自2005年起考研英語(yǔ)中新增了閱讀理解Part B即新題型。卷中給出一篇總長(zhǎng)度為500-600詞的文章，其中有5段空白，文章后面有6-7段文字，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從中選擇5個(gè)分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處。主要考察考生對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)的整體把握和句子間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。而自2006年起，教育部考試中心年對(duì)B節(jié)閱讀試題作了重大的調(diào)整，列出了三種可供選擇的題型。自此一直延續(xù)到今年即2010年的考綱中對(duì)新題型部分都列出了三種可供選擇的題型。分別為：
1)本部分的內(nèi)容是一篇總長(zhǎng)度為500~600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6~7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中空白處的5段。
2)在一篇長(zhǎng)度約500~600詞的文章中，各段落的原 有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7~8個(gè))重新排序，其中有2~3個(gè)段落在文章中的位置已給出。
3)在一篇長(zhǎng)度約500詞的文章前或后有6~7段文字或6~7個(gè)概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6~7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。
一、2005——2009年閱讀理解B考查題型分析
年份 選擇搭配題 排序題 觀點(diǎn)例證題
2005 √ ﹨ ﹨
2006 √ ﹨ ﹨
2007 ﹨ ﹨ √
2008 √ ﹨ ﹨
2009 √ ﹨ ﹨
【分析結(jié)論】
由上表可知，雖然近年的考綱中明確列出了新題型的三種備選題型，可只有2007年考查了觀點(diǎn)例證中的標(biāo)題選擇題，其他年份一直只考查了選擇搭配題，而迄今為止，排序題還尚未考過(guò)。該題型的命題趨勢(shì)呈現(xiàn)了這種格局主要基于以下原因：
對(duì)于第一類題型即選擇搭配題，其側(cè)重點(diǎn)在于考查考生對(duì)連貫性、一致性的把握，難度適中，區(qū)分度較高。同時(shí)這類題型的考查范圍也兼顧了后兩種，其考查的概率最大。
對(duì)于第二類題型即排序題，其側(cè)重點(diǎn)首先在于考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。同時(shí)還要兼顧對(duì)文章中語(yǔ)段的連貫性和一致性的把握。這類題目難度較大。對(duì)于一般考生來(lái)說(shuō)，給出一篇中文文章來(lái)排序都有些難度，更何況是英文。再加上每年英語(yǔ)分?jǐn)?shù)線極低的尷尬境地，故這類題型考查的概率極小。如果考查，一定不會(huì)很難。
對(duì)于第三類題型，其考查的側(cè)重點(diǎn)在于考查考生的概括能力，這類試題本身難度就不是很高。如果考查，一般區(qū)分度體現(xiàn)的不是很明顯。
二、2010新題型復(fù)習(xí)對(duì)策
鑒于以上對(duì)新題型考查頻次的分析，同學(xué)在備戰(zhàn)2010年的考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該在重點(diǎn)復(fù)習(xí)選擇搭配題的同時(shí)兼顧排序題和觀點(diǎn)例證題。但不管2010年新題型考查哪種題型，同學(xué)們?nèi)绻芮袑?shí)提高了自己的英語(yǔ)應(yīng)試能力，就會(huì)做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。通常而言考生應(yīng)從夯實(shí)基礎(chǔ)和掌握出題思路與解題方法兩個(gè)層面來(lái)攻克閱讀理解新題型。
(一)基礎(chǔ)層面
閱讀新題型的增設(shè)，使文章長(zhǎng)度從傳統(tǒng)閱讀理解中的400詞左右增加到500～600詞，大大增加了閱讀的總量。這無(wú)疑對(duì)考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。具體來(lái)說(shuō)，這要求考生在提高閱讀速度的同時(shí)，還要能夠準(zhǔn)確的獵取文章的具體信息，并概括出文章的主旨要義，尤其是要掌握作者的寫作意圖、觀點(diǎn)，區(qū)分出論點(diǎn)和論據(jù)，并能把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次。由此可見，我們必須加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要考生在詞匯量，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，語(yǔ)篇理解以及知識(shí)面等方面都有一定的深度和廣度。 1. 提高閱讀能力
要打好閱讀基礎(chǔ)，至少花大半年的時(shí)間來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化閱讀練習(xí)，增加閱讀量，拓寬知識(shí)面，加快閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)感，鍛煉英文理解能力和迅速鎖定關(guān)鍵信息的能力。在這種扎實(shí)的基礎(chǔ)上，考生才有可能進(jìn)行有效的應(yīng)試備考練習(xí)。
