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　　陸毅曾經(jīng)是杭州第十中學(xué)的高中畢業(yè)生，今年被浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院錄取，成為一名網(wǎng)上大學(xué)生。
　　早上8點(diǎn)，他到學(xué)院指定的電腦房上網(wǎng)。打開電腦后，先點(diǎn)擊浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)站，然后輸入號碼，再選擇自己當(dāng)天要學(xué)的課件（學(xué)習(xí)軟件），按照課件安排循序漸進(jìn)，開始上午的學(xué)習(xí)。課件的內(nèi)容很豐富，有老師講課的圖像與聲音，還有與學(xué)習(xí)相關(guān)的圖表、資料或錄像片。
　　根據(jù)安排，上午的課程學(xué)完后，如果還有時(shí)間，他可以在網(wǎng)上點(diǎn)擊昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)課件，找出自己尚有疑問的那一段，可以反復(fù)看，直到弄懂為止。
　　下午2點(diǎn)，又按時(shí)坐在電腦前，先瀏覽一下學(xué)院的公告欄，了解學(xué)院所公布的信息。然后，他開始做上午所學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，覺得答案令自己滿意了，可以點(diǎn)擊“提交作業(yè)”。如果是客觀題，系統(tǒng)會(huì)很快給出批改結(jié)果；如果是主觀題，就要等老師批改后，或許下次上網(wǎng)時(shí)就有反饋。如果有老師正在網(wǎng)上答疑，可以進(jìn)入答疑室，看同學(xué)提什么問題，老師怎樣回答。當(dāng)然，如果自己有疑問，也可以舉手要求提問，不過要搶，因?yàn)槊看沃挥?個(gè)人有舉手的機(jī)會(huì)。即便沒機(jī)會(huì)提問也不要緊，可以給老師發(fā)電子郵件提問題。
　　答疑結(jié)束后，如果還有時(shí)間，可以進(jìn)入聊天室，與同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)問題。
　　“這可能是我一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，但不是我網(wǎng)上學(xué)習(xí)的全部。因?yàn)槲覀冇袝r(shí)還要進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，即在規(guī)定的時(shí)間被集中在一起，像開電話會(huì)議一樣，全國8個(gè)省的學(xué)生在同一時(shí)間學(xué)習(xí)，由一位老師在現(xiàn)場講，外省的同學(xué)也可以當(dāng)場向老師提問。不過，是以前一種學(xué)習(xí)方式為主的�！标懸阏f。
　　浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院常務(wù)副院長吳國華教授向記者介紹了網(wǎng)上大學(xué)的優(yōu)勢。他說，進(jìn)入21世紀(jì)，終身教育將是許多人面臨的問題；由于受工作的限制，每個(gè)人都重返校園是一件不現(xiàn)實(shí)的事，而網(wǎng)上大學(xué)正好可以解決這一難題，即人們可以在不耽擱工作的前提下，安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，網(wǎng)上教育將是21世紀(jì)的人們接受終身教育的很好手段。另外，鑒于我國高等教育相對滯后的局面，網(wǎng)上大學(xué)對從傳統(tǒng)精英式教育模式向大眾化教育模式轉(zhuǎn)變將起一定的作用。
　　網(wǎng)上大學(xué)遭遇瓶頸
　　網(wǎng)上大學(xué)所存在的問題是多方面的。吳國華教育介紹，從技術(shù)角度來看：由于網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，目前用于教學(xué)的課件還不能做得太復(fù)雜，否則學(xué)生在網(wǎng)上點(diǎn)播課件時(shí)速度將會(huì)太慢；在線考試也不具備條件，考試的方式還是采用傳統(tǒng)的書面考卷的方式；由于遠(yuǎn)程傳輸信息是通過衛(wèi)星來傳遞的，有時(shí)會(huì)受天氣因素的影響，以致圖像、聲音會(huì)暫時(shí)失真。從教學(xué)角度來看，也還存在著一些問題。如英語口語的教學(xué)，網(wǎng)上教育有一定的局限性；由于受實(shí)驗(yàn)問題的制約，國內(nèi)的網(wǎng)上大學(xué)一般只能招文科類、經(jīng)管類專業(yè)；由于工作量太大，網(wǎng)上批改主觀題型的作業(yè)，老師只能抽樣批改等等。總之，目前的網(wǎng)上大學(xué)教育還不能做到真正意義上的足不出戶，還需要各地的教學(xué)站幫助完成全部的教學(xué)任務(wù)。他還說，我們正在想辦法逐步解決碰到的問題，比如，實(shí)驗(yàn)室問題，以后可以在網(wǎng)上搞虛擬實(shí)驗(yàn)室及在各教學(xué)站設(shè)立實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合的辦法解決這一問題。因?yàn)榫W(wǎng)上大學(xué)畢竟是新事物，有許多問題出現(xiàn)是始料所不及的。
　　杭州師范學(xué)院教育系主任盧老師指出，傳統(tǒng)的學(xué)校教育不僅能使學(xué)生熟知某些專業(yè)知識(shí)，而且能使學(xué)生在與教授、同學(xué)的相互交往中，潛移默化的，有所發(fā)展。比如，教授的人格魅力，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，這些在專業(yè)學(xué)習(xí)以外的，可能對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生影響的信息，學(xué)生便很難在網(wǎng)上捕捉到。當(dāng)然，如果網(wǎng)上大學(xué)招收的是接受繼續(xù)教育的在職人員，可能還影響不大，如果網(wǎng)上大學(xué)招收的是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，則不能不正視這一問題。盧老師還說，如果網(wǎng)上大學(xué)能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能兼容傳統(tǒng)的學(xué)校教育的長處，網(wǎng)上大學(xué)的前景是不可估量的。另一位專家也曾撰文指出，網(wǎng)上大學(xué)的最基本條件是，學(xué)生應(yīng)擁有可以上網(wǎng)的電腦，但目前國內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)還不多，這將是網(wǎng)上大學(xué)大發(fā)展的“瓶頸”。