從考生的反映來看，一部分考生認為2006年考研數(shù)學(xué)試題難度適中，還有一部分考生認為2006年考研數(shù)學(xué)試題較難（特別是數(shù)學(xué)三、四的考生），尤其是最后幾道大題。

　　不過，高校的數(shù)學(xué)教師特別是考研輔導(dǎo)老師普遍認為這是一份好試卷：2006年的研究生數(shù)學(xué)命題立意明確，情景新穎，敘述簡捷，形象直觀，富于新意。實現(xiàn)了其選拔功能，同時對高等學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)發(fā)揮了良好的導(dǎo)向作用。2006年的研究生數(shù)學(xué)試題遵循并緊扣《數(shù)學(xué)考研大綱》，知識與能力并舉，很好地考查了思維、運算、空間、應(yīng)用、推理等幾方面的能力。問題設(shè)計新穎、自然、平和。2006年考研數(shù)學(xué)試卷的一個重要特點是“活”，從第一題開始，便要求考生能靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解答，一些綜合性的題目更要求考生快速調(diào)動一些基礎(chǔ)知識融會貫通地解答，在考查基礎(chǔ)知識的同時，注重對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，在強調(diào)綜合性的同時，重視試題的多角度、多層次性。從試題結(jié)構(gòu)看，2006年的題型整體保持了2005年的結(jié)構(gòu)特點，但穩(wěn)中有變，題目的形式更趨于新穎、科學(xué)、合理和生動。

　　1.突出對基礎(chǔ)知識和主干知識的重點考查

　　2006年考研數(shù)學(xué)的大多數(shù)試題的入口都比較寬，起點不高。選擇題和填空題都從高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識、重點內(nèi)容、基本方法出發(fā)設(shè)計命題；解答題在考查考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注重對學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合的重點考查，并達到了必要的深度，構(gòu)成考研數(shù)學(xué)試題的主體，讓不同層次的考生都能展示自身的綜合素質(zhì)和綜合能力。

　　2.知識覆蓋面廣

　　2006年考研數(shù)學(xué)各卷全面考查基礎(chǔ)知識，試卷的覆蓋面有所提高，每章節(jié)都有題目考查，有效地提高了內(nèi)容效度。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，要求全面，但不刻意追求知識點的百分比，突出重點，即重點內(nèi)容重點考查。題目體現(xiàn)教學(xué)重點，既保證一定的比例，又保持應(yīng)有的深度，試題難易適當，不出偏題、怪題和助長死記硬背的題目。

　　3.注重知識的綜合性，突出能力考查

　　2006年的命題中在考查知識的同時，繼續(xù)加強能力的考查。力圖通過數(shù)學(xué)科的考試，不但能考查出考生數(shù)學(xué)知識的積累是否達到繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本水平，而且以數(shù)學(xué)知識為載體，測量出考生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出考生已有的和潛在的學(xué)習(xí)能力。

　　首先是抽象思維能力和邏輯推理能力的考查。例如數(shù)學(xué)一的第19題：

　　二、2007年考研數(shù)學(xué)命題趨向

　　1.隨著考生人數(shù)的大幅度增加，考生的平均水平將不可避免地有所降低。為控制整卷難度，命題之前老師一定會認真了解、分析當年考生的實際水平，注重試題水平與考生水平的基本吻合，恰當控制試卷中各個試題的難度。同時還要考慮考生差別較大的事實，在每種題型中都編擬一些較易的試題，使大部分考生都能得到一些基本分。在每種題型中都編擬有一定難度的試題，實現(xiàn)選拔的目的。因此，2007年考研數(shù)學(xué)試題一定會以中等難度偏下的試題為主。

　　2.考研數(shù)學(xué)試卷中一部分題目是對課本上的題進行了擴展、綜合和變形，所以考生應(yīng)該對課本上的題目作到爛熟于心。

　　3.最近兩年經(jīng)濟類和理工類的考研數(shù)學(xué)試題通用性較高，因此數(shù)一和數(shù)二的考生復(fù)習(xí)時可適當降低難度，而數(shù)三和數(shù)四的考生應(yīng)該適當提高復(fù)習(xí)難度。

　　4.從2006年數(shù)學(xué)考試情況來看，有很多考生表現(xiàn)出了很高的數(shù)學(xué)造詣和較強的數(shù)學(xué)能力，但整體得分較低，說明考生的基礎(chǔ)還不夠扎實，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中還存在一些問題。首先是推理論證能力沒有達到要求。其次是分析問題和解決問題的能力有一定的差距，特別是處理應(yīng)用題和證明題的能力。考生對常見的試題類型和知識點得分情況較好，對大綱中要求的但在以前考試中出現(xiàn)頻率低的試題和內(nèi)容，特別是一些立意和形式新穎的試題，得分情況就不好，說明考生知識掌握的不夠全面，有應(yīng)試傾向，不利于考生能力的全面發(fā)展。還要注意綜合題目，因為在教學(xué)中，各部分內(nèi)容是單獨講的，綜合訓(xùn)練的時間較少，而研究生考試更多是多個知識點聯(lián)系在一起，要徹底理清各章的關(guān)系和各個知識點的聯(lián)系，綜合應(yīng)用知識解決問題。另外運算能力不過關(guān)，會而不全，算而不對的情況在試卷中很常見，線性方程組解錯、導(dǎo)數(shù)求錯、積分公式記錯、分布列寫錯等，這也是考生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)著力解決的問題。