學校簡介

　　歷史與現(xiàn)狀

　　北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是一所以工科專業(yè)為主、獨立設(shè)置的公辦普通高等職業(yè)學院。學校前身為創(chuàng)建于1956年的北京煤炭工業(yè)學校，1994年開始舉辦高等職業(yè)教育，1999年正式改制為職業(yè)技術(shù)學院。

　　學校2000年被教育部確定為全國首批示范性職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)單位;2002年被財政部、教育部確定為中央財政重點支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校;2003年在教育部組織的高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中，被確定為全國首批八所優(yōu)秀院校之一;2005年被評為北京市首批“依法治校”示范校;2002年和2006年兩次被評為“北京市職業(yè)教育先進單位”;2007年入選“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，成為“十一五”期間國家重點支持建設(shè)的百所重點高職院校之一;2008年被北京市委教育工委評為黨建和思想政治工作優(yōu)秀院校;2010年7月，學校以優(yōu)異成績通過教育部、財政部組織的國家示范性高等職業(yè)院校項目建設(shè)驗收。

　　學校地處北京市石景山區(qū)，毗鄰著名的西山風景區(qū)。占地360畝，建筑面積19萬平方米。固定資產(chǎn)總值為4.96億元(不含土地)，其中教學儀器設(shè)備總值為2.63億元。建有體育館、網(wǎng)球館、標準游泳館、標準塑膠田徑場等體育設(shè)施。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓企業(yè)4家;學訓一體實訓室143個;穩(wěn)定的校外掛牌實訓基地230多個;校內(nèi)實訓基地18個，其中中央財政和北京市財政重點支持建設(shè)的實訓基地5個;學校圖書館館藏文獻150萬件(冊)，其中電子圖書100萬冊。

　　學�，F(xiàn)有教職工488人，專任教師327人。其中教授20人，副教授119人，博士及博士后22人、碩士205人，具有雙師素質(zhì)的216人。全日制普通教育在校生6800余人。學�，F(xiàn)設(shè)機電工程學院、電氣與信息工程學院、建筑與測繪工程學院、基礎(chǔ)教育學院、經(jīng)濟管理系、文法系、思想政治理論課教學部和一所繼續(xù)教育學院，形成了獨具特色的以工科專業(yè)為主，工、經(jīng)、管、文、法等不同門類協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。學校開設(shè)12個大類，共33個專業(yè)，其中，國家級精品專業(yè)2個，國家級示范專業(yè)5個，北京市示范專業(yè)7個�，F(xiàn)有國家級精品課程10門，北京市級精品課程11門，院級精品課程65門。教師與企業(yè)工程技術(shù)人員合作開發(fā)了多門優(yōu)質(zhì)核心課程，同時構(gòu)建了多個專業(yè)的工作過程系統(tǒng)化的課程體系。學校獲國家教學成果獎二等獎2項，北京市教學成果一等獎3項，二等獎3項;現(xiàn)有創(chuàng)新團隊、教學團隊共12個，其中，國家級2個，北京市級10個;全國高等學校教學名師1人，北京市高校教學名師9人，北京市優(yōu)秀教師12人，北京市中青年骨干教師49人，教育部高等學校高職高專專業(yè)類教學指導委員會委員7人，全國和北京市高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估專家5人。

　　定位與特色

　　學校堅持“校企互動、產(chǎn)教對接、學做合一”的辦學理念，確立了“立足工業(yè)，面向北京，輻射首都經(jīng)濟圈，為北京現(xiàn)代制造、城市建設(shè)、電子信息、安全生產(chǎn)及現(xiàn)代服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才”的辦學定位，構(gòu)建了工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　專業(yè)建設(shè)較好地適應(yīng)了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要

　　學校主動適應(yīng)以生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主體、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和旅游休閑產(chǎn)業(yè)為特色的京西現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的要求，結(jié)合自身特點和優(yōu)勢，構(gòu)建了機電一體化、安全技術(shù)管理、工程測量技術(shù)、建筑工程技術(shù)、通信技術(shù)等專業(yè)為主的五大工科類重點專業(yè)群和會計電算化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、司法文秘等主體專業(yè)群，其中，機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案被教育部收錄到最新出版的《中國普通高等教育高職高專指導性專業(yè)目錄》，建筑工程技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)兩個專業(yè)被確定為國家技能緊缺人才培養(yǎng)基地。

　　為鞏固示范院校建設(shè)成果，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，學校實施了“品牌專業(yè)建設(shè)工程”，以5個示范院校重點建設(shè)專業(yè)為引領(lǐng)，打造一批在北京市乃至全國有較高知名度和較大影響力的品牌專業(yè);實施“重點專業(yè)引領(lǐng)工程”，充分發(fā)揮重點專業(yè)的引領(lǐng)輻射作用，帶動相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，從而最終形成“重點專業(yè)引領(lǐng)、主體專業(yè)支撐、特色專業(yè)帶動、短線專業(yè)補充”的專業(yè)布局。

