相當(dāng)于大陸高考的香港高校聯(lián)招近日放榜。在最受考生歡迎的專業(yè)排行榜中，跨學(xué)科課程排名靠前。所謂跨學(xué)科課程是指匯集多個不同的學(xué)科領(lǐng)域所設(shè)計的嶄新課程，不但注重學(xué)術(shù)技能培養(yǎng)，還著重性格塑造。開設(shè)相關(guān)課程的香港院校不斷增多，香港中文大學(xué)的日本研究、香港大學(xué)的文學(xué)士等受考生歡迎的課程均提出了跨學(xué)科人才培養(yǎng)的理念。

　　“香港是一個商業(yè)社會，工業(yè)發(fā)展一直有所局限，使得理工科培養(yǎng)出來的科技人才，大多選擇留在教育界。”香港科技大學(xué)環(huán)境管理及科學(xué)學(xué)士課程聯(lián)席主任劉培生說，跨學(xué)科課程便是在這樣的社會挑戰(zhàn)下興起的�？拼�2010年推出環(huán)境管理與科學(xué)技術(shù)學(xué)科，成為科大獨具特色的跨學(xué)科課程。

　　跨學(xué)科課程重在培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)的“硬知識”與溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、批判性思考及創(chuàng)造力等“軟技能”融合運用。畢業(yè)于環(huán)境管理與科學(xué)技術(shù)學(xué)科的高希晴讀大四的時候，在尖沙咀開設(shè)了一家推廣茶藝文化與健康素食的餐廳。她說：“在解決現(xiàn)實問題時，非單一學(xué)科就能做到�？鐚W(xué)科課程與雙學(xué)位課程還不一樣，它沒有限制研究領(lǐng)域范疇，也并沒有劃分主、輔之分，而是學(xué)界就最新社會問題發(fā)起的經(jīng)綜合研究而全新定制的課程。比如在討論能源應(yīng)用時，嘗試用更多元的方法去優(yōu)化解決方案，便是跨學(xué)科的一次實踐。”

　　“科大的跨學(xué)科課程，使我了解到不同業(yè)界領(lǐng)域的范疇，幫助我跳出框架、挑戰(zhàn)自我。”環(huán)境管理與科學(xué)技術(shù)學(xué)科應(yīng)屆畢業(yè)生、Vair香港網(wǎng)站創(chuàng)辦人之一楊劭俊說，他注意到飛機(jī)旅行造成的碳排放量是空氣污染的一個重要源頭，因而創(chuàng)立了一個推動香港本地低碳旅行的網(wǎng)站。