（11）句中，“移植”意思是把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里；將機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長好。由此看來，移植的對象應(yīng)該是看得見、摸得著的物質(zhì)的東西。魯迅先生借此來“移植”生命，生動形象。表現(xiàn)出老栓的愚昧、虔誠和心情的急切。與“移植”相對，后文用了“收獲”，“收獲”意思是取得成熟的農(nóng)作物。“收獲”作動詞，其賓語是“幸福”，而“幸福”是使人心情舒暢的境遇和生活，是可感而不可視、不可觸摸的。作者借用“收獲”這個詞把抽象的東西具體化，讓人想象到收獲的幸福就像田野里的莊稼一樣。（12）句中，“風(fēng)干”情感，“情感”落在心頭，同樣也是移用的手法。

　　很多時候修辭手法不是單一使用的，而是綜合運(yùn)用多種修辭于一段話中，如：

　�。�13）風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機(jī)扯亂女孩子的長發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選用灰色調(diào)，造出昏黃的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進(jìn)屋時弄響了門，逃走時還在窗臺上留下了腳印。

　　這段文字綜合運(yùn)用了排比、比喻、擬人三種修辭，使文字靈動，搖曳多姿。

　　二、巧用想象和聯(lián)想

　　聯(lián)想和想象是寫作的最基本能力，也是高考(論壇)作文要考查的最重要的方面。運(yùn)用聯(lián)想和想象可以開拓思路，增加文采。如：

　�。� 1）雪夜，該有多少點(diǎn)燃的蠟燭，在傾聽著天空飄灑的言語；該有多少詩人升騰著靈感的火焰，澎湃著藝術(shù)的激情，吟唱著“千樹萬樹梨花開”的壯美；該有多少涌動的琴聲用音符描繪著春的到來，再巧的手指怎能彈出落雪美妙的音韻。該有多少美妙的迎春花藤伸出夢境之外，每一處結(jié)開的苞蕾都醞釀著春的經(jīng)歷；該有多少愛雪的人想象落雪的情景，喜悅?cè)缬�，潮濕的心靈長出新綠的葉片；該有多少情人，借每一片雪花，飄飛著對愛情和人生的祝福。（《落雪》）

　　這段文字作者用想象寫成，寫出了雪夜的靈動，寫出了雪夜的美。沒有想象，不管用細(xì)描還是白描，都不會有如此美麗的雪夜展示在讀者面前。

　　（2）趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許是含著體溫的一枚硬幣。（《孝心無價》）

　�。�3）面對有缺憾的事物，我們必須學(xué)會包容，而不是求全責(zé)備。你若欣賞塞北的美麗雪景，就必須包容它難耐的嚴(yán)寒；你若品嘗江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特韻味，就必須包容它那潮濕多雨的天氣；為了感受月圓的動人，就必須包容殘月，包容烏云；為了領(lǐng)略曇花的絢美，你必須包容等待，包容時間。（《勿要求全責(zé)備》）

　　這兩段文字用聯(lián)想寫成。（2）通過排比和正反對比告訴讀者趕快盡一份孝心，無論以怎樣的方式，但在“孝”的天平上是等值的；（3）為了論述要學(xué)會包容，而不是求全責(zé)備，作者廣泛聯(lián)想，從塞北到江南，從天上到人間。

　　三、巧用動詞

　　要做到“有文采”，就需要有“一字傳神”的效果，而要收到這樣的效果，就需選擇、錘煉動詞。如：

　�。�4）“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半，那人一只大手，向他攤著；一只手撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。（《藥》）

　　表述手的動作一共用了13個動詞，其準(zhǔn)確程度、生動程度幾乎達(dá)到了無可更改的地步。一個“攤”字把劊子手索款的架勢活現(xiàn)了出來；而“搶”“扯”“裹”“塞”，既準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了手所觸到的四個不同對象，又貼切地反映出動作的急迫利索。對于洋錢，只一個“抓”，就可看出訛詐式的攫取。為了使所用動詞準(zhǔn)確貼切傳神，在選用同義詞時，需要根據(jù)表達(dá)對象的要求，嚴(yán)格區(qū)分同義詞之間的細(xì)微差別。又如：

　�。�5）如果我們惶惶不可終日，始終感到?jīng)]有一個合適的位置，那么周圍的一切就會變成主人，我們得跑前跑后地伺候著，我們得忽左忽右地奉承著，我們得上竄下跳地迎合著，我們得內(nèi)揣外度地恭維著。（《位置》）

　　作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上竄下跳”“內(nèi)揣外度”四個表示方向的詞和“伺候”“迎合”“奉承”“恭維”四個表示態(tài)度的詞，使語言錯落有致，避免了重復(fù)，給人以美感。再如：

　�。�6）他們沒有豪言，沒有壯語，只是平靜地將濃于血的情感縫進(jìn)兒子冬日的棉襖，女兒夏日的裙衫。兒行千里母擔(dān)憂，如果你是一只遠(yuǎn)離了母親的風(fēng)箏，那么你身后的藍(lán)天寫滿了母親的叮嚀。（《背景》）

　　其中的“縫”“寫”令人耳目一新，耐人尋味。

　　四、巧用句式

　　現(xiàn)代漢語有多種句式，有肯定句、否定句，有主動句、被動句，有倒裝句，還有文言句式，寫作時要根據(jù)不同需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫�，可以使語言準(zhǔn)確、凝練，增強(qiáng)表達(dá)效果，而使語言有文采。如：

　　（7）將軍一面走，一面四下里看著，他被這勞動的場面感動了。（《普通勞動者》）

　　三句話，一、二兩句是主動句，第三句是被動句。只有這樣才能保持三個分句主語的一致性，從而突出陳述重點(diǎn)；否則語意的連貫、語氣的流暢就會受影響。又如：

　　（8）他們會吃人，就未必不會吃我。（《狂人日記》）

　　“未必不會吃我”同“大概也會吃我”意思相同，為什么這樣說呢？因為只有如此才能準(zhǔn)確地反映出“狂人”當(dāng)時對情況進(jìn)行估量的那種微妙的心理變化。再如：