當(dāng)然這里需要強(qiáng)調(diào)的是，多讀是提高閱讀水平的要素之一，但是讀也要講求質(zhì)量。盲目無(wú)緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。閱讀到底該如何學(xué)習(xí)呢?我們?cè)谡莆栈菊Z(yǔ)言后，必須學(xué)會(huì)脫離語(yǔ)言本身，我們首先要理解文章整體而非個(gè)別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬(wàn)別，但文章是人寫出來(lái)的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過(guò)是表象，而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。要想有效扎實(shí)提高閱讀能力，我們可從以下幾個(gè)方面努力：
掌握文章的主旨，進(jìn)而達(dá)到理解文中的句法結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和邏輯思路的實(shí)質(zhì)目的。
考生應(yīng)在復(fù)習(xí)過(guò)程中大量閱讀難度較大的文章，在熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己對(duì)難句和復(fù)雜句的理解能力，并能夠根據(jù)文章的內(nèi)容線索和邏輯線索有效地把握文章脈絡(luò)和主題含義。
2. 養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力 很多書上要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，唯一可做就是對(duì)答案，事實(shí)上，糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不再是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問(wèn)問(wèn)自己以下問(wèn)題： 如果自己寫同樣題目或題材的文章，會(huì)采取何種文章布局?如我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過(guò)的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)? 3. 克服長(zhǎng)難句障礙 同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)英語(yǔ)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況：?jiǎn)卧~全認(rèn)識(shí)，句子卻讀不懂;一看到長(zhǎng)難句就蒙了，不知道它講的是什么;遇到長(zhǎng)難句不能一遍就讀懂，需要反復(fù)的去揣摩進(jìn)而延誤了閱讀的速度。如果大家在閱讀的過(guò)程中常常遭遇上述困擾，就說(shuō)明沒有對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行專門的訓(xùn)練。大家都知道“萬(wàn)變不離其宗”的道理，對(duì)于長(zhǎng)難句同樣如此，英語(yǔ)的長(zhǎng)難句是無(wú)限的，但長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)規(guī)律是有限的。掌握了長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)規(guī)律，就等于掌握了破解難句大門的鑰匙和密碼，因此，見到任何復(fù)雜的長(zhǎng)難句，就能迎刃而解。
有鑒于此，建議同學(xué)們手頭備一本比較好的考研長(zhǎng)難句分析的參考書，吃透消化每類長(zhǎng)難句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎樣抓住句子的主干、怎樣劃清句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)而再舉一反三，針對(duì)每類型長(zhǎng)難句提出經(jīng)典句型分析理解，相信通過(guò)這樣一個(gè)專門的訓(xùn)練，同學(xué)們理解長(zhǎng)難句的能力肯定會(huì)有所提升。
(二)技巧層面
要想在新題型部分拿到高分，除了打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)外，還須在考前的至少兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)專門的做題訓(xùn)練來(lái)掌握領(lǐng)會(huì)新題型的解題技巧。在做新題型時(shí)首先要善于把握文章的整體結(jié)構(gòu)，這會(huì)對(duì)準(zhǔn)確解答新題型有著極大的幫助，通常而言，文章的結(jié)構(gòu)有以下幾種：
1. 問(wèn)題型：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
這類文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn)象或話題可能涉及社會(huì)生活、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域。接著，針對(duì)此現(xiàn)象或話題展開分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問(wèn)題的辦法。
2. 議論型：提出論點(diǎn)——列舉論據(jù)——得出結(jié)論
這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)用所掌握的論據(jù)對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，最后得出結(jié)論。
3. 立論型：提出觀點(diǎn)——表示贊同——論證觀點(diǎn)
駁論型：提出觀點(diǎn)——發(fā)表異議——駁斥觀點(diǎn)——建立觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)
