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2012年成考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題三

來(lái)源:育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間:2012-09-13

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    五、簡(jiǎn)答題

    41.連鎖推理的方法:以前面幾句得出的結(jié)論為前提推出新的結(jié)論,再以新的結(jié)論為前提推出更新的結(jié)論。

    42.本文記敘了河伯與海若(海神)的對(duì)話(huà)。文章的主旨是,在無(wú)限廣大的宇宙中,個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用是十分有限的。它啟迪我們學(xué)無(wú)止境,應(yīng)努力進(jìn)取。

    43.本文是作者在“百日維新”失敗后不久寫(xiě)的。其動(dòng)機(jī)是借此勉勵(lì)處于逆境的同仁,不要因一時(shí)的受挫而灰心,應(yīng)努力克服困難,繼續(xù)前進(jìn)。中心思想是:有毅力者成,反是者敗。

    44.“他”指尋路者,即一代進(jìn)步的知識(shí)分子。本文運(yùn)用了象征的手法。

    45.最后兩句是:“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”作者把抽象的愁思比做滿(mǎn)江春水,使其物化,形象可感;而且以一江春水喻愁,表明其愁既多且深;江水東流,永不停息,以此喻愁,使人感到這愁緒連綿不斷無(wú)盡時(shí)。

    六、分析題

    46.分兩部分。第一部分論證不卻眾庶、廣羅人才方能取得事業(yè)成功的道理;第二部分論證驅(qū)逐客卿就是損害自己幫助敵國(guó)的道理。

    47.第一部分是正面論證,第二部分是反面論證。

    48.主要采用排比、比喻、對(duì)偶等修辭手法。

    49.“烏鵲”喻指賢才,“山不厭高,水不厭深”比喻明主不厭賢才之多,求賢若渴。

    50.用周公“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”,猶恐失天下之士的典故,是以周公自比,以周公禮賢下士的精神自勵(lì)。

    51.表達(dá)了曹操急于招納賢才,建功立業(yè)的心情。

    52.作品所描寫(xiě)的是一個(gè)半封建半殖民地的中國(guó)。此時(shí),古老的傳統(tǒng)文明已被西方現(xiàn)代物質(zhì)文明所沖擊,帝國(guó)主義的侵略打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén),而封建傳統(tǒng)卻并未消失。

    53.這段文字寫(xiě)出了人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境,對(duì)于描寫(xiě)沙子龍這樣一個(gè)昔日的武術(shù)界權(quán)威的悲劇現(xiàn)狀,起到了很好的烘托作用。

    54.為子孫著想,希望自己造就的這份家業(yè),能為子孫后代長(zhǎng)久地安排一種舒適的生活,希望自己創(chuàng)立的家庭制度和自己遵循的封建禮教,能夠得到子孫后代的繼承。

    55.(1)這個(gè)封建家庭已經(jīng)摧殘了許多年輕可愛(ài)的生命,祖輩的遺產(chǎn)已經(jīng)破壞了許多美好純潔的心靈,“長(zhǎng)宜子孫”這個(gè)遺訓(xùn)只能斷送有為的青年。

    (2)封建家 庭里的青年,如果沒(méi)有生活的技能,即使有了萬(wàn)貫家產(chǎn),也不能拯救自己被毀滅的命運(yùn)。

    (3)一個(gè)有為的青年,應(yīng)該走出家庭,到廣大的外面世界去尋找光明。

    七、作文(略)

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