隨著中考的落幕，中考成績的公布，許多家長都會(huì)給孩子選擇國際學(xué)校就讀。選擇不同的學(xué)校和不同的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目影響孩子未來的“出口”。

　　就讀民辦國際高中后，學(xué)籍、畢業(yè)證、未來可以申請大學(xué)的方式……這些與畢業(yè)后出路密切相關(guān)的細(xì)節(jié)都與就讀普通公辦高中、參加國內(nèi)高考有著巨大的差異。選擇不同的學(xué)校和不同的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，對于學(xué)生未來的“出口”影響頗大。針對不同學(xué)生的需求，國際高中在學(xué)籍以及學(xué)生升學(xué)方式上的選擇也多種多樣。

　　學(xué)籍：中外雙學(xué)籍逐漸增加

　　目前，不少民辦國際高中的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目可以頒發(fā)雙學(xué)籍。北京市戶籍學(xué)生可同時(shí)擁有中外雙重學(xué)籍，畢業(yè)時(shí)可同時(shí)獲得中外兩國政府教育機(jī)構(gòu)分別頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。而非北京戶籍的學(xué)生，入學(xué)后也可注冊外國學(xué)籍，畢業(yè)后獲得相應(yīng)國家的教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的該國高中畢業(yè)證書。

　　君誼星星教育集團(tuán)君誼中學(xué)校區(qū)負(fù)責(zé)人張慧君介紹，該校目前就與美國緬因州斯特恩斯高中合作，成立美國斯特恩斯高中北京君誼分校。未來被該項(xiàng)目錄取的學(xué)生，入學(xué)即注冊美國斯特恩斯高中正式學(xué)籍，畢業(yè)后頒發(fā)美國高中畢業(yè)證書。

　　北京王府學(xué)校高二年級組主任、校長助理余瑤介紹，王府學(xué)校也將在今年引入一個(gè)K12項(xiàng)目，就讀該項(xiàng)目的學(xué)生可以獲得美國高中學(xué)籍。她表示，北京戶籍的學(xué)生也可以同時(shí)具有北京地區(qū)的學(xué)籍并參加北京高中會(huì)考。經(jīng)過教委批準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)考必考科目會(huì)縮減，其他會(huì)考學(xué)科均由國際課程考試替代。所有課程通過后，學(xué)生可以獲得國內(nèi)的高中畢業(yè)證。

　　此外，王府學(xué)校計(jì)劃在今年即將招收的高一學(xué)生中挑選一批有意到加拿大留學(xué)、且成績相對較好學(xué)生，組成一個(gè)班級，該班學(xué)生就讀期間可注冊安大略省高中學(xué)籍，學(xué)生學(xué)成合格畢業(yè)時(shí)可獲得加拿大安大略省高中畢業(yè)文憑OSSD，學(xué)生可以憑借安省的文憑申請加拿大名校。

　　除了以上學(xué)校，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校高中部、黑利伯瑞國際學(xué)校高中部等多所國際學(xué)校，目前都可以為學(xué)生注冊外國學(xué)籍。部分沒有申請“雙學(xué)籍”條件的學(xué)校也表示，學(xué)生高中畢業(yè)之后可以獲得學(xué)校出具的畢業(yè)證。一般而言，對于辦學(xué)多年、有一定口碑的學(xué)校而言，校級的高中畢業(yè)證也會(huì)得到國外大學(xué)的認(rèn)可。

　　升學(xué)：多種方式提升學(xué)生“加工”能力

　　在升學(xué)方面，不同學(xué)校也根據(jù)生源情況、學(xué)生需求等現(xiàn)實(shí)因素，推出了難度不同的升學(xué)方案。不過，伴隨著家庭對于子女留學(xué)目標(biāo)越發(fā)明確，很多家長已經(jīng)不滿足于僅僅把孩子送出國，而對孩子考取大學(xué)的綜合水平有更高期待。

　　據(jù)了解，針對成績一般的學(xué)生，一些國際學(xué)校開設(shè)了“2+2+2”的美國高中大學(xué)連續(xù)課程。這類課程的學(xué)制為“2+2+2”，即：2年在國內(nèi)高中學(xué)習(xí)完成后，免TOFEL、SAT考試，百分百錄取到美國兩年制社區(qū)大學(xué)，學(xué)習(xí)大一、大二基礎(chǔ)課同時(shí)完成美國高中部分學(xué)分，獲得美國高中畢業(yè)證和副學(xué)士學(xué)位;之后經(jīng)過TOFEL考試后，轉(zhuǎn)學(xué)到美國4年制大學(xué)，其中也包括部分知名高校，繼而完成大三、大四課程，獲得學(xué)士學(xué)位。張慧君說，君誼學(xué)校自2009年創(chuàng)辦的美國高中大學(xué)連讀項(xiàng)目就已經(jīng)幫助一些學(xué)生進(jìn)入華盛頓大學(xué)等美國名校。

　　而同時(shí)，部分民辦國際高中的負(fù)責(zé)人也表示，伴隨著一些優(yōu)秀生源涌向國際教育，國際高中的生源質(zhì)量也較之過去有了一定提升。盡管多數(shù)民辦國際學(xué)校的生源質(zhì)量仍難與公辦學(xué)校國際部相抗衡，但很多民辦國際學(xué)校在課程建設(shè)、教學(xué)方式、課外活動(dòng)上下了不少工夫，通過引進(jìn)不同國家優(yōu)質(zhì)教育資源，整合中外課程，構(gòu)建適合中國學(xué)生課程體系，提升對學(xué)生的“加工”能力。

　　多數(shù)民辦國際高中表示，他們對于學(xué)生的中考成績并沒有公辦學(xué)校國際班那么苛刻的要求。

　　“不能小看民辦國際學(xué)校的加工能力。”學(xué)校把很多中考成績480分的學(xué)生送到了世界名校，把一些中考510分左右的學(xué)生，送到了世界排名前20名的大學(xué)，這本身就是民辦國際學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。家長在選擇民辦國際學(xué)校的時(shí)候，不能僅僅看學(xué)校畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入世界名校的值，更應(yīng)關(guān)注民辦國際學(xué)校對于畢業(yè)生的提升幅度。

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