這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時(shí)下比較流行的觀點(diǎn)或者現(xiàn)象，接著作者闡述自己對(duì)此現(xiàn)象或者觀點(diǎn)的看法。在闡述自己看法的同時(shí)，作者會(huì)表明自己的態(tài)度，或贊成或反對(duì)。如果作者持贊成態(tài)度，就直接對(duì)它加以論證;如果持反對(duì)態(tài)度的話，則還要提出自己的觀點(diǎn)，并給出充分論據(jù)證明。
4. 因果型：結(jié)果∕現(xiàn)象——原因∕成因
這類文章的基本模式是：文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇，然后進(jìn)一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因。
其次，要培養(yǎng)自己段落大意的概括和提煉能力。一段文章，總體上講的是什么?怎么樣用簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這一段文章的總體意思概括起來(lái)，這是段落標(biāo)題類。在一個(gè)段落里面，我們?nèi)绾伟盐湛傮w上講了什么東西，這是我們考生平常閱讀里欠缺的一個(gè)能力。建議大家多多練習(xí)提煉段落大意的能力，可以嘗試每次看完一個(gè)段落就用簡(jiǎn)短漢語(yǔ)或者英文把段落主旨寫在段落旁邊。 再次，在解題時(shí)要善于捕捉解題線索，常見的解題線索有以下幾類：
1. 主題句
一篇英語(yǔ)文章總體有個(gè)核心的觀點(diǎn)或主題，每個(gè)段落又有其分主題，而文章其他部分都是通過(guò)舉例、引用、列數(shù)字等說(shuō)明或論證手段來(lái)詳細(xì)闡釋主題。因此，在解題時(shí)，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)抓住主題或論點(diǎn)�；蛘吒鶕�(jù)主題或論點(diǎn)，選擇相應(yīng)的實(shí)例或引用的話語(yǔ)，或者根據(jù)所給的實(shí)例、引用的話語(yǔ)或數(shù)字，來(lái)總結(jié)歸納出與之相關(guān)的主題要點(diǎn)，從而選擇相對(duì)應(yīng)的論點(diǎn)或主題句。無(wú)論空格在何處，都要采取就近原則，通過(guò)空格上下文的信息線索找出主題。
2. 關(guān)聯(lián)詞/短語(yǔ)
考生應(yīng)熟悉英語(yǔ)文章中起到啟承轉(zhuǎn)合作用的關(guān)聯(lián)詞和短語(yǔ)，以便盡快了解文章的寫作思路和整體結(jié)構(gòu)，為迅速找出正確答案打好基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)折however, yet, but, anyhow, anyway, nevertheless, while, whereas, instead, instead of;
并列、遞進(jìn) and, indeed, almost, even, similarly, like, besides, further, moreover, most important, in addition, furthermore, too, also, and then, again;
條件、讓步if, only if, in spite of, despite, though, although, even so, even though, rather, after all, regardless;
原因、結(jié)果 because, since, as, for, due to, so, therefore, thus, hence, in that, accordingly, consequently, as a result, as a consequence, so that, to this end;
比較、對(duì)比likewise, at the same time, in the same way, in comparison, in contrast, like, as, just as, conversely, on the contrary ;
列舉、舉例first, second, etc. in the first place, in the second place, next, another, finally, still, namely, that is, for instance, for example, as an example, specifically, in particular;
時(shí)間關(guān)系 before, after, until, till, meanwhile。
3. 空白處的位置
空白處的位置可能在段首、段落中間、段未，但不會(huì)是文章的第一句，一般情況下也不會(huì)是最后一句。如果空格在段首，則選擇的內(nèi)容要么是本段主題句，要么是連接前段和本段內(nèi)容起到承上啟下作用的句子。如果空格出現(xiàn)在段中，則要聯(lián)系該段的主題句解題;如果空格在段尾，則一般所選擇的答案應(yīng)起到一種總結(jié)歸納、下結(jié)論的作用，或者是對(duì)本段上文內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明。
4. 特征詞
特征詞包括：代詞、數(shù)字、詞義改寫詞、邏輯關(guān)系詞等。出現(xiàn)代詞的選項(xiàng)往往不能放在首句。其次要注意指代成立的條件。如：it可指代單數(shù)名詞或整個(gè)句子;they或them指代復(fù)數(shù)名詞;one指代單數(shù)可數(shù)名詞;that指代不可數(shù)名詞或句子;this指代單數(shù)名詞或句子。當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)數(shù)字，尤其是時(shí)間年代時(shí)，往往要注意與原文中年代的前后對(duì)應(yīng)關(guān)系。選項(xiàng)中出現(xiàn)與原文同義改寫的詞越多的往往就是可選擇項(xiàng)。邏輯關(guān)系詞直接給出空格處與上下文的邏輯關(guān)系，有利于考生作出判斷�！�
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