近年來(lái)，隨著國(guó)人生活質(zhì)量的提高，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的受教質(zhì)量有了一定的選擇。國(guó)際學(xué)校成為了不少家長(zhǎng)的選擇，但是也就出現(xiàn)了我們看到很多家長(zhǎng)為了給孩子選擇學(xué)校各樣的苦惱，那么苦找之下，我們會(huì)找各樣的渠道，但是不管是擇校多艱難，我們要學(xué)會(huì)利用商業(yè)的套路，去找到適合的國(guó)際學(xué)校。

　　商業(yè)化渠道廣

　　一般國(guó)際學(xué)校自己也招生，但是因?yàn)橥瑸閲?guó)際學(xué)校，好多學(xué)生在眾多的國(guó)際學(xué)校找不到適合自己的，這樣時(shí)間的浪費(fèi)，對(duì)于正在學(xué)習(xí)的我們是得不償失的。所以我們需要借助商業(yè)的招生渠道去找到更加適合自己情況的國(guó)際學(xué)校。

　　商業(yè)化擇�？�“學(xué)校氣質(zhì)”

　　這么說(shuō)，大家可能不懂，但是學(xué)校的教育文化，那么大家一定明白。就像一些知名大學(xué)的附屬學(xué)校，他們那都是有優(yōu)良，先進(jìn)的教育文化，所以這些學(xué)校也是的那些學(xué)校一部分，但是相比較，這些學(xué)校，更加的難進(jìn)。

　　學(xué)校和孩子氣質(zhì)相符

　　一所學(xué)校的文化組成不僅僅包括學(xué)校的辦學(xué)特色，還包括學(xué)生氣質(zhì)和主流家長(zhǎng)特征這兩個(gè)很關(guān)鍵的因素：學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)，這是構(gòu)成學(xué)校文化的三大要素，他們相互作用、相互影響，這樣就構(gòu)成了每個(gè)學(xué)校獨(dú)特的文化特色。只有孩子自己的氣質(zhì)和學(xué)校的氣質(zhì)融合，這樣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)是有很大的幫助的。

　　學(xué)校老師投訴率

　　林子大，什鳥(niǎo)也有，再好的玉也會(huì)有瑕疵。在中國(guó)這么大的教育市場(chǎng)之下，我們知道，再好的學(xué)校也會(huì)有老師被投訴，這是不可避免的。學(xué)生和老師之間的那些事情，其實(shí)我們好多人是有同感的。所以師資不是衡量學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，希望廣大家長(zhǎng)注意。

　　注重家校溝通

　　有的時(shí)候如果家長(zhǎng)的想法跟學(xué)校的決定出現(xiàn)抵觸，家長(zhǎng)要選擇沉默，還是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)?實(shí)際上，因?yàn)閷W(xué)校有自己的靈活性，而有的時(shí)候家長(zhǎng)確實(shí)是出于對(duì)學(xué)校認(rèn)知的偏差而形成不同的想法，這的確需要一個(gè)正確的平衡，所以家校溝通就顯得尤為關(guān)鍵。

　　在這個(gè)前提下，家長(zhǎng)和學(xué)校的沖突會(huì)根據(jù)具體情況溝通解決。學(xué)校會(huì)重視家長(zhǎng)的訴求，但也絕不會(huì)一味的委曲求全，會(huì)根據(jù)自己的情況做現(xiàn)實(shí)的考慮。千萬(wàn)別以為國(guó)際學(xué)校都是高高在上的機(jī)構(gòu)，其實(shí)學(xué)校因?yàn)殄e(cuò)誤的決定而向家長(zhǎng)道歉也是正�，F(xiàn)象。

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