全國1334所高職專科院校、1046個高職�？茖�業(yè)，4萬多個專業(yè)布點，有三分之一是多余的?

　　7月13日，一份“高職院校專業(yè)技能實力排行榜發(fā)布”在網上熱傳，榜單制作方——上大學網內容總監(jiān)諶江平接受記者采訪時表示，經過團隊歷時半年多的研究發(fā)現(xiàn)，三分之一的高職院校、專業(yè)“全是為收學費而開設的，真沒多大價值，很多誤人子弟”。

　　部分專業(yè)點同質化，僅計算機類就有2630個

　　上大學網以原創(chuàng)首發(fā)中國虛假大學警示榜而在業(yè)界著稱，諶江平告訴記者，基于從2012年起就構建的首家“全國高職院校數據庫”、“1200種高職專業(yè)資料庫”和“高職院校招生和實力專業(yè)推薦平臺”。其團隊歷時半年研究發(fā)現(xiàn)，高職專業(yè)布點量大且同質化，已成為高職教育的硬傷。

　　根據教育部2015年5月21日公布的《2015年全國高等學校名單》，全國高職�？圃盒９灿�1334所(不含同時開設�？茖�業(yè)的本科大學)。

　　2015年4月23日，教育部公布《教育部關于公布2015年高等職業(yè)學校專業(yè)設置備案結果的通知》，教育部共備案2015年高職擬招生專業(yè)1046個、專業(yè)點47031個。

　　據統(tǒng)計，在這47031個高職專業(yè)布點中，從開設相同專業(yè)的院校來看，計算機應用技術961所、電子商務913所、計算機網絡技術824所、物流管理826所。

　　從相似專業(yè)重復布點數來看，“計算機”相關專業(yè)布點數2630個、“營銷”相關專業(yè)布點數1716個、“會計”相關專業(yè)布點數1637個、“物流”相關專業(yè)布點數997個。

　　與“計算機網絡應用”、“會計技能”、“儲配方案的設計與執(zhí)行”等專業(yè)技能相關的專業(yè)，其全國開設院校布點數均超過1000個，10種專業(yè)技能650個布點以上，21種在300個布點以上，44種在100個布點以上。

　　“可以毫不客氣地說，部分專業(yè)點‘量大且同質化’，低分高考生普遍遭遇‘選擇困難癥’。” 諶江平告訴澎湃新聞記者，2012年至今，每年有上萬名低分高考生在上大學網尋求咨詢或服務，在眾多相似的院校、專業(yè)、專業(yè)布點中，如何選擇一所特色院校、一個實力專業(yè)，絕大部分人都“茫然不知所措”。

　　對此，“上大學網”歷時半年有余，將2008年至2014年全國職業(yè)院校技能大賽全國總決賽的比賽獲獎結果，采用“大數據”分析，對所有獲獎的高職院校、設置的專業(yè)技能、分屬的相關主要專業(yè)/二級類/專業(yè)大類進行逐類統(tǒng)計，編制出《上大學網全國高職院校專業(yè)技能實力排行榜》系列榜單，盤點目前全國15大高職專業(yè)大類里的52種專業(yè)技能。

　　“我們研發(fā)專業(yè)技能系列榜單的真正出發(fā)點，是想從7年來全國職業(yè)教育界的‘奧運會’的金銀銅牌總數，來‘窺視’一所高職院校真正的專業(yè)實力所在，也算是給廣大考試成績中下等的高中生、分數較低的高考生一本檢索便捷的‘新華字典’。” 諶江平對澎湃新聞說。

　　本系列榜單入榜院校共有802所，占全國高職�？圃盒？倲盗康�60.12%。也就意味著，全國還有四成左右500余所高職專科院校，7年來在全國職業(yè)院校技能大賽全國總決賽中“顆粒無收”。

　　從全部52份分榜來看，7年來在全國職業(yè)院校技能大賽全國總決賽中摘得“金牌”數最多的為北京工業(yè)職業(yè)技術學院，總共榮獲一等獎32人次、二等獎12人次和三等獎4人次。

　　中國職業(yè)教育面臨六大問題

　　全國人大常委會對職業(yè)教育法執(zhí)法檢查報告顯示，目前中國已經建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)院校13300多所，在校生近3000萬人，每年畢業(yè)生近1000萬人。2006年至2013年，全國職業(yè)教育經費總投入由1141億元增加到3450億元，年均增長17.1%。辦學規(guī)模逐年擴大，2014年，中等職業(yè)教育在校生達到1803萬人，連續(xù)9年就業(yè)率在95%以上，高等職業(yè)教育在校生達到1007萬人，畢業(yè)半年后就業(yè)率達90%。

　　上述報告也列出了中國職業(yè)教育面臨的六大問題：觀念滯后、不能滿足社會對技術技能人才的多方面需求、經費穩(wěn)步增長機制不夠健全、教師隊伍還不適應職業(yè)教育發(fā)展需要、企業(yè)辦學的作用未能充分有效發(fā)揮、職業(yè)技能培訓難以滿足需求。

　　2015年5月19日，國務院印發(fā)《中國制造2025》，部署全面推進實施制造強國戰(zhàn)略。這是中國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領。職業(yè)教育正是將人口數量優(yōu)勢轉化為人力資源優(yōu)勢，是為制造業(yè)培養(yǎng)出有原創(chuàng)精神和精湛技藝的高級人才的源動力。

　　《中國制造2025》行動綱領指出：“強化職業(yè)教育和技能培訓，引導一批普通本科高等學校向應用技術類高等學校轉型，建立一批實訓基地，開展現(xiàn)代學徒制試點示范，形成一支門類齊全、技藝精湛的技術技能人才隊伍。鼓勵企業(yè)與學校合作，培養(yǎng)制造業(yè)急需的科研人員、技術技能人才與復合型人才……采取多種形式選拔各類優(yōu)秀人才重點是專業(yè)技術人才到國外學習培訓，探索建立國際培訓基地。加大制造業(yè)引智力度，引進領軍人才和緊缺人才。”

　　2015年7月3日，“現(xiàn)代學徒制國際研討會”在天津召開，教育部相關負責人在研討會上透露，今年下半年將公布100多所現(xiàn)代學徒制試點單位名單，正式啟動“現(xiàn)代學徒制”試點工作。學徒制是深化產教融合、校企合作，推動職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式。在國際社會，現(xiàn)代學徒制是解決青年就業(yè)問題，促進經濟發(fā)展的有效手段，成為國際職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢之一。