與女性教師相比，男性幼兒教師的相對(duì)職業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　女性教師與男性教師在許多方面都有著不同的優(yōu)勢(shì),女性教師性格溫和,做事細(xì)膩,而男教師做事果斷,大膽。

　　1.男幼師的缺乏導(dǎo)致的職業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　隨著社會(huì)與教育的發(fā)展，人們逐漸開(kāi)始重視男教師在幼兒園教育中的作用。其實(shí)自上個(gè)世紀(jì)20年代開(kāi)始，我國(guó)老一輩幼教專(zhuān)家張宗麟先生就認(rèn)識(shí)到幼教隊(duì)伍中男女性別比例合理才能有利于兒童身心的和諧發(fā)展，然而受傳統(tǒng)文化影響，至今我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域基本上還是女性一統(tǒng)天下的局面。國(guó)際上，美國(guó)幼兒園男幼師約占10%，日本男幼師約為7%，荷蘭、澳大利亞約為6%，馬來(lái)西亞等東南亞國(guó)家男幼師也約占5%，中國(guó)男幼師卻還不足萬(wàn)分之七。男幼師的缺乏，導(dǎo)致這一群體倍受媒體和社會(huì)的關(guān)注。男幼師少，幼兒園的孩子出奇的喜歡和親昵男幼師，男幼師少，有調(diào)查表明高比例的家長(zhǎng)和幼兒園都表示希望男教師進(jìn)入幼兒園，幼兒家長(zhǎng)在一定程度上更愿意將孩子放在男幼師所帶的班級(jí)里(這在北京2002年 首批11名男幼師的教育實(shí)踐中得到了充分的論證)。同時(shí)，社會(huì)各界幼兒教育機(jī)構(gòu)及幼教研究機(jī)構(gòu)向各類(lèi)層次的男幼師敞開(kāi)了大門(mén)，有的甚至在同等條件下，大幅度的降低了聘用的要求和條件。在2011年，蘇州幼兒師范就面向全省錄用了一百多名男同學(xué)。這就更能看出男教師將在以后的幼兒園有自己的一片天地。

　　2.男教師的邏輯思維及智能職業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　男教師與女性教師相比思維更為敏捷、靈活、好奇心更強(qiáng)，興趣也更加廣泛。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維、動(dòng)腦和動(dòng)手能力方面都具有女教師所不具備的優(yōu)勢(shì)。

　　男性一般來(lái)說(shuō)知識(shí)面較廣，具有明顯的男性行為方式和性格的特點(diǎn)。與幼兒交流，多和幼兒游戲運(yùn)動(dòng)，能夠給幼兒樹(shù)立一個(gè)男性角色的模仿對(duì)象;幼兒的提問(wèn)能夠在第一時(shí)間內(nèi)得到回答，激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲望。與此同時(shí)男幼師偏重史、地、哲等領(lǐng)域。從教育內(nèi)容上看，在知識(shí)的傳授上，男幼師某方面的知識(shí)面比女幼師更為開(kāi)闊，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性，這有利于促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。有關(guān)學(xué)者通過(guò)對(duì)某些地區(qū)的男女幼兒教師的教育過(guò)程進(jìn)行觀察和分析：男幼師在幼兒園教育中給幼兒講得更多的是歷史傳奇故事、各地民情風(fēng)俗、英雄人物等，女幼師則一般都給幼兒講童話，讀兒詩(shī)，涉及史、地、哲較少。在對(duì)拓寬幼兒的視野，豐富幼兒知識(shí)方面，女幼師相對(duì)稍遜男幼師一籌。

　　3.有利于幼兒個(gè)性的完善導(dǎo)致的職業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　眾所周知，男性與生俱來(lái)的陽(yáng)剛之氣，其勇敢、剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、豁達(dá)、開(kāi)朗是其自身最大的優(yōu)點(diǎn)，大量的事實(shí)表明，幼兒所崇拜的是警察、解放軍、交警，這些以男人為主的職業(yè)角色，無(wú)論是在學(xué)習(xí)或游戲中，幼兒都會(huì)爭(zhēng)先恐后的模仿、學(xué)習(xí)。由于男性的個(gè)性特點(diǎn)，所以決定了男幼兒教師在選擇游戲時(shí)也有著獨(dú)特之處，例如:接力跑、甸甸爬、攀巖以及模仿戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲，而幼兒對(duì)這些游戲都特別喜愛(ài)。因此，跟男老師在一起不僅滿足了身體鍛煉的需要，而且也愉悅了心理，這種個(gè)性的形成對(duì)幼兒的心理發(fā)展至關(guān)重要。

　　4.男幼師與幼兒心理的契合導(dǎo)致的職業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　男幼師一般在心理上更容易與學(xué)前期的兒童磨合相吸。在幼兒園活動(dòng)中，男幼師一般能夠和幼兒盡情的玩耍和忘我的游戲，容易滿足學(xué)前期幼兒特需的身體“饑渴”和心理依賴(lài)。而女幼師由于性別的約束，在幼兒活動(dòng)中往往很難和幼兒真正的達(dá)成一片以滿足幼兒的內(nèi)在需求。正如教育實(shí)踐中，幼兒往往喜歡圍在或嬉戲在男幼師身邊，可見(jiàn)幼兒把男幼師作為第一游戲伙伴來(lái)選擇。有時(shí)在選擇活動(dòng)上,女教師一般選擇比較溫和的,活動(dòng)量比較小的,而男教師則喜歡選擇有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),比如:現(xiàn)在輪滑比較熱門(mén),許多孩子也喜歡玩,在我實(shí)習(xí)時(shí)期的一個(gè)幼兒園就以輪滑為特色,這對(duì)與男教師來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,而對(duì)于不喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的女教師來(lái)說(shuō)就是一項(xiàng)很難的活動(dòng)。具有良好的心理狀態(tài)和健康的身體才能稱(chēng)之為健康，幼兒只有具備了勇敢、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、豁達(dá)的性格，才不至于在今后的成長(zhǎng)中懼怕挫折，失去信心和勇氣，幼兒也只有具備了這些個(gè)性特點(diǎn)，今后才能更積極面對(duì)生活，才能逐步向一個(gè)全面發(fā)展的方向邁進(jìn)。