　　與生俱來的產(chǎn)學一體、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了學生專業(yè)技能

　　學校在建校之初，依托行業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)人才培養(yǎng)需要，創(chuàng)建了北京煤炭礦用設(shè)備廠、斯凱爾機電技術(shù)開發(fā)公司等一批校辦企業(yè)，探索出了享譽北京的“一體兩翼”的學校發(fā)展模式。多年來，學校追蹤區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求，積極開展全方位、深層次、重實效的校企合作，構(gòu)建了“學校+科技園區(qū)”、“專業(yè)+大型企業(yè)”、“專業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”、“專業(yè)+校辦企業(yè)”和“專業(yè)+行業(yè)協(xié)會”五種典型產(chǎn)學合作模式，構(gòu)筑起合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作平臺。在與京煤集團、首鋼集團、北京飛機維修工程有限公司、中國建筑總公司等企業(yè)密切合作的同時，進一步加強了與中國電信北京公司、北京地鐵、德國薩克等企業(yè)的深度合作;與中關(guān)村石景山園區(qū)管委會合作組建動畫學院;牽頭與中國動漫文化網(wǎng)聯(lián)合國內(nèi)動漫文化企業(yè)、合作院校共同發(fā)起建立了中國動漫文化企業(yè)聯(lián)盟。學校還積極與蒂森克虜伯電梯、七星電子、北京精雕、昊華能源、神華集團、合康億盛、網(wǎng)拓聯(lián)達等企業(yè)合作開展“長、中、短”期多種形式的“訂單培養(yǎng)”項目;構(gòu)建起了雙證融合、學做合一的課程體系。

　　學校按照“真設(shè)備操作、真項目訓練、真環(huán)境育人”和學訓一體的要求，把傳統(tǒng)教學樓改造為學訓一體樓，建成143個學訓一體實訓室，形成了校企共建型、教學工廠型、校辦企業(yè)型等多種校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)模式;實現(xiàn)融教學、培訓和職業(yè)資格認證于一體，滿足學生技能訓練、生產(chǎn)性實訓、頂崗實習、職業(yè)技能培訓和社會服務(wù)的需要。

　　行之有效的“教學兩條線”管理模式，強化了人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　1997年學校首創(chuàng)“教學運行管理一條線，教學質(zhì)量監(jiān)控一條線”的“教學兩條線”管理模式，建立起相對完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。通過目標管理、過程監(jiān)控、信息反饋，實現(xiàn)對教學質(zhì)量的閉環(huán)控制，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。“教學兩條線”管理模式在2003年人才培養(yǎng)工作水平評估中，被教育部專家確定為“特色項目”，并于2005年獲得了北京市教育創(chuàng)新優(yōu)秀獎。全國有90多所高職院校專程來校對該模式進行學習考察，尤其是北京市23所高職院校教學工作均采用了不同形式的“教學兩條線”管理模式，起到了較好的示范作用。

　　完善和建設(shè)與人才培養(yǎng)模式、教學模式和教學各環(huán)節(jié)相適應(yīng)的“柔性化教學管理制度”， 切實將學校的教學活動和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，增強人才培養(yǎng)的針對性和靈活性。同時，學校還建立完善教學評價體系，加強教學管理和質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學行為，培育嚴謹?shù)慕田L、良好的學風，全面提高教學質(zhì)量。

　　能教會做的雙師隊伍，提升了社會服務(wù)能力

　　幾年來，學校通過“需求主導、制度保障、過程監(jiān)控、成果共享”新機制，充分調(diào)動教師積極性，并大力實施“教師高職教育綜合能力提高工程”，全面提高教師的雙師素質(zhì)。按照“不求所有、但求所用”原則，加大“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)力度。以定單培養(yǎng)、校企合作為途徑，通過聘任兼職、兼課教師等方式，全力打造以教學名師、專業(yè)帶頭人為領(lǐng)軍人物，以行業(yè)企業(yè)專家、骨干教師為中堅力量，以企業(yè)能工巧匠、青年教師為基礎(chǔ)的師資隊伍“金字塔”，打造出一支“既能教書又能育人，既能上講臺又能下車間，既有專家學者又有能工巧匠”的結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的雙師型隊伍。

