山東省教育廳近日對進一步推進素質(zhì)教育工作提出要求，規(guī)定從2010年起，山東全部取消省內(nèi)制定的高考(論壇)加分等照顧性政策，強化學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息在招生錄取中的作用。

　　如果因為有一些考生騙取加分，就取消高考加分制度，未免有些無視現(xiàn)在的教育實際。因為在當前教育資源、水平等不均衡的狀況下，高考加分還是很有必要的，只不過目前高考加分制度的某些款項已經(jīng)不適合形勢需要，到了亟須改革的地步。如果將加分制度徹底取消，甚至將高考弊病歸咎于加分制度上，不僅無助于高考公平，甚至?xí)�產(chǎn)生新的教育矛盾。

　　不可否認，有些加分項目已經(jīng)變味，或者說成了部分學(xué)生考取名校的“敲門磚”，例如備受爭議的“省級優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部”等等。這些加分項目要么有錢或有權(quán)的學(xué)生家長可以輕而易舉地搞定，要么由于老政策長期未變而被部分人找出了漏洞。同時，高考加分操作的不透明性、隨意性，為“權(quán)力尋租”、“權(quán)力自肥”等制造了機會，高考加分才為公眾所詬病。

　　隨著經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，高考不再一考定終身，社會所需要的人才亦越來越多元化，更多的用人單位也不再“唯名校是瞻”，因此現(xiàn)行的高考加分制度必須向有形、實用的方向轉(zhuǎn)變。所謂“有形”，就是要考生本人有看得見、摸得著、口碑好、耐琢磨的“成績”，并能經(jīng)過必要的程序得到公眾認可；而“實用”就是要求加分項目傾向于反映考生道德素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、社會貢獻大、后勁足等多方面，而不再是單單的“身份加分”、“特長加分”等。

　　高考加分制度體現(xiàn)出國家對優(yōu)秀群體在深造機會上的關(guān)照，以及對他們將來能夠卓有成就的期盼。但當這些優(yōu)惠政策經(jīng)不起推敲而不再無懈可擊時，它就應(yīng)該涅槃重生或遭到淘汰。

　　建議教育部門能夠面向社會征求意見，詳細論證，并在此基礎(chǔ)上出臺新的適應(yīng)發(fā)展形勢的高考加分制度和公開、透明的操作規(guī)范，然后昭示于公眾，并且力圖與時俱進，每幾年就改革一次，讓高考加分制度擁有持續(xù)旺盛的生命力，讓真正需要政策恩澤的群體沐浴到“陽光”關(guān)懷，讓更多的人才脫穎而出。