向別人證明什么的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)，我找到了看博物館的狀態(tài)：就是忘記這是一座博物館，只把它當(dāng)作是一個(gè)有意思的地方。

　　忘記了大師，忘記了帝王，忘記了天價(jià)，忘記了歷史。而我收獲的呢，則是記住了那種感覺(jué)——把那份感動(dòng)，留在自己的內(nèi)心。

　　我想，每一位創(chuàng)作者，在創(chuàng)作作品的時(shí)候，是不會(huì)考慮每平方尺多少價(jià)錢的，是不會(huì)想到自己的身份地位的，是不會(huì)想到別人的評(píng)價(jià)和評(píng)論的。他最關(guān)心的，是把自己的情感，怎樣用作品表達(dá)出來(lái)。我認(rèn)為，在博物館里，達(dá)到了這種境界，才算是和作者有了真正對(duì)話的可能。也真正體會(huì)到了作品的魅力，從中汲取養(yǎng)分并歸于生活。

　　從博物館里走出來(lái)，把最美好的感悟，融為了自己內(nèi)心精神的一部分。這應(yīng)該是看博物館的最高境界了吧。

　　有了這四個(gè)階段，我們?cè)倭牧募议L(zhǎng)帶孩子去博物館，如何從個(gè)階段，順利過(guò)渡到第四個(gè)階段。非常奇特的是，這個(gè)過(guò)渡非常之快。只要家長(zhǎng)尊重孩子的真實(shí)感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)是最懂怎樣去看博物館的。

　　，孩子不會(huì)崇拜博物館，反而有一種平靜的心態(tài)。

　　我 們帶小丸子去歐洲，因?yàn)樗�喜歡畫(huà)畫(huà)，就想當(dāng)然地認(rèn)為應(yīng)該帶她去看很多的繪畫(huà)作品。但是，當(dāng)我們身處奧賽美術(shù)館，指著莫奈、梵高的作品，對(duì)小丸子說(shuō)，“快 看，這是最偉大的畫(huà)”時(shí)，小丸子卻對(duì)這些讓成年人如雷貫耳的名字，充耳不聞�？茨切┟���(huà)的眼神，完全不比看《小孩》那樣閃閃發(fā)光。

　　這倒是給我上了一堂課。我們大人容易被名氣嚇倒，被價(jià)格誤導(dǎo)，當(dāng)我們心里先有了“這是一個(gè)作品”的想法的時(shí)候，看作品自然也就有了先入為主的崇拜�；蛟S，孩子們平等對(duì)待每一個(gè)作品的態(tài)度，才是正確的。

　　第二，去博物館不是學(xué)習(xí)，更不要考試。

　　很多家長(zhǎng)告訴我，她帶著孩子難得來(lái)一次北京，想讓孩子看一些博物館，讓我推薦。我問(wèn)她，要看多少。她說(shuō)，至少要看四五個(gè)。我說(shuō)，那還不如不看。把孩子的審美和身體都累著了，孩子可能從此后就再也不想去任何的博物館了!

　　家長(zhǎng)的期望是一回事，孩子的感受則是另一回事。當(dāng)家長(zhǎng)帶著孩子看博物館的時(shí)候，一定不要告訴孩子，“這是為你好，為了讓你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)才來(lái)的”，而看了博物館之后，更不要考試孩子記住了多少。

　　的博物館都很大，孩子別說(shuō)看，就算在里面走一圈，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在奧賽的時(shí)候，小丸子對(duì)很多作品都是走馬觀花，但是對(duì)一個(gè)巨大的雕塑卻十分感興趣。于是，我們就停留在那里，一邊看雕塑的所有細(xì)節(jié)，一邊根據(jù)雕塑揣測(cè)，“瞎編”一個(gè)神奇的神話故事。

　　然后……然后，我們就出去玩兒了。

　　第三，比去博物館更重要的，是學(xué)習(xí)的興趣、開(kāi)心的心情。

　　很多家長(zhǎng)一講到去博物館，就特別緊張，一是要孩子遵守各種規(guī)矩，二是要求孩子學(xué)習(xí)很多知識(shí)。這本身就束縛了孩子的天性，讓孩子感到不自在。

