為什么現在許多老師抱怨工作累?問題是，許多‘累’是教育以外的因素造成的，是強加給教師的負擔。”

　　7月4日，新教育研究院院長、教育專家李鎮(zhèn)西發(fā)布了《關于“減少教師非教學工作”的調查報告》。“占用教師工作時間的工作，并非全是教育教學工作。真正用于教學及相關準備的時間在整個工作時間中占比不足1/4，剩下的3/4是更為耗時耗力的非教學任務。”他認為，穩(wěn)定教師隊伍，除了“加薪”(提高工資水平)，還要“減負”(減少不必要的工作負擔)。

　　一線聲音：忙著做些所謂的“重要事情”

　　5月底，李鎮(zhèn)西在全國范圍內開展了一項關于當前教師工作的網絡問卷調查，覆蓋了全國31個省、市、自治區(qū)，參與調查的人數為2787人。本次調查的教師以小學和初中階段為主，分別占比47.7%和34.3%。

　　參與調查的一線教師們反映，自己的時間和精力大都耗費在了一些所謂的“重要事情”上。

　　網友“梨子的梨”是一名教語文的班主任老師，每天加班到晚上十點十一點。“縣里檢查，教育局檢查，省里檢查，安全平臺，教育云平臺，繼續(xù)教育，班主任培訓，教研，黑板字，鋼筆字，這些跟學生都沒啥關系。”

　　“什么任務都與年度考核職稱評比等掛鉤。”網友“草木容”直接曬出最近要完成的各項任務：五個環(huán)保教案，五個法制教案，網上信息技術學習達標，補交近三年政治學習記錄(必須手寫)，網上曬課。期末必須上交的有教學總結，教學經驗論文二篇，困難學生幫扶總結，聽課記錄二十篇……“說不完的，然而哪件與真正的教學有關?”

　　調查數據：八成教師無力進行教育教學研究

　　“你覺得每天是否有足夠的時間和精力來進行基本教學任務的準備?”調查顯示，對于這一基本工作，回答“沒有”的達52.6%;回答“有”的僅僅只占11.4%;還有35.9%的教師回答“不一定”。可見，每天能有足夠的時間和精力來準備基本教學任務的，僅僅只有十分之一;而其他十分之九的教師則需要另“擠”時間來完成。

　　如果時間不夠，教師們通常又是在什么時候完成基本教學任務的準備呢?調查結果是偶爾加班、經常加班、在校加班、回家加班……似乎只有“加班”才是保證教師完成正常教學工作的唯一法寶。

　　“除了基本教學任務的準備外，你是否有足夠的時間和精力來進行教育教學研究呢?”80.5%的教師回答“沒有”，16.1%的教師回答“不一定”，只有3.3%的教師表示“有”。“除基本教學任務之外，以下哪些事情耗費了您在校期間的大量的精力和時間?”調查顯示，“完成各級各類檢查”“參與臨時交辦的非教學類任務”“完成各類網上學習”“參與各級各類會議培訓”成為占用教師時間的四大因素。而這些，跟日常的教學工作并無直接關系。

　　《報告》得出結論：“教師的非教學任務負擔已不再是個別現象，由此產生的教師工作效率低下、教學成效不高、職業(yè)幸福感降低等一系列問題也客觀存在。”

　　專家建議：改革考評制度，減少會議和檢查

　　《報告》認為，中小學教師的非教學任務負擔沉重，這一現象的背后原因值得反思。“最直接相關的就是考核評估機制，這是學校的軟肋。”除了教育行政部門以外，其他部門也將學校納入各自業(yè)務管轄的范圍，要求開展各種活動、進行檢查評比、報送相關材料，學校無權拒絕，因為年終督導考評時，這些全部都要納入考評范圍。

　　對此，李鎮(zhèn)西建議，“尊重教育，改革考評制度。”主管部門重新制定合理的評價標準，尊重學校教育主體性質，剔除與教育教學關聯不大的考評細則，加大對教育教學的實質性評價占比。各級部門應關心關注教師群體，合理分配工作，明確工作量標準，科學配置師資，減少額外非教學任務攤派，讓教師全身心投入教學核心，把更多的時間和精力用于備課、教研、培養(yǎng)學生以及自身的專業(yè)發(fā)展。

　　而減少非教學任務，是參與調查的教師們的共同心聲。網友“李文中”建議，“相關主管部門不能只重形式，文山會海，頭痛醫(yī)頭，要各部門協(xié)作，系統(tǒng)性地去推動工作，將其融入學校的教學過程，務求實效，也可減輕學校和教師的工作量。”