　　學校充分發(fā)揮校企一體的優(yōu)勢，主動為北京地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，提升了學校的社會服務(wù)能力。近三年，開展測量技術(shù)人員培訓、建筑類職業(yè)培訓、數(shù)控培訓、汽車維修技術(shù)培訓等崗位培訓項目18項，累計培訓16375人次;為國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、北京安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、京煤集團承辦煤礦安全培訓、安全教育師資培訓、安全督導員培訓53期、8818人次;積極開展“強軍育才培訓工程”，為駐區(qū)部隊現(xiàn)役軍人免費開展職業(yè)技能培訓累計460人次;與4個校辦企業(yè)聯(lián)合，共開發(fā)新產(chǎn)品23種，有19種已經(jīng)投產(chǎn)，5種產(chǎn)品通過省部級鑒定，獲得省部級科技成果獎一等獎2項，取得技術(shù)專利12項，軟件著作權(quán)10項。

　　樸實善技的校園文化，培育了學生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)

　　學校在快速發(fā)展的過程中，秉承“厚德博學，善技創(chuàng)新”的校訓，堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路，注重教學質(zhì)量的提高，學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力顯著增強。近三年來，學生在全國大學生數(shù)學建模大賽、全國數(shù)控大賽、全國高職高專“發(fā)明杯”大學生創(chuàng)新大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、全國高等職業(yè)院校測繪技能大賽、全國高職高專英語寫作大賽、全國通信行業(yè)職業(yè)技能大賽、全國速錄信息處理大賽等各類技能大賽中均取得優(yōu)異的成績。2003年以來，畢業(yè)生的“雙證書”平均取證率一直穩(wěn)定在97%以上，制造類、建筑類等主要工科專業(yè)畢業(yè)生的雙證書取證率均達到100%。

　　近三年，畢業(yè)生首次就業(yè)率均在98%以上，就業(yè)率在北京市高職院校中名列前茅，特別是測量、機電、數(shù)控等專業(yè)畢業(yè)生一直供不應(yīng)求。根據(jù)多年的跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生專業(yè)對口率一直穩(wěn)定在80%以上，用人單位對畢業(yè)生綜合評價優(yōu)良率均在90%以上。2012年，榮獲教育部2011-2012年度全國高校就業(yè)五十強稱號。

　　辦學成效突出

　　v 全國高職院校技能大賽一等獎12項、二等獎11項、三等獎6項(2012～2013);

　　v 全國大學生數(shù)學建模大賽全國一等獎3項，二等獎7項;北京市一等獎7項，北京市二等獎23項(2004～2011)

　　v 全國速錄信息處理大賽一項冠軍、一項亞軍、兩項銀獎，一名同學入選國家隊，代表我國參加在法國巴黎舉行的第48屆國際速聯(lián)大賽(2011);

　　v 中國煤炭工業(yè)科學技術(shù)一等獎(2010);

　　v 全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦礦長培訓基地(2001);

　　v 全國高職高專校長培訓基地(2002);

　　v 北京市礦山安全生產(chǎn)培訓基地(2009);

　　v 北京市職業(yè)教育先進單位(2002、2006);

　　v 通過國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃立項(2007);

　　v 北京市黨建和思想政治工作優(yōu)秀院校(2008);

　　v 中國職業(yè)技術(shù)教育研究會科研管理先進單位(2011);

　　v 通過國家示范性高等職業(yè)院校項目建設(shè)驗收(2010);

　　v 榮獲教育部2011-2012年度全國高校就業(yè)五十強(2012)。

　　未來與發(fā)展

　　學校將堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路，穩(wěn)定規(guī)模，提高質(zhì)量，強化特色。以北京市經(jīng)濟社會發(fā)展需求為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。參照職業(yè)崗位任職要求，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案;組建由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和人力資源專家、課程研究專家構(gòu)成的課程開發(fā)團隊，開發(fā)滿足崗位實際需要的課程體系，將職業(yè)資格標準和先進技術(shù)、先進工藝等融入教學內(nèi)容。利用先進的信息技術(shù)，開發(fā)共享型教學資源庫。改革教學模式，進一步推進項目化教學，調(diào)動學生學習積極性，提高教學效果。建立柔性教學運行管理模式，切實將學校的教學活動和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，增強人才培養(yǎng)的針對性和靈活性。系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，加強頂崗實習管理，提高實踐教學水平。根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展需求，精心設(shè)計公共基礎(chǔ)課，系統(tǒng)推進公共基礎(chǔ)課程教學改革。

　　展望未來，我們有信心使學校成為北京現(xiàn)代制造、安全生產(chǎn)、城市建設(shè)、電子信息等領(lǐng)域的高技能人才培養(yǎng)基地;北京煤礦安全生產(chǎn)培訓基地;首鋼職工轉(zhuǎn)崗培訓基地;北京西部地區(qū)技術(shù)服務(wù)中心;北京西部地區(qū)職業(yè)技能培訓鑒定中心;北京高職教育國內(nèi)外交流與合作的重要窗口;成為有特色、高水平、國內(nèi)一流、國際知名的示范性高等職業(yè)技術(shù)學院。