　　那么，有沒(méi)有既讓孩子很輕松，還可以真正體會(huì)到藝術(shù)魅力的方法呢?我問(wèn)過(guò)國(guó)外的博物館，很多博物館都有專門針對(duì)孩子們參觀和學(xué)習(xí)的服務(wù)。比如老師提前預(yù)約，就可以帶著孩子去美術(shù)館里上一堂美術(shù)課。

　　我見(jiàn)過(guò)在梵高的原作前面上的美術(shù)課。地板上坐了十幾個(gè)孩子，老師則指導(dǎo)孩子畫(huà)出自己心目中的星空。我看到孩子們畫(huà)的簡(jiǎn)直是天馬行空，而老師也絲毫不在意。

　　家長(zhǎng)帶孩子去博物館，如何讓孩子保持興趣并得到快樂(lè)，比學(xué)習(xí)到了多少知識(shí)更為重要。這就需要家長(zhǎng)要考慮到孩子的接受能力，找到合適的方式。

　　在看了奧賽美術(shù)館之后，我們問(wèn)小丸子，還去不去盧浮宮了。她回答說(shuō)，看奧賽看的很累，不去盧浮宮啦。然后，我們?cè)賳?wèn)她，喂鴿子去不去。她說(shuō)，當(dāng)然去啦。

　　于是，我們就在盧浮宮前喂鴿子。

　　后來(lái)，我們幾次都在盧浮宮外面玩，有時(shí)是喂鴿子，有時(shí)是跑步，有時(shí)是和各種狗狗玩兒……總之，近在咫尺的盧浮宮，就一次次地和小丸子錯(cuò)失了。

　　可是，當(dāng)我們看到小丸子在那里玩兒得興高采烈的時(shí)候，我就會(huì)想，這些草地、這些樹(shù)木、這些云朵，還有塞納河的河水，天空的彩霞和陽(yáng)光，不也在當(dāng)初感染了莫奈這些畫(huà)家嗎?如果孩子在這種環(huán)境下，感到快樂(lè)，應(yīng)該也能體會(huì)到藝術(shù)的美好吧。

　　第四，忘記了的，就是收獲了的。

　　在巴黎的經(jīng)歷，徹底讓我們調(diào)整了旅途的規(guī)劃。博物館的重要性大大被降低了，而我們和孩子一起去做的，是發(fā)現(xiàn)異國(guó)的生活之美。

　　或者是房屋，或者是道路，或者是動(dòng)物，或者是樹(shù)木，甚至是小草和苔蘚。然后，我們度過(guò)了一個(gè)非常輕松和愜意的假期。

　　而就在我有些遺憾，小丸子沒(méi)有看更多的博物館的時(shí)候。她在楓丹白露的夕陽(yáng)之下，坐在樹(shù)旁，畫(huà)起了她心愛(ài)的天鵝。

　　當(dāng)我們來(lái)到威尼斯的時(shí)候，我們就把古根海姆夫人藝術(shù)館，當(dāng)作一個(gè)非常有趣的地方介紹給小丸子。我們講古根海姆夫人的生平故事，講到她的狗狗，小丸子聽(tīng)了大感興趣。于是，在古根海姆夫人博物館(也就是她的家里)，小丸子?xùn)|瞧西看，挺開(kāi)心。

　　回到公寓之后，小丸子自己畫(huà)畫(huà)玩兒，就畫(huà)白天坐船時(shí)看到的兩岸的建筑。我看著看著，突然覺(jué)得畫(huà)的風(fēng)格很熟悉。原來(lái)，小丸子竟然采用了古根海姆夫人博物館里一幅名畫(huà)的筆觸和色彩。

　　說(shuō)實(shí)話，那一刻我真的很欣慰。當(dāng)家長(zhǎng)給予孩子信任，遵循孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的規(guī)律，給孩子學(xué)習(xí)的空間，等待的時(shí)間，孩子總是會(huì)收獲到很多很